Публикувана: 1 юни 2019, 10:02 ч.
Последно мнение: 8 авг. 2019, 19:44 ч.

Дискусионна тема. Говорилник. Частно vs държавно образУвание. Училищен спамо-чат. Тема №5

31 757
745
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какво е мнението на участниците във форума за рейтинга на университетите в България?
Какви основни умения търсят работодателите според участниците във форума?
Какви са мненията на участниците относно образованието в България?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какво е мнението на участниците във форума за рейтинга на университетите в България?
  
  Участниците имат различни мнения относно рейтинга на университетите в България. Някои смятат, че предишните класации не са много точни и предлагат да се вземат предвид фактори като академични постижения, езикови умения, университетска репутация и лични качества. Други изразяват загриженост относно начина, по който се събират данните и дали резултатите са справедливи.
- Какви основни умения търсят работодателите според участниците във форума?
  
  Участниците споделиха, че работодателите търсят умения като работа в екип, отговорност, търговска осведоменост, вземане на решения, комуникация, лидерство, доверие и етика, ориентация към резултатите , решаване на проблеми и организационни умения. Те обсъдиха значението на тези умения за служителите и изразиха опасения относно тяхната приложимост за всички ученици.
- Какви са мненията на участниците относно образованието в България?
  
  Мненията на участниците варират. Някои изразяват загриженост относно основното образование, което според тях не се осигурява от МОН. Други твърдят, че образованието в България не произвежда достатъчно квалифицирани кадри, което води до изнасяне на чуждестранни фирми. Съществува и критика към участниците, които изразяват съмнения относно компетентността на учителите и качеството на образованието.
- Какви са характеристиките на гимназиите и какво представляват те?
- Какви са училищата след 7-ми клас? С изключение на две. ? И така, нека анализираме по какво се различава матурата след 12-ти клас и след 7-ми клас?

# 195 27 юли 2019, 13:12 ч.

София
Мнения: 7 385

Prizma, при всичко написано от теб някак е още по-обясним отливът след 4 кл. Именно това не говори добре. СС също не са математическо училище, но най-изявените състезатели остават в училището, а не си тръгват, въпреки че имат възможност да продължат да учат в СМГ.

Desem, просто знам какво получават в ЧУ КО и какво в 73 СУ от родители с деца в двете училища. 73-то ми е квартално. Не казвам, че е лошо училище, даже е най-желаното в квартала, но не бих си обяснила разликите в резултата с разлики в грижата и преподаването. Мисля, че са горе-долу еднакви. Миналата година КО и 73-то са със сходни резултати например.

# 196 27 юли 2019, 13:23 ч.

Мнения: 7 291

Цитат на: sadlady в сб, 27 юли 2019, 12:39

Фран, благодаря предварително, а за броя на приетите дали имаш данни?

Предполагам питаш за брой приети деца в СМГ от ЧУ.
Не, нямам. Но не е трудно да се установи.
Не са и много. Малко деца от ЧУ сменят училището си със СМГ поради различни причини. Обсъждано е многократно защо.

# 197 27 юли 2019, 13:30 ч.

София
Мнения: 5 484

Аш, през годините СС осигуряваха топ учители от СМГ да водят школа в училището, може още да е така, мисля че финансираха и деца в международно състезание. Имат и други силни страни. КО не е като СС, но за ПУК - 4 клас не са лош вариант. Ако са си решили битовите проблеми, бих ги избрала отново пред ДУ, като тук подхождам от представите си за нуждата от сигурност и спокойствие при толкова малки деца, което в ДУ в по-голяма степен опира до късмет, както и от логистични мотиви /ДУ със занималня не одобрявам, а при работещи родители без баби на разположение май това е вариантът/ .

# 198 27 юли 2019, 13:36 ч.

София
Мнения: 2 928

Desem, безспорно си права за чувствата, които биха обзели всеки, ако е имал по-големи очаквания, а е получил резултати съпоставими с ДУ при това и да е плащал. Но основания за съд...ме съмнява да има. Не знам за ЧУ, в чийто договор да има клаузи, гарантиращи определени резултати на НВО. Многократно сме коментирали, че всички обещания се правят устно преди подписване на договора и често се генерират нереални очаквания.

# 199 27 юли 2019, 13:42 ч.

София
Мнения: 20 152

Цитат на: sadlady в сб, 27 юли 2019, 13:36

Aз другояче ( със съответната огромна доза майтап, разбира се) разбрах написаното от Desem, мноооого добрият адвокат няма да й е нужен да съди училището за ниски резултати, а като неин защитник в съда след като е станала доста известна в пространството с това, че е нападнала вербално из всички възможни медии (не физически Wink

) този, когото счита за отговорен за посредственото представяне. Satisfied

И училището съответно е завело дело за уронен престиж..

Последна редакция: сб, 27 юли 2019, 13:52 от пенсионирана русалка

# 200 27 юли 2019, 13:45 ч.

София
Мнения: 2 928

Ха-ха-ха, Русалке, много добро е това. Аз явно съм доста неагресивна, та изобщо не ми хрумна, но определено е по-работещият вариант. Joy

# 201 27 юли 2019, 13:50 ч.

Мнения: 6 423

Цитат на: Manzhelka в сб, 27 юли 2019, 08:34

Ами в ПБ всичките 31 деца ходят на допълнителни уроци и по БЕЛ, и по МАТ като всички останали 7класници, но като сложим това, че са подбрани и мотивирани и имат допълнителни часове по мат, резултатът е видим. Това беше валидно за набор 2004 при миналогодишната кампания - пизнавам повечето от родителите и го казвам от наученото от тях. Проблемът е, че картинката се повтаря и при ДЗИ - имаме познато момиче, което завърши тази година 12 кл в ПБ, като на матурата по мат е изкарала е 5.98. С чувство на искрен респект я попитах как се постига такъв феноменален резултат, а тя простичко ми отговори, че е ходила на частни уроци (!), защото макар и след 5 г в МГ, в училище никак не подготвяли. Иначе нивото се вдига, чушки. Вдига се само допълнителната подготовка извън училище.

Има огромна разлика между мотивацията на деца от различни ЧУ за ходене на уроци. В СС е за придобиване на увереност, научаване на трикове и т.н. Същото е и в Питагор. А и не всички деца от тези училаща ходят на уроци за НВО. Ходят за АК. В Петър Берон е различно. Нивото на училищни знания там е толкова ниско, че децата се налага да компенсират с уроците. Има разлика, при това огромна.

# 202 27 юли 2019, 14:32 ч.

София
Мнения: 2 928

Добре де, а защо КО не вземат мерки, щом ситуацията с оредяването на класовете след 4-ти клас е факт от години? Например, биха могли да инвестират в собствени учители поне по БЕЛ и МАТ. Щом като Изи успяха, а още не са започнали, предполагам има варианти. Че им взеха и дете с изявени успехи по математика. От доста време пишем, че има нужда от още училища с математическа насоченост в периода 5-7 клас, ами ето ти ниша. След като имат такива успехи по МАТ в начален курс, биха могли да помислят в тази насока и след това.

# 203 27 юли 2019, 14:42 ч.

Мнения: 5 425

Учителите и по МАТ и по БЕЛ са си съвсем ОК в КО. По немски и химия също.
Но за родителската амбиция, тревата е по-зелена другаде.

# 204 27 юли 2019, 15:03 ч.

Мнения: 9 050

Интересно ми е защо не включваме и потенциала на децата в цялото това разнищванена резултати. Не всеки може или пък иска да бъде математик. И не е необходимо. За това на първите места са математическите училища. Това не значи че са лоши.

Рекламните стратегии не са лошо нещо. Но повечето пъти изкривяват истината.Това с взимането на дете от КО и отиването в Иззи ми намирисва точно на това. А че това дете е било ПУК в Питагор. И че не е продължило там...

Последна редакция: сб, 27 юли 2019, 15:17 от Hope for Two

# 205 27 юли 2019, 15:11 ч.

София
Мнения: 2 928

Хоуп, много съм съгласна с теб.
А за детето преместило се в Изи, съм далеч от мисълта, че подготовката му се дължи само на КО. Подобни успехи рядко се дължат само на някое училище. Но като цяло се води, че подготовката на КО по математика до 4-ти клас е доста добра и надхвърляща задължителното. Питах се, защо не продължат по същия начин и нагоре. Не ми беше идеята да се превръщат във второ СМГ. Simple Smile

# 206 27 юли 2019, 15:19 ч.

в страната на чудесата
Мнения: 8 666

Ежко, кажи повече за тревата. Резултатът е посредствен. При малко деца, лесни задачи и достатъчно читав учител. Как се получи така, че всички явили се са с доста посредствен резултат. Като гледам не е за сметка на БЕЛ.
Нямам нищо против КО, използване го като модел на твоето разсъждение. Ако искаш смени името.

# 207 27 юли 2019, 15:21 ч.

Мнения: 7 702

Хора, 160 деца отиват в смг, 80 в пчмг, още 60 в 107 и 125, това са 300 деца на випуск с математическа насоченост. Колко още мислите, че има, че да трябват още математически паралелки? Просто трябват повече часове по математика и/или много повече домашни по математика в нематематическите училища. В училищната математика до 7 клас няма нищо трудно и невъзможно за усвояване от всяко едно дете. Не се изисква специално мислене, а повече упражнения.

# 208 27 юли 2019, 15:22 ч.

Мнения: 9 050

Ами аз си мисля, че част от отговора се крие в липсата на качествени учители.
Педагогиката беше недолюбвана специалност дълги години. Вижда се, че качествените такива се въртят от едно училище в друго. А пълнежа на празните местата става по необходимост.
Всички качествени математици /вече имена/ отидоха в ПЧМГ...ама там таксата за половин учебен ден стана 3500 евро....та всичко ми се струва навързано с липсата на персонал, като почти във всяка друга област.

# 209 27 юли 2019, 15:25 ч.

София
Мнения: 16 491

Fancy, според мен Manzhelka се обърка за кое ПБ говорим тук и нейният пост касае МГ "Петър Берон" - Варна. Simple Smile

Така си мисля, предвид че спомена за дете завършило 12-ти клас в училището.

Препоръчани теми

Ергенът 2 ❤️ Симфония от чувства - Тема 13

Дистанционно обучение за учениците-Teмa 10

🐑Фермата сезон 6 Тема 10 /08.11-15.11/

iHerb.com (USA) - сайт за хранителни добавки и козметика - 117

Причина:

Причина: