Частни училища - информативна тема 19

В Питагор по груби сметки едно поне 30% от децата не продължават след 4 клас. По едни или други причини. Училището до 4 клас не е тясно профилирано както си мислят повечето в този форум. Има същия хорариум като основни и допълнителни занимания и дисциплини с някои други ЧУ. Необходимостта от кандидатстване след 4 клас за мен е отрицателно обстоятелство. Ако детето е с математически заложби така или иначе ще кандидатства - дали в ПЧМГ или СМГ без значение. Но ако детето въпреки успешния прием в ПУК, през следващите 5 г. покаже, че не му се занимава с математика, ще се наложи спешно търсене на ново читаво училище. В частните може да се влезе по това време само ако някое дете е напуснало и освободило място. Което е твърде малка вероятност за да се разчита само на това. Освен това Питагор по мое лично мнение все още се възползва не абсолютно заслужено от славата на ПЧМГ в периода 5-7 клас.

Аз бях учудена да разбера, че ПУК-чета в Питагор също държат изпит за прием в 1 клас, заедно с външните деца. По всяка вероятност всички минават, но има известна доза стрес според мен. Освен това в класовете 2-ри и 3-ти (толкова са моите познати) учат математика за по-горните класове (вероятности и др.) Така че и началните класове нормално са с математическа насоченост. Това е от полза, ако детето ще се занимава с математика нататък. Изборът е труден, но и двете училища са добри.

Arwen Undomiel, честито за Питагор! Имай вяра в успеха на детето . Детето ти вероятно ще бъде прието и в СС, щом е било оценено в Питагор. Задачите в Питагор миналата година бяха трудни и предизвикателни, събеседването беше кратко - само 2 часа, face to face, с психолог и начален учител, без възможност за игра с останалите деца и вземане на бонус точки от поведенчески умения. Приемат само 18 деца от адски много явяващи се. Затова, забрави неприятното чакане и се радвай, че в едно от набелязаните три училища имате сигурно място.




Според мен "изпитът" за първи клас в Питагор не трябва да е фактор при вземане на решението. Изпит като изпит, предполагам само върху взет материал, щом е за първи клас, и едни подготвени деца ще го минат с лекота. В СС също има няколко директорски контролни в ПУК. От комуникация с останалите родители оставам с впечатление, че на никой не му е все едно и си има трепет и очакване (направо стрес, основно за родителите, по-малко за децата). Аз се чудя в момента моят син какви ги е натворил. Бил е с още две, три деца при психоложката и са му дали задачи, които е трябвало да се занесат на директорката (снощи ми разказа подробно).

Решаването на задачи със състезателен характер и усложняване на материала не е привилегия само на Питагор. Същото важи и за допълнителната школа по математика. Та в този ред - не са нещо по различно до 4 клас. Ако това се води математическо профилиране, то и другите ЧУ покриващи тези параметри ще се водят математически, а те нямат тези претенции. 😉

Благодаря на всички отговорили!
Ние също сме положително настроени относно очаквания резултат от СС, но все пак докато не ни се обадят си е стрес. Дъщеря ни много е харесала половиндневния си престой в училището. Сподели ни, че учителките са били мили, имало е много интересни задачи, а също и деца, с които са си играели. Попитахме я и за шума - каза, че е било по-шумно само през междучасията.
От “Питагор”също излезе усмихната и щастлива. Тя и за двете тестувания реално не знаеше, че отива на изпит. Бяхме й казали, че е поканена на гости, за да разгледа училището, да поиграе и учи с децата, да види къде й харесва повече, а пък ние да преценим къде да кандидатства. От петък много ентусиазирано ме пита дали ще може да отиде на изпит в СС. 😂

Поздравления! Чудесно е, когато вие сте в позицията на избиращи!
И аз да добавя моите "две стотинки" по въпроса - преди 3 години бяхме в същата ситуация.
Дъщеря ни беше втора в класирането на Питагор ( тогава имаше общо класиране) и приета в СС. И двете са ни еднакво далеч, но след много чудене и събиране на мнения от родители избрахме СС. Никога не съм съжалявала, а особено тази година ( тя е втори клас) на няколко пъти си казвам - направихме повече от чудесен избор!
Ако математиката ви влече ( което е много валидно за дъщеря ми) - СС е чудесен избор в началния курс (нямам представа как ще е след 4 клас!). Има допълнителни занимания извън задължителната програма - за децата, които искат ( започват от 1ви клас и учителите, които ги водят са чудесни)! Ако състезателната математика ви е приоритет - вижте класиранията на по-сериозните състезания ( Салабашев, ЧХ, ЕК) - децата от СС са на водещи позици. Тази година училището полага и много усилия да подготви и изпрати деца и на по-екзотични математически състезания ( като Тайландското ТИМО).
Ако езиците са ви приоритет - английският и българският са на много високо ниво! С дъщеря ми въобще не са занимаваме допълнително по нито един от тези предмети и само с работата в училище ( плюс домашните в събота) тя се справя на чудесно. Не казвам, че състезанията са единствен показател, но тъй като са външен измерител - на състезанието "Любословие" по български език - от випуска на дъщеря ми всички деца се класирани от регионалния на финалния кръг. Ако се разровите ще видите, че състезанието съвсем не е "лежерно" и е много добре посетено от децата от СС (тоест явява се много голяма част от випуска и показва високо средно ниво). Миналата година същият випуск на СС взе първите и вторите места на финалното класиране на същото състезание!
Тази година малката ни дъщеря кандидасва в СС и от есента ще е ученичка в ПУК.
Не казвам, че училището няма какво да подобри, но смятам, че без да профилира децата в една или друга посока, успява да доведе до много високо ниво в двете най-търсени ( да не се заблуждаваме...) посоки- математика и езици.
За мен е много важна и обратната връзка с ръководството и учителите и мога да кажа, че по тази линия нещата също вървят гладко - винаги мога да се свържа с всеки учител и директорката в рамките на деня и да получа информацията/ обратната връзка, която ми е нужна !

