Американски колеж - шеста тема

Защо непременно трябва да има нещо нередно??? В СМГ си имат процедура за след състезания - учителите веднага препитват децата за отговорите им и дават прогнозна оценка, евентуално се ходи на контестации, ако после има разминаване между прогноза и реален резултат. Предполагам и тук става дума за нещо подобно - всяко дете си е казало какъв отговор е дало и така е станало ясно дали има грешки или не. Това се прави елементарно на момента при излизане от изпита. И не е нужно учителите да гонят децата да си кажат какво са писали, защото самите деца са много нетърпеливи да узнаят дали са решавали правилно и сами ще напират да си кажат. Та аз изобщо не виждам доказателства за някаква афера

Черна станция, точките по БЕЛ не могат да се сметнат с такава точност. При нас, дето в нашето училище са правили милион пробни изпита, т.е. учителката прекрасно знае способностите на всяко от децата в преразказ и теза, а и самата тя е проверяваща, т.е. в детайли наясно с критериите, изобщо не е посмяла да раздава хипотетични точки на никого.
По мат. също даже при верни задачи има толеранс от едни поне 4-5 точки надолу, които всеки разумен човек би сложил. И как отвсякъде другаде (силни математици), чувам за изтървани дреболии, но в един клас на СМГ всички са перфектни.
Няма лошо да се помпа самочувствието на децата, гадното ще стане, когато резултатите накрая се окажат различни. Ако ли пък наистина има нещо (неправомерно разсекретяване на работите, изтичане на информация... ) , но не мисля, просто това помпане си е в стила на част от СМГ обществото. И това е едно от нещата, което ме смущава при вариант СМГ за моето дете. Все се сещам, бях писала в 7-окласната тема за монолога, който водеше един СМГ-ейски баща преди изпита в АК, когато обясняваше, че те просто ей така решили, нямали идея какъв точно е изпитът, ама то за тях е някаква формалност и... кога са другите дати? Ама само една ли е? Аааа?! За разлика от този баща, групичката от ПЧМГ, също блестящи математици, си стояха кротичко и се набиваха на очи, само защото бяха весела, консистентна група от н на брой момчета и 1 момиче. Нашите пък си бяха глътнали граматиката. Излезе класирането и какво се оказа - е, не отричам че СМГ-ейци са добри, ама и нашите и ПЧМГ също бяха...
И аз, за разлика от unna, познавам няколко СМГ-ейци, които ЩЕ учат в АК.

Ами аз не вярвам в модерната напоследък теория, че всички са с еднакви интелектуални възможности и всички могат да станат блестящи математици, писатели, живописци и каквото решат. Нито харесвам другата, още по-модерна теория, че най-перспективният студент е цветнокож хомосексуален евреин, който играе народни танци, тренира хокей на трева и в поне 5 от 18-те си години живот е доброволствал, помагайки на малки, пухкави животинчета, или възрастни хора. Някак предпочитам старомодния академичен подход и поощряването на най-умните, а не най-добре презентиращите се. И вярвам в максимата, че е по-добре последен в Рим, отколкото първи на село. Ей такива са ми опасенията от ниската летва. Може да не съм права, ама съм си тесногръда и старомодна....

Тинки, споко, това впечатление се създава/предава на децата от определени преподаватели, но определено не всички са такива

О, Тинкърбел, накъде зави в разсъжденията?
Мен например не ме притеснява лесния прием, ако после се учи яко и има отпадащи.
Освен това по отличното представяне на НВО не може да се обобщава за интелектуалните възможности на ученика. Имам опит с "най-елитното" ДУ, ами има всякакви деца. Да, средата ги дърпа, но пък и те създават проблеми на средата.
За сегашните кандидатстващи нямам информация, но по мои наблюдения около 6-7 деца идват от СМГ всяка година. Има и състезаващи се, има и такива, които са влезли в СМГ с ясната идея да не продължат там.
Децата са различни, с различни цели и интереси. Обобщенията са излишни.
 

Съгласна съм с Ironic. Отличното справяне на НВО не е непременно индикатор за голям интелектуален потенциал. В най-добрите ДУ след яко напомпаване с уроци в 6 и 7 клас се оказват И (разбира се, не само) деца с по-ограничени възможности, които в по-горните класове сериозно закъсват я с мат, я им проличава, че доста трудно изразяват свободно и грамотно мисълта си по БЕЛ. Не са и с похвално ниво по езика, а оттам и трудно се оправят с предметите на него. Тук обаче е редно да се каже и обратното. Влизането в АК също не е никакво доказателство, че детето ще се справи отлично на НВО. Всеки вероятно познава приети в АК деца в последствие с по-посредствени резултати на НВО (разбира се, не само такива, точно както и в обратния пример). Няма правило. И това наблюдение няма нищо общо със ЗА и ПРОТИВ някое училище, има общо само с виждането ми за не чак толкова ясни закономерности на база справяне с един или друг изпит.Иначе и за още нещо съм съгласна с Ironic. Ако нагоре нещата водят до подбор чрез отпадане заради несправяне и/или неиздържане на натоварването, няма проблем в това, че на входа е било лесно. Множество чужди университети с лесния си вход и със секирата по пътя нагоре, водеща до много труден изход, доказват такава теза.

Абсолютно си права, русалке!

От нашия клас , където повече от половината са приети в колежа, едно от децата, за което това беше желание номер 1 от година, и е прието на едно от предните места, е заявило, че си променя желанието в посока немската. И понеже винаги има отлични оценки по бел и математика, вероятно ще му се получи и матурата. Така че, трудно е да се прецени колко деца ще се откажат. И не винаги отказа е свързан с финансирането.

Аз малко ще изместя темата  , записах юнака вчера. Беше ми второ "явяване" с документите, защото първия път бях забравила да нося 4 снимки и електронната здравно-профилактична карта (за нея пък GPто ме накара да водя младежа на профилактичен преглед). Остава ни само да занесем свидетелството за завършен 7 кл. на 16.06.
 

Черна станция, нормално е точно по това време родителите и седмокласниците да обмислят и обсъждат усилено своя избор за гимназия.  Вероятно е полезно да се чуят различни гледни точки, така човек успява хем да си свери часовника, хем да погледне на нещата през своята призма. Лично аз имам пряк поглед върху АК (големият ми син го завърши) и СМГ (сестра ми я завърши). И двете училища са хубави, но определено предпочитам АК.
Пожелавам късмет и успех на всички деца, които сега избират своята гимназия!
И искрено се радвам за тези, които ще предпочетат АК!

Спокойно, летвата не е чак толкова ниска! А после пък отсяването е мноооого сериозно, все пак не е най-важното еднократното представяне в няколко си там 30минутки, а после в ученето в Колежа с години. Помислете само върху бройката на отказалите се сами или непоканени да преподпишат договора!
Трудно си е ученето там и това също е причина за незаписване

Реални точки. Данните били разсекретени на обяд. Явно нещо като статистика. Другите училища били много зле. И моля не започвайте със за и против СМГ, помпане и пр. Споделям информацията, която имам.

А, Черна станция, синът ми току що ме подсети за дете, което ще запише АК, така че и аз знам за едно (от връзкарчетата е и СМГ не му понесе)
И пак, за да не започнат полемики.... да спомена, че аз самата съм голям фен на АК и на начина на преподаване.

Разбира се, че е така Измежду няколко топ училища не може да се обобщи кое е най-топ За едно дете най-добре ще е в АК, за друго в НЕГ, за трето в СМГ, за четвърто другаде... Децата са различни, имат различни интереси и наклонности, различен начин на учене, различна мотивация, различни кариерни планове...
Аз нищо различно не съм казвала. Тук се намесих само с едно вметване, че предварителни прогнози не значат изтичане. И толкова


Много хубаво, че ще запише, това не е в конфликт с нищо написано от мен, а и винаги има СМГ-ейчета, които отиват в АК. Желая му късмет.
Аз пък не съм фенка на начина на учене в АК, но това е въпрос на лични предочитания, характер и маниер на учене. Нищо не обобщавам нито ЗА, нито ПРОТИВ по принцип.

Не става въпрос за прогнози.