Четвърти клас - 2

В тази връзка насочили ли сте се към смяна на училището след 4 клас или оставате в същото?

при нас ще започват с решаване на помагала за външното оценяване от средата на този месец. Определено си трябва преговор, защото вече никой не помни коя река през коя област минава или какво се произвежда и отглежда там. 

Едната е категорична, че иска да се мести в СМГ, като даже разпитва за това, ако сега не успее,  кога ще може отново да се пробва. Другата не иска да е в СМГ, но пък не иска да се дели със сестра си, та там не е много ясно какво ще се случи.
За НВО-то вкъщи не решаваме нищо, но имат някакви помагала в училище и там мисля, че са започнали да решават някои теми като тренировка.

Колебая се. Бих я преместила, но само в училище, където се сформират нови паралелки, а такива са малко. Тя също не е сигурна какво иска.

При нас ако не успее в СМГ, вероятно ще остане в същото училище, но ни е доста далече откакто се преместихме...но пък не виждам друго училище с какво би било по-добро, освен местоположението...тука поне има нещо като подобие на математическа паралелка и си им знам слабостите.

т

Аз имам същите терзания откакто се сблъсках челно с образователната ни система в сегашния й вид. Минах през размисли за домашно обучение, алтернативни училища и какво ли още не. Решение не намерих . Може би в София има алтернативи( например Прогресивно училище на Явор дЖонев) и някои частни училища, но факта , че всички са в пряко подчинение на МОН- човците, опорочава добрите намерения .
Що се касае за социализацията на децата, в последно време ми прави впечетление, че дори в училище децата не общуват особено. Впили са поглед в телефоните в междучасията , гледат нещо на телефона , дори да са на групи. Реално децата общуват  със съучениците си от техния клас основно. Това ли социализацията на системата.?.. Седнали на чиновте , мълчат през по- голямата част от времето. Къде е социализацията? В междучасието или са до тоалетна , или на закуска...Ако случайно им се даде възможност да играят на двора по ФВ, все са се сбили, все има някой пострадал, всеки си прави нещо сам...Къде е тук социализацията?! Колкото овцете се социализират в стадото, толкова и сегашните деца се социализират.
Социализацията за мен е да се изграждат умения да се общува, да се научиш да контактувал с различни хора, без значение , дали са от твойта порода или не. Такива умения, не виждам да се изграждат  в училище. Не съм оптимист и за бъдещото в това отношение. Трябва тази развалина наречена образователна система , да се срине ИЗ основи и да се изгради нова, функционираща и съобразена с времето , в което живеем система. Май няма подготвени кадри да направят това, а и няма желание да се взаимства от вече работещ модел.

Матурите в момента не са ни важни.  Намирам за комичнен трепета , с който учителите обясняват как е важно децата да се представят добре , за да не излагат училището.  Ей, ама това българите сме царе на показността ...

Няма да се мести след 4ти клас, но съм доста притеснена какво ще се случва догодина. Като цяло периода 5-7клас не е най-силния в почти всички училища и се чудя как ще мине този преход и до какво ще доведе. Принципно имам готовност от 6ти клас да я запиша на допълнителни курсове по БЕЛ и математика, ако следващата година не мине особено добре. Но се надявам да не се стига до там.

Аз имам друго питане. Коя школа за чужди езижи ползвате, ако ходят децата на допълнителен език? По-конкретно за София и за английски питам. Защото ние две годино пшолзваме услугите бна Фарос. Първата година беше много добре, но тази положението е плачевно. И ако не ми предложат опция за подобряване, разбирайте смяна на преподавателката, ще трябва да сменя школата.

Благодаря! Явяването на НВО е задължително за кандидатстване. Но резултатът само по математика е балообразуващ за някои МГ-та. Но пък НВО по математика е доста леко за децата, които се готвят за МГ. В тази връзка изобщо не я готвя и няма да я стресирам с това нво. Оценките от него са текущи и така не влияят особено дори на местата, където оценките от удостоверението са балообразуващи.
Моята дъщеря ще кандидатства само в СМГ, ако не я приемат ще остане в нашето училище, въпреки че съм крайно разочарована от него.
На английски ходи в кварталната школа, но ходи и учи с такова желание, че доволна от школата е слаба дума за мен.

bubcheto15, моят, големият, ходеше до 7ми клас в АВО Бел и беше доволен. Факт е, че много неща, които му трябват в момента по различни поводи, като умения за писане и изразяване, е научил точно там и това чувствително го улеснява.
Малкото щяхме и него там да запишем, но тогава ни обявиха някаква сериозна сума за баткото и ако трябваше да включим и брат му щеше да ни дойде в повече. И така и не го записахме никъде досега. Той и не искаше особено. Мисля, че в училище се движат прилично, а и от тези напреднали технологии попива доста от езика.

