Публикувана: 8 март 2016, 18:07 ч.
Последно мнение: 6 юни 2016, 15:12 ч.

Тормоз в училищата и толеранс към него

52 965
842
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са причините за тормоза в училище?
Какви са последствията от тормоза в училище?
Какви са препоръките, стъпките и потенциалните решения за справяне с проблема с тормоза в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са причините за тормоза в училище?
  
  Причините за тормоза в училище са многобройни и включват както социални, така и институционални фактори. Социално-психологическите аспекти включват жестокостта и търсенето на жертви от страна на децата, които се държат като тормозачи. От друга страна, институционалните фактори включват бездействието на учителите, липсата на последствия за извършителите и недостатъчната подкрепа от училищните органи.
- Какви са последствията от тормоза в училище?
  
  Последствията от тормоза в училище могат да бъдат сериозни и включват психологически травми, намалено самочувствие, социална изолация и дори самоубийствени мисли. Тези последици могат да повлияят на академичните постижения, социалните взаимодействия и цялостното благосъстояние на учениците.
- Какви са препоръките, стъпките и потенциалните решения за справяне с проблема с тормоза в училище?
  
  Препоръчителните действия за справяне с проблема с тормоза в училище включват активно участие на родителите, конструктивен диалог с училищните власти и налагане на последствия за извършителите. Освен това е важно да се насърчава обучението на учители и училищни психолози за ефективно управление на подобни ситуации. Препоръчителните действия включват водене на дневник, ангажиране на координационния съвет, предприемане на мерки за разрешаване, включително анонимни проучвания. Информираността на родителите може да насочи училищното ръководство към бързо разрешаване на конфликтни ситуации. При случаи на тормоз в училище потенциалните решения включват консултации със специалисти, провеждане на родителски срещи, искане за разговор с училищното ръководство и преместване на детето в друго училище. Важно е да се намери подходящо решение, което да защити децата от неблагоприятни ситуации в училищна среда. Предложените решения включват по-активно участие на учителите в предотвратяването на тормоза, подобрена комуникация между учители и родители, изграждане на авторитет и власт на учителите, както и по-ефективни механизми за реакция при случаи на тормоз.
- Какви са причините за липсата на активност на учителите?
- Какви са последствията от бездействието на учителите?

# 180 10 март 2016, 00:21 ч.

Мнения: 4 821

Съгласна съм с мнението, че само глоби за родителите на проблемните деца ще решат проблема. Така е в цивилизования свят. Единствено когато се бръкне на някой в джоба се взимат истински мерки според мен.
Друг вариант неспоменат е задочно обучение за тормозеното дете. Може да е крайност, но е по-добре от това да расте в мъка и тормоз.

# 181 10 март 2016, 00:27 ч.

Мнения: 4 821

Спомних си, че съм чела биографията на един от любимите ми актьори Раян Гослинг. В нея се споменава, че е бил много тормозен в училище и, че майка му е решила да го обучава сама от вкъщи. Естествено не всеки родител може да си позволи това, но аз лично бих се заинтересувала от този вариант. Важното е само детето да не изпада в изолация от връстниците си.

# 182 10 март 2016, 00:53 ч.

Мнения: 7 325

Мисля, че в България това е регламентирано, т.е не може един родител да реши, че иска детето му да бъде обучавано в дом. условия и да го спре от училище ей така.
Аз исках синът ми да се явява на изпити всяка година за да взима една година в чужбина и една в България, но не стана. За да се завери годината трябва да е в системата и да посещава училище.
Отдавна беше, и е възможно да има промени, не съм сигурна.

# 183 10 март 2016, 07:35 ч.

Мнения: 373

А,сега пък сме и длъжни да възпитаваме децата,защото те стоят по цял ден в училище.Разберете,че от вкъщи като не му е дадено,вече нищо не може да се направи.Още преди да познавам родителите,знам какво ще видя срещу себе си.Моето мнение-възпитанието зависи 99 процента от родител и 1 процент от учител.Родителите с това тяхно вечно оправдание-няма време от работа изпускат нещата до предел,в който нищо не може да се направи.И след това са даже агресивни към педагозите.Защо това,защо онова.Когато видя,че родителят е наистина заинтересован, а не просто да бърза да даде отрочето на отглеждане,тогава и аз ще намеря смисъл.

