Подготовка за кандидатстване в СМГ след 4 клас

И аз да се намеся ..като майка на 5-класник в СМГ. Съгласна съм , с твърденията по-горе , че голяма част от децата  в СМГ не могат да се нарекат таланти , както и че тези , на които математиката им се отдава повече, с много по-малко усилия и четене са приети в СМГ .
Поне 1/3 от децата в класа на сина ми  са "напомпани" с курсове от 2-ри клас , като в 4-ти вече се ходи на частни уроци и на курсове - т.е. поне по 2 пъти в седмицата , за по 4+ ч специализирани уроци за МатЗаВс. Над 50% от класа на сина ми до 4-ти клас , все будни и ученолюбиви деца, ако биваха подложени на това натоварване, щяха да влезат в СМГ/НПМГ. Тази третинка за мен са деца, които им се отдава математиката , но голяма част от тях , ще си останат посредствени и ще поддържат нивото с много, много четене ( дори сега има деца, които са записани на допълнителни уроци по мат, защото на родителите им  нивото и количеството задачи не било достатъчно от сега и можело да не се справят с НВО в 7-клас ....та има и такива родители ).
Има и доста деца като сина ми , които са ходили само на онлайн уроците към СМГ в 4-ти клас ( и 1 модул в 3-ти , за да мога да го запиша уж, въпреки че имаше много свободни места и драма нямаше )  и дори не са били класирани на олимпиадата. За моето дете онлайн уроците протичаха по следния начин - бъркам си в носа целия първи час и само слушам , защото госпожата обяснява задачите , по които има въпроси ( но мама вече ми ги обясни)  и пиша 2-3 задачи втория час. Тъй като госпожата беше нова за него , но си продължаваше с групата от предишната година, той почти не е вдиган да говори, нито му е проверявано домашното, което качвахме, нито пък е имало някаква обратна връзка ( освен при личен въпрос и обикнивено отговорът беше един и същ за почти всички деца : Добре е , качва домашни , трябва да разписва по-добре). Голяма част от обясненията бяха в стил : Аз това нали ви го обясних по този начин миналата година , ето така и така - хайде сега да решаваме .- т.е. - кой разбрал-разбрал. Т.е. аз съблюдавах процеса по писане на домашни - а те не бяха никак малко и трябваше да обяснявам криво-ляво където и каквото мога  ( и когато мога, че имаше задачи, които и аз не можех да реша и тогава си караше госпожата да обяснява) и всяка неделя беше борба , че него го и мързи отгоре на всичко. И тези деца не са някакви супер таланти , решавали са , но като цяло смятам , че просто имаше късмет детето и се класира - не е решавал абсолютно нищо допълнително освен домашните дадени на курса, изложи се на 1-та част на състезанието(само 10т)  , защото се е притеснил ( но на техния набор - всички тренировъчни тестове бяха онлайн , голяма част от състезанията 2-3 клас не се състояха ...за това и балът беше доста нисък ) . А имаме и дечица, дето са решили едва в 4-ти клас началото, че искат да се пробват и са ходили на уроци няколко месеца, и пак са приети Те са ми в графата на най- талантливите и амбициозни и дори приети сред последните и дори на 2-ро класиране, най са ми високо в очите - защото те са си го решили , те са положили усилия да наваксат всички останали.
И малко хумор

А, виж как добре си го обяснила. Същото имах предвид, но ви следя пътьом от телефон и времето не ми стига за писане.

Как за 2 месеца формирахте мнение за повечето деца в СМГ и талантите им ?

Тъй като съм станала навремето член на групата, сега малко по неволя следя и дискусията. Преди да се отпиша само искам да споделя едно мое тъжно наблюдение и относно СМГ, и относно НПМГ, прогимназиален курс. Обучението не е на високото ниво, което се предполага, предвид жестоката селекция на учащите се. И щеше да е много хубаво ако и учителите минаваха през същата тясна цедка, както и децата. Истината за мен за тези училища е, че основният капитал там са децата. И тези училища са длъжници на децата.

Ами в крайна сметка детето пожела да пробва курса и се записахме при Надя Кръстева. Явно втори модул започва от тази събота. Никога не съм се интересувала от тези въпроси, голямо четене ще пада! Да видим дали ще й хареса и потръгне!

