Публикувана: 16 ян. 2017, 09:50 ч.
Последно мнение: 15 март 2017, 10:03 ч.

Частни училища - информативна тема 16

112 257
742
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са отзивите за частната английска гимназия Уилям Шекспир в София?
Какви са впечатленията от Quest Academy?
Какви са предизвикателствата, пред които са изправени родителите по време на приема на деца в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са отзивите за частната английска гимназия Уилям Шекспир в София?
  
  Отзивите за частната английска гимназия Уилям Шекспир в София са смесени. Някои родители са доволни, докато други изразяват разочарование. Има споменати опити за създаване на детска градина, които не са успешни. Освен това има и положителни отзиви за извънкласните дейности в училището.
- Какви са впечатленията от Quest Academy?
  
  Отзивите за Quest Academy са смесени. Някои хора смятат, че училището е имало промени в името си и преди се е казвало „Дворецът на щастливи те хора/деца“. Те също така споменават неуспешни опит и за детска градина, което поражда опасения относно качеството на образованието. Въпреки това, други имат доверие в училището и се надяват да са се поучили от миналите си грешки.
- Какви са предизвикателствата, пред които са изправени родителите по време на приема на деца в училище?
  
  Родителите изразяват опасения относно неспазването на процедурите за прием на деца в училище. Те споменават случаи на отхвърляне, разочарование и липса на доверие в процеса. Освен това те посочват ситуации, при които децата са приети без да положат изпит, което поражда съмнения относно прозрачността на процеса.
- Какви са мненията за училищата Монтесорни?
- Какви са мненията за училището „Питагор“?

# 510 7 март 2017, 22:22 ч.

София
Мнения: 62 594

Блис, нямам никакъв интерес да защитавам учителките от градините, а и нямам градина, че да я защитавам. Аз съм терапевт и работя с всякакви деца - имам и градински, имам и ученици. Мога и с възрастни да работя. И именно заради това, че работя с всякакви деца и съмм виждала как работятт учители от градини и училища, мога да опиша доста точно нещата. Приписваш ми мотиви, които нямам.
Нормативите за четене в винута е едно от най-безсмислените неща. Хващаш един хиперлексик и ще ти прочете идеално всякакъв текст, толкова бързо и гладко, че ще те успи. Обаче разбирането е нула. Не е важно колко бърззо четат, а дали разбират какво четат. Да не говорим, че при четенето на глас човек много често не разбираа какво чете, защото няма възможност да спе, да се върне и да прочете наново някоя дума или част от изречение, ако нещо му се е изгубил смисълът.

# 511 7 март 2017, 22:25 ч.

София
Мнения: 2 814

В едно съм напълно съгласна с Андариел- ненужно е да се обобщава. Навсякъде има и от двата типа- има съвестни учители в държавна детска градина, както има и безхаберни такива в ЧУ..едноо ми дете беше държавна детска градина, но беше едно от най-добре подготвените и справящи се ученици в първи клас. Напълно съм съгласна и с Андариел, че всичко е комплексно.

# 512 7 март 2017, 22:26 ч.

Мнения: X

Цитат на: пенсионирана русалка в вт, 07 мар 2017, 22:21

Кафе, ене съвсем така, ще останеш изненадана, ама има нормално разиити деца (без някакви умствени отклонения), които и след 4 клас сричат... Причините са много и са комплексни, не е темата за тях.

Абсолютно. Peace

А на мен не ми е все тая. В момента детето ми чете с разбиране текст от няколко странници едър шрифт в книжките от поредицата Славейче. Успява да осмисли текстова задача сама и без разяснения. И това ми е ценно именно заради това, че го прави с разбиране, а не самоцел да се каже, че чете. Но това тя го постига с ежедневно четене от ПУК на книжки. Ако не беше така, то в момента щеше да е на ниво сричане. От четенето се вижда как скокообразно обогатява активния речник.

Изключения винаги има. Но си остават изключения.
Има деца, които ментално не са готови и на 7 година да тръгнат на училище, но има деца, които на 5 г. вече са готови за активно усвояване на знания. В редица държави в Европа тръгването на "училище" е смъкнато доста ниско - 4/5 г.

# 513 7 март 2017, 22:26 ч.

Sofia
Мнения: 291

Цитат на: Diavenna в вт, 07 мар 2017, 22:19

Здравейте,

Бихте ли ми дали повече информация за "Азбуки"? Прегледах темата назад, но намирам само откъсечни мнения. И знаете ли дали има прием за ПУК? На сайта им намирам само прием за първи клас и ДГ, но вероятно аз не се ориентирам.

Благодаря!

Аз съм писала на 11 страница за Азбуки. Мисля, че имат прием тъй като всеки ден има деца на пробен ден в класа. Най-добре се обадете да видите какви са сроковете за кандидатстване.

# 514 7 март 2017, 22:29 ч.

София - Рим и обратно
Мнения: 11 229

Е, Русалке, не говорим за деца с проблеми от някакво естество. Средностатистическо здраво дете със средноинтелигентни родители, ще покрие изисквания учебен материал за 1-4 клас без усилия, дори и да не е решавало уравнения в ПУК. Това имах предвид. Но точно в този период се формира отношението му към ученето, към света, междуличностните отношения. Затова ми е важно как, къде и с кого ще протекат. Защото после вече идва сложното и важното.