Пожелавам да направите най-добрия избор за Вашето детенце

Не познавам Питагор (не сме ходили дори на среща там), но като знам през какви терзания минах докато съм сигурна, че децата ми ще са записани в желаното училище - не бих си/им причинила изпити след ПУК или след 4 клас. Дори и да е 95% сигурно, че ще се справят. И за мен това е сериозен недостатък.

Тук във форума едва ли някой би ви посъветвал да се запишете в Питагор/ПЧМГ. Такъв е профила и на училището, което лаконично пише за някои от успехите си. Пожелавам ви късмета да попаднете на добри дечица. Защото дали ще научи два типа задачи повече или по-малко, и дали ще знае малко повече по английски са неща, които търпят промяна. Но как си се чувствал през училищните години ти остава за цял живот!

Onna-bugeisha, на този етап по-откровена информация мога да дам на лични. Публично читаеми сме и се въздържам т. като децата ми са все още там.
Най-общо казано общообразователните предмети, без БЕЛ, не са на ниво. Т. нар. самоподготовка е наистина "самоподготовка", т.е. няма активна помощ от учител. За нас китайският беше загуба на време, децата учат по  учебник за много по-малки деца. По-големите 5,6,7 клас учат по учебник, който момчетата вече са свършили  в Конфуций. Смесването на 4 с 2 клас, като непрестанно се хвали втори клас (там е детето на директорката) ми е крайно неприемливо. Деца, които дойдоха с отличен успех от едно от елитните училища на София и са пред матури, няма основание да бъдат вкарвани в съревнование с деца, които има тепърва да вървят техния път.
 Така че търся среда на равностойна конкуренция и адекватно образование.

Аз пък смятам, че този тон е напълно излишен, Аспарагус. Това, че за теб училището е ОК е прекрасно и може просто да кажеш. Освен това, някак съм склонна да вярвам, че децата от втори клас имат по-внимателно отношение като цяло. И заради възрастта и по лични, както стана ясно, причини.

Няма нужда от толкова енергия.
И да понякога се налага да преместиш детето си от едно училище не само заради учебния материал. Случва се да не приемаш други неща, други родители, друг морал и пр. Според мен ценното на тази тема е различното мнение и недоволството. Хвалбите ги дава директора на среща и класациите тук и там.

Не е приемливо да обясниш на някого да се премести ако не му харесва. Хората правят компромис, във всяко ЧУ. В някакъв момент балансът ти изчезва. Възможностите стават все по-малко с напредването на класовете (видял си не е едно училище!). Лошо ли е да имаш изисквания към продукта, който купуваш? За всяка друга услуга можеш да се оплачеш, само учлищата са някакви свещенни крави и можеш да споделиш само тук на практика.

Виж сега, това, че за мен училището е ОК, не означава, че не съм критична. Държа да направя това уточнение. Аз съм човек, който обича да борави с факти и реалност, за де не бъде неприятно изненадан в един прекрасен момент. Но просто ми кажи къде съм хвалила така училището, че чак да ми се вмени и това Нека да се изправи някой съфорумец, на който съм давала инфо на ЛС и да каже дали съм възхвалявала училището, без да отбележа и факти, които според мен подлежат на корекция.

Относно тона - извинявай, но всичко в този живот мога да разбера и приема. Но не мога да приема толкова да изопачаваш истината и да си толкова.... /няма да казвам какъв, щото пак ще си отнеса критиката/. Откачам, когато чуя, прочета или видя такава очеизвадна лъжа. Честно казано, ако училището беше мое не знам как бих реагирала. Та в този ред на мисли е добре, че не съм ръководител от такава величина - без бой си признавам, че не ставам.

Извинявай, но не разбрах това ти изречение: "Освен това, някак съм склонна да вярвам, че децата от втори клас имат по-внимателно отношение като цяло. И заради възрастта и по лични, както стана ясно, причини."

