Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Кога ще бъде публикувана статистиката за София?
Колко момчета и момичета са се явили на НВО за София-град?
Как се формират класовете в СМГ?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Кога ще бъде публикувана статистиката за София?
-
Колко момчета и момичета са се явили на НВО за София-град?
-
Как се формират класовете в СМГ?
-
Какви документи са необходими за записване в 8 клас?
-
Как мога да получа по-ниска обща оценка в сравнение с оценката за първи модул?
Ние имахме голям проблем да научим сина си да съумее така да си подреди и опише даденото в условието, че това да му помогне да си структурира правилно решението и бързо да изгради връзките. Нещо, което за нас едно време беше като "А Бе", а очевидно в нашето училище се подценява. И, ако нашето училище е представител на училищата средна хубост, ето откъде идва огромният шок със задачите с много текст. Личното ми мнение е, че в момента форматът е такъв, че все можеш да се закачиш за тройка в първия модул. Затова и ми е трудно да преглътна броя на двойките. Но при нас ми направи впечатление и друго - при нерешена задача, първата реплика беше "Не съм решавал такава задача досега". Т.е. той не използваше информацията в условието и знанията, които е натрупал чисто теоретично, за да тръгне да търси решение, а първо търсеше аналогична решавана задача, която да му подскаже как да тръгне. И в крайна сметка се оказваше, естествено, че може да реши задачата, ако и да не е решавал подобна, просто трябва да се мисли. 