# 515 7 март 2017, 22:32 ч.

Мнения: X

Oooo Кафе, това съвсем не е така. И причината няма да е в детето. А и какво значи деца с проблеми? Нали училището следва да им дава екзистенц минимума на всички. Единствено оправдание са някакви физически дефекти. И това няма връзка с решаването на уравнения в ПУК, които както вече казах всъщност са по програма.
Ако е както казваш, защо след 4 клас има такава ножица в резултатите на оценяването?

# 516 7 март 2017, 22:41 ч.

София - Рим и обратно
Мнения: 11 229

Кое не е така? Моята дори не е ходила в ПУК, ни в градина, нинв училище. От трета група я бухнах директно в 1 клас, защото ми заяви, че вече не иска да спи на обяд и мрази градината. В училището няма ПУК, за другите вече беше късно да търся или не ми допадаха изобщо. Та, отиде в 1 клас като пишеше само името си и знаеше буквите. В края на 1 срок четеше гладко и покри материала без кой знае какви усилия, наравно с ходилите в ПУК, по-големи с година от нея. Сега вече печели и състезания (което не ми е цел, но просто ги ползвам като провека на нивото й към момента).

# 517 7 март 2017, 22:45 ч.

нейде там, където ....
Мнения: 5 468

Цитат на: Bliss в вт, 07 мар 2017, 22:02

.....

Разбира се, че надхвърля. Ама това го обясни и на съставителите на задачи по състезанията, че и на ЧУ когато си организират приема за 1 клас. Че и на тези, които са сложили норматива за четене в минута на входа за 1 клас. Но да кажа, че и все пак не си съвсем права. В Моливко за ПУК на последните страници има задачи с неизвестни и това е най-сложния материал за тази година. Важното е колко този материал се упражнява. В ЧУ се упражнява до толкова, че да не им е никакъв проблем решаването на такива задачи. В градините никак не се упражнява, защото е в графа сложни и за допълнителна работа. И никъде не казах гладко четене. Единственото излишно беше ръкописното писане на букви. Но това много помогна в 1 клас и изобщо не го отчитам като дефект. Дяволът е в детайлите.

Чувала съм за норматив за четене в края на първи клас. newsm78

Къде е сложено такова изискване за входа? Или е част от изпита на конкретни училища с голям наплив (което не го прави норматив за началото на първи клас по принцип)?

# 518 7 март 2017, 22:46 ч.

Мнения: X

Цитат на: 'Кафе с мед' в вт, 07 мар 2017, 22:41

Но е в ЧУ, т.е. работи се с нея активно и далеч от заниманията, които са минимума по програма, нали? Отделно от това, самият факт, че детето само е решило, че иска е показателен, че за нея градината вече е била надрастната.
Но това далеч не е общия случай. Едно изоставащо дете, ако не се работи активно с него, винаги си остава изоставащо. И далеч това не зависи от интелектуалните му способности. Освен това очевидно във вашето училище има уравновиловка при постъпване в 1 клас. Не във всички ЧУ това е така обаче. На доста места се равняват по първите, а не по масата или по изоставащите.

Норматива ни го каза нашата учителка, но съм го виждала и в интернет. При нас засичаха четивна техника през ноември и после през януари. Ноември минимума беше доколкото помня 24/25 думи. За февруари не го разбрах какъв е, защото детето беше покрило норматива за края на годината.

# 519 7 март 2017, 22:50 ч.

Мнения: 784

Хайде сега...хора, ако детето ви не може да чете мин. 40 думи в минута, какво изобщо правите в тази тема за интелектуалци? Сигурно и вие сте ходили в ПУК преди 30 год.? И ако детето ми не може да чете в първи клас трябва да ми е неудобно ли? От такива като вас???

# 520 7 март 2017, 22:50 ч.

София
Мнения: 62 594

Няма норматив за вход за първи клас. Той е за края на първи клас. Първи клас е за ограмотяяване, а не за прием на вече ограмотени деца.

Блис, спокойно, с всяко дете трябва да се работи, а с децата с проблеми трябва да се работи още по0активно. вече не разбирам какво се опитваш да кажеш.

# 521 7 март 2017, 22:51 ч.

Мнения: X

Цитат на: mim4eto_84 в вт, 07 мар 2017, 22:50

Оф, аман от комплекси. Преди 40 години в 4-та група режехме и лепяхме. Но това беше в един друг век. Ако искаш може там да си останеш.

Дидева,

Скрит текст:

благодаря за оценката. Знаеш колко малко държа на нея. А ти пък участваш в теми, които видимо не те касаят. Защо? Дали не е защото не ти мълча в "собствената ти" и държиш да използваш случая.?!?!?! Жалка си не за първи път. И прозрачна.

# 522 7 март 2017, 22:52 ч.

Мнения: X

Цитат на: Bliss в вт, 07 мар 2017, 22:51

Цитат на: mim4eto_84 в вт, 07 мар 2017, 22:50

Оф, аман от комплекси.

Ставаш смешна .Не само в тази тема.

# 523 7 март 2017, 22:54 ч.

София
Мнения: 62 594

а би трябвало да режат и лепят повече, вместо да ги карат да четат и да пишат. И да разказват повече, и да рисуват повече... Изобщо, да правят всичко останало повече.