Относно това: "И да понякога се налага да преместиш детето си от едно училище не само заради учебния материал. Случва се да не приемаш други неща, други родители, друг морал и пр. Според мен ценното на тази тема е различното мнение и недоволството. Хвалбите ги дава директора на среща и класациите тук и там." - напълно съм съгласна. И точно заради това откачих, защото едно е да недоволстваш, но съвсем друго е да лъжеш.  И точно в интерес на обективната истина искам участващата в другарския съд да се изправи да даде факти, конкретни факти.

"Не е приемливо да обясниш на някого да се премести ако не му харесва..." - напротив, мисля, че въпросът ми съвсем резонен за минало време. Още повече, че тя очевидно в момента е в процес на търсене на ново, защото не е доволна. Все си мисля, че когато се касае за детето ти и за неговото образование, би следвало да реагираш, когато забележиш нередности навреме. Мога и да греша, но според мен така е нормално. А след като си се навил да правиш компромис, недей да пишеш такива нелепости.

И да ти кажа мисля, че е няма нищо по-нормално да имаш изисквания към продукта, който купуваш. Защото ние точно това правим - училищата ни продават продукт, който ние купуваме! Но все си мисля, че дори и в качеството си на купувачи е редно да сме почтени и да не забравяме някои неща.

Prizma, благодаря! Намирам много малко информация за Артис.  Днес, разглеждайки първата страница на темата, попаднах на училище, базиращо се на Валдорфска педагогика. В момента съм на вълна проучване, защото догодина големия ми син ще трябва да е в ПУК. Надявам, се да се включат и съфорумки с дечица в тези училища, да чуя мнения.

Ама чакай малко... Това, че гледната точка на pitia не е твоята гледна точка за училището, съвсем не означава, че тя лъже. Това си е нейната истина, различна от твоята. Все пак става въпрос не за твоето детете, а за нейните. Всеки има различни критерии, различни очаквания и т.н. Отделно, че ти не знаеш какво са и обещавали от училището, както по отношение на китайския, така и по отношение на всичко останало.  За да и навираш, че само заради нейните деца въвели езика в конкретния клас. Че какво лошо има да си взискателен към училището? Аз разбирам недоволството от събирането на 2-ри и 4 -ти клас. Що за абсурд? Отделно, от личен опит - когато в класа или групата е дете на ръководен фактор, винаги вниманието е доста по наострено към конкретното дете. Без изключение. Отделно, че ти няма как да знаеш дали записвайки децата във вашето училище, тя го е направила заедно с приемането на компромиси. Освен ако нямаш информация от директорката.

Аз приемам нормално позицията и на двете ви. Наличието на различия в мненията са съвсем нормални и разбираеми. Не бих нарекла лъжа нито твоите твърдения, нито нейните. Всяка си е права за себе си с оглед личния опит. В тази тема такива различия е имало през годините за всички училища, които са коментирани.

"Отделно, че ти няма как да знаеш дали записвайки децата във вашето училище, тя го е направила заедно с приемането на компромиси" - затова си абсолютно права. Не знам! Но все пак не забравяй, че общуваме родители и учители. И много неща се знаят. Ходим на рождени дни и мероприятия заедно с децата. Тема на друг разговор е, че някои неща се изопачават, преиначават и прочие. Добра идея да говоря с директорката. Поне за себе си да се успокоя с истината, макар че тя едва ли ще коментира каквото и да било. Но все пак.
Затова във второто /коригирано/ мнение поставих конкретни констатации и въпроси - и отговор не получих. В правната наука на това му се казва "мълчаливо съгласие". Аз не коментирам нейните уговорки с когото ги е имала и когато ги е имала. Аз питам на базата на нейното писание... И ако ги имала няма нищо лошо да ги напише.
А децата от втори и четвърти клас са заедно в часовете по самоподготовка - втори клас са 11 деца, а четвърти са 6 или 7. И не виждам драма в писането на домашните.
Категорично заявих пред модераторите, че съм съгласна да се срещнем очи в очи и да уточним позициите. На мен ми стиска, защото нямам какво да крия.
За мен темата е приключена. Както казват модераторите афектът е лошо нещо - да, афектирана съм и дано да ми мине. Защото знам за какво става въпрос, наблюдавала съм съучениците в това училище и знам защо и какво пиша. Както разбра, Блис,  има неща, които не подлежат на написване - те са си за мен. Но те допринасят за моето мнение. Приятна вечер от мен

Права си. Но разбрах, че и тя засега има резерви да пише по-подробно. Има го и в първото, и във второто и мнение.
И да ти кажа, аз лично подхождам много внимателно към информацията от учители и друг персонал на училищата. Същото важи и за родители. Причините са точно различните гледни точки и различните цели и интереси. Правя си изводи и оформям моята си гледна точка много внимателно и на база повече от един източник на информация.
За мен събирането на 2-ри и 4-ти клас по каквато и да било причина не е приемливо. Да не говорим, че и в двете училища с които имаме опит не сме имали часове по самоподготовка, а часове за затвърждаване на взетия материал. Т.е. в тези часове учителят не присъства. Той отново е точно толкова активен, както и в другите часове. Дава задачи, помага при изпълнението, проверява. Изобщо не прилича на обичайната занималня след училище.