# 184 10 март 2016, 07:58 ч.

Мнения: 9 046

Душата...искрено се надявам никога детето ми да не попадне при теб.

ПЕДАГОГИКА е реализация на учебно - възпитателна дейност. И затова в училище се търсят педагози. Иначе щяха да са преподаватели като в университета.
Така че при положение че днешните деца прекарват 8 часа в училище е хубаво и педагозите да поемат своята отговорност.

Последна редакция: чт, 10 мар 2016, 10:49 от Hope for Two

# 185 10 март 2016, 08:18 ч.

София
Мнения: 19 567

душата като цяло е сред най-грозните явления на системата. той е в училище, за да има време за своите си деца, да си изпее и да бяга

# 186 10 март 2016, 08:48 ч.

Sofia
Мнения: 9 790

И аз съм на мнение, че не е работа на учителите да възпитават. Учителят златен да е, няма как с 25 или 30 деца на главата да успее да възпитава. Той дори няма възможност да поговори насаме и спокойно с някое дете, да не говорим с всичките. Възпитанието си е работа на родителите. Освен това възпитанието е индивидуален процес и иска индивидуален подход. Няма как да възпитаваш 30 деца едновременно. Но учителят трябва да съумее да въвежда правила в училище и да направи така щото тези правила да бъдат спазвани. За което освен личен авторитет и подходящо отношение на директора по въпроса, на учителя му трябва и основата на възпитанието поставена у дома.
Аз друго се чудя като чета темата.... Прехвърляте си отговорността за възпитанието на децата като горещ картоф, като че ли е някакво наказание. Не е ли това най-отговорната, но и най-приятната част от отглеждането на децата? Да знаеш, че оформяш личност, че можеш да повлияеш на това какъв човек ще стане и на целия му живот... Наистина много отговорна, но и много благодарна работа, ако я свършиш добре. Удоволствието след 20 или 30 год. да се гордееш с детето си и да знаеш, че ти си допринесъл за това какъв човек е станало. Как така с лека ръка прехвърляте най-отговорната и най-важната работа около децата ви на чужд, много често непознат човек? newsm78

# 187 10 март 2016, 08:58 ч.

София
Мнения: 7 247

Цитат на: душата в чт, 10 мар 2016, 07:35

Не съм съгласна. И давам пример - преди година и половина в класа на дъщеря ми дойде американче. Тя беше очарована от него - колко е възпитан, какъв кавалер е. Впечатляваше се, че отваря вратите на момичетата, защитава ги и т.н. Към днешна дата се оплаква много от него - как е станал "най-лош" от момчетата. някак не ми се вярва родителите му изведнъж да са сменили възпитателните си методи. Но явно училището в което е учил преди (американското) е залагало на някакви ценности и е имало изисквания към поведението на децата. Другото, което според мен е причина децата да не се държат добре в училище е, че им е СКУЧНО. Болшинството учители си "изпяват" урока както е даден в учебника и толкова. Няма практически задачи, няма онагледяване, няма интересни проект...

# 188 10 март 2016, 08:59 ч.

около Варна
Мнения: 1 095

Докато не осъзнаем всички, че учители и родители не стоим от двете страни на барикадата,а трябва да работим заедно, защото следваме общи цели - образованието и възпитанието на нашите деца, нищо няма да се промени. Аз работя в начален етап, първото и най- важно за мен правило е да опазя живота и здравето на децата,всичко друго е след това. За шестте часа,в които съм ангажирана да работя с деца, не си позволявам да отида и до тоалетна. Обичам си децата, грижа се за тях, карам се, така както правя с моите лични, с които прекарвам доста по- малко време. Обидно ми е това родителско мнение, че учителите сме бездарни престъпници. Не толерирам агресията - вербална или физическа, това което разказва авторката на темата,е потресаващо. Класът ми е 80 процента момчета,които ежедневно са в конфликт,няма изразени агресори и жертви, няма и лидери, всеки един е силна индивидуалност, липсва колективен дух, трудно се работи,но се справяме.