Е, що се записахте? Нали СМГ не беше добро училище с "изтормозени деца и бутащите ги родители"?

Само ще ви кажа, след курсовете в СМГ синът ми заяви, че няма как да има Дядо Коледа, защото сметна колко деца горе-долу има в София и колко време ще му отнеме на Дядо Коледа, за да отнесе подаръци на всяко едно - като примерно сметне по 1 минута да речем . Те развиват мислене и логика, дори да решите, че това не е вашето училище. Няма да загубите.

Със сигурност, идеята е детето да прави нещо допълнително, защото в училище държат някакво средно ниво, което не е подходящо за всички. А учителката, която имах предвид, не пожела да я поеме, т.к. работи с по-големи деца, а нашите са за начален учител.
Записах я, понеже не намирам учител за момента, а предпочитам да не се занимавам лично, и това остана като вариант А и самото дете пожела, аз ще преглътна неприязънта си към институцията.

Моите никога не са се съмнявали в дядо Коледа, след като това е източник на благинки за тях . Не са да нямат логическо мислене

Нещата започнаха да се влошават когато бившият директор добави две нови паралелки. На пръв поглед добро намерение, но всъщност стратегически грешно, защото хем няма достатъчно деца с талант за още две паралелки, хем и добрите учители не достигат. Да не говорим, че почнаха и да ги "крадат" от други училища, в някаква степен и заради "гражданската война" вътре в гимназията, пак разпалена от бившия директор и от недоволни, но амбициозни родители.

Предполагам за моето мнение става въпрос ....
Ами много съм общителна и на всяко събиране /РД и т.н. си говоря с тях и с родителите им, които много обичат да се групират по общи интереси,  да споделят мнения и да клюкарят  - та и половин час с такава групичка , ти е ясно за какво иде реч. Не отнема много време , стига да знаеш какво  да питаш и да слушаш внимателно. Още повече, че и детето вече има приятелчета ,с които си говорят докато играят Fortnite , има и деца, с които са били в едно училище, имам и наблюдения върху познати деца предишни набори ...И все пак , ако четяхте по-внимателно ( вместо да се заяждате), щяхте да забележите , че аз за талантите на децата да рисуват и пеят не говоря , а споделям лично мнение , според което са единици децата с изявен( истински)  талант в сферата на математиката ( особено състезателната ) - повечето са заучени да пресмятат типови задачи - къде с повече усилие и време, къде с по-малко. Също така,  трябва да отбележа , че в сметките , които съм дала ( около 1/3 +около 1/3 + 2-3 деца) ... еми губят ми се поне няколко деца, за които нямам мнение все още ...

Не се заяждам. Просто това с таланта, а и желанието се избистрят в по-горните класове в течение на състезания, на които децата се явяват.

Кръстева е изключителен преподавател.
След трети клас талантът се нуждае и от полагане на усилия. В набора на моето дете страхотни математици има и в Пловдив, и въвВарна, и в 125то, и в ПЧМГ. Има и в класа на детето ми. В училището сякаш най-изявени в последните месеци са в клас, на който класен ръководител не е учител по математика. Следя изявите на няколко познати деца в съседните набори. Добре са си хлапетата.

Всъщност не. Искреното и неподправено желание е в долните класове. Тогава децата искат да се изявят, да тестват и да проявят таланта си. След 9 клас (да речем, или някъде там) почват да мислят рационално, да пресмятат кое им е изгодно и да си пестят усилията. И много се отказват за да имат време за друго. Някога, преди 10-20 години, успехите на международни олимпиади носеха сигурен прием в топ университети. Че и пълни стипендии за САЩ. Затова беше борба със зъби и нокти и в 10, и в 11, и в 12 клас кой да отиде на ИМО. Днес нещата се промениха и доста талантливи младежи гледат да си получат желания университет с други средства и се отказват от олимпиадите. Но до 7 клас си проличава кой има талант и кой не. Както и кой го мързи, кой е амбициозен и кой не иска да плати цената на медалите (защото всичко си има цена).

Днешно време не е като преди 20 - 30 години и младежите имат доста други варианти освен USA. Да не говорим, че нещата там не са като преди 20 г. Мисля, че и стипендиите не се раздават само на база олимпиади