Младежът ще се пробва в СМГ. Ако не стане, ще го изместим в най-близкото квартално училище, защото преди година и половина купихме апартамент в друг квартал и сега пътува не малко до училище. Но класът и класната му са много добри и решихме да си завърши 4 клас тук и тогава да го местим.
За английски - ходи в Алианс от първи клас. Изключително сме доволни, въпреки, че вече смени няколко учителки заради промяна на графика му най-вече. С малки изключения съм доволна от повечето учителки и бих ги препоръчала. Постигат много добри резултати  .

 Biserka_a, напълно си права. И социализацията куца. Поредното ни училище е съвсем близо до нас, мога да я взимам рано и да доучваме обаче... децата са такива, каквито ги описваш. И на моята са й скучни. Казва, че нищо не правят, само си цъкат по телефоните или се надцакват кой е по-по-най. В предишното ЧУ пък децата бяха разкошни и социализацията беше ок, но пък нищо не учеха и беше на другия край на София и решихме, че не си струва да плащаме за единия хубав социален живот. Изобщо аз нямам угодия

Бихте ли споделили за училища сформиращи нови паралелки в 5 клас. Аз знам за 107, 7, 119, 20, 105

Относно английският моята никъде не ходи и е много зле. Обаче впечетленияъта ми са, че с индивидуални уроци се научава много повече и много по-бързо. така че на даден етап ще й намеря учител и предполагам финансово ще ни излезе по-изгодно, а и няма да е загубила толкова време за уроци.

Аз съм против индивидуалните уроци, предпочитам курсове и школи. Искам детето да е заобиколено от връстници и да го има състезателния елемент, да има с какво да сравни и над какво да надгради. Освен това въпросът със сертификатите също не е никак маловажен.
Честно казано, в класа на дъщеря ми далеч не е толкова ясно изразено това с вторачването на телефони. Ползват, играят, имат и телефони, и таблети, и лаптопи, но много играят. И след училище, събират се, и ги водим при подходящо време да играят по паркове, да карат ролери, в час по физическо пък не съм чула да се бият. Играят волейбол, баскетбол, скачат на въже, тичат.

И моята дъщеря е на индивидуални уроци по Англ. Ез. Реших , че в начален курс за нея е по- добре така. Специално с англ. Ез . Има толкова състезания , в които го има съзтезателен елемент, че реших поне на уроците да не присъства такъв. Има часове , в които само разговарят на англ.ез, има часове , в които повече се пише- всичко е според индивидуалните нужди и възможности.

Бубчето, радва ме рова, че има при вас нещата в междучасията са различни! Ще ми са и при нас да е така, но знам, че няма такъв вариант. Ето , вчера едно две момчета са се сбили и едното е припаднало, защото е било удряно с юмруци в бъбреците....Това към края на голямото междучасие...

Оф, толкова ли няма кой да ги спре тия деца, направо се ужасявам...Иначе всичко е до деца и до нужди наистина, но моята се чувства по-добре, когато е с деца, социална и контактна е и предпочиа такава форма на обучение, а и имам чувството, че по-лесно учи така.

Най-важното е детето да се чувства добре в класа си. Всичко друго по един или друг начин може да се навакса.

Не знам може и да греша за индивидуалните уроци по английски, но изхождам от това, че моята е ходила и на групови и на индивидуални уроц по различни неща и казва, че много, ама наистина много повече научава когато е индивидуално. Освен това когато е била в група, често блее и се скатава. Когато обаче  е единствената ученичка се старае максимално.

Лекси, докато четях, тъкмо това щях да напиша, че дали индивидуално или групата е по-добре, се определя единствено и само от детето. За някои в група е чудесно, за други индивидуалната работа върши чудеса.