# 189 10 март 2016, 09:00 ч.

София
Мнения: 19 567

Никой нищо не прехвърля, Савина, аз в живота си не съм видяла човек, който очаква учителя да му възпитава детето.
Но да се твърди, че учителят е в училище само да си изпее урока и да си бяга при децата е грозно и безотговорно. Ако детето ми постъпи зле в училище, кой се очаква да му коригира постъпката и да му обясни, че това не е редно? Аз - която ще го видя след няколко часа и може и изобщо да не разбера какво е станало, или учителят, който е там, на място и случката се разиграва пред очите му?
I.Hr. даде чудесен пример с тяхната учителка и дъщеря й. Но за това се иска да си учител със сърце и душа, а не минутко-боряч.

# 190 10 март 2016, 09:01 ч.

Мнения: 373

Бърди,аз време за децата си имам,както и съпругата ми.Мислете му вие сега,а не когато е станало късно.С най-добри чувства. 8 часа в училище е много за едно дете.Не допускайте това.

# 191 10 март 2016, 09:02 ч.

Мнения: 51 170

Педагогика и възпитание не са еквивалентни термини. Педагогиката има за цел правилното обучение, организацията на учебния процес така, че децата да могат да научат най-лесно и най-добре. Има и възпитателен елемент разбира се, но той е нещо като фина настройка, а не изграждане от нищото. Основата на възпитанието се полага вкъщи. Респектът към правилата и учителите също се внушават вкъщи. Едно време, когато ни накажеха в училище за някоя пакост се страхувахме, да не научат нашите, че току виж пак ни наказали. Сега ако накажат някое дете (не говоря за бой и малтретиране) веднага скача майката орлица и вдига луд скандал как и мачкат детето и потискат нежната му душа. Е кой учител ще се сложи таралеж в гащите да въвежда ред сред зверилника??? Те и учителите се учат и извличат опит от грешките си и затова сега лавират и замазват. Просто те нямат инструменти за грубата работа по възпитанието. Виж ако им се случат възпитани деца (както става в добрите училища) вече биха могли да свършат фината довършителна работа. Все пак основната задача на един учител е да обучава, не да бъде пъдарин.

# 192 10 март 2016, 09:03 ч.

Мнения: 6 217

Цитат на: душата в чт, 10 мар 2016, 09:01

8 часа в училище е много за едно дете.

Отдавна го казах. тенденцията е целодневното обучение да отпадне.

# 193 10 март 2016, 09:06 ч.

София
Мнения: 19 567

Цитат на: душата в чт, 10 мар 2016, 09:01

Нямам представа защо ми го казваш това.

# 194 10 март 2016, 09:06 ч.

Мнения: 4 507

Цитат на: wiwi в чт, 10 мар 2016, 08:59

Това е истината. Обаче предимно на теория, за съжаление. Веднага се влиза в конкретни примери и нападки и .. "ойде коня у ряката".
Хубаво е че учителите се подкрепят един друг. Как беше- "гарван гарвану око не вади" Laughing

И като става дума за естествен отбор в психологически аспект- защо за него се приема, че трябва да е така, а за биологичния- не? Като ще я караме на естествен отбор- спираме ваксини, спираме всякакво лечение на всякакви болести- каквото е рекъл Бог, и Дарвин. Дали става така?
По повод на зверилница и програма минимум и максимум- защо изобщо учителите са педагози? Учат ПЕДАГОГИКА, все пак. В практиката обаче излиза, че са всичко друго, но не и педагози.

Препоръчани теми

СЕДМИ КЛАС. Точките ще проверим, паралелките ще подредим 20.06 - 30.06.2019

2 478
Набори

В темата с ЧААТАЙ, в отровно-меден УЛУСОЙски рай - ТЕМА 208

Място за боси стоножки - 14

💪"Игри на волята: България" - сезон 3, тема 5 (26.09.-03.10.2021)

Причина:

Причина: