Съгласна съм, че труда на учителя по физическо трябва да се уважава както на всеки друг учител. Нормативите по физическо зададени от министерството са тотално несъобразени с възможнстите на децата. Абсурдно е, деца занимаващи се от години със спорт, някои дори национални състезатели, да имат затруднения с покриването на нормативи за бягане. Моето мнение е, че музиката и изобр.изкуство нямат място в учебната програма след седми клас, изключвайки специализираните училища естествено.
- Публикувана: 14 окт. 2019, 16:16 ч.
- Последно мнение: 20 юли 2023, 18:22 ч.
164 ГПИЕ "Мигел де Сервантес" - 2
Съгласна съм. Изобщо не мисля, че детето ми е получило незаслужена оценка, нито пък неадекватно преподаване. Като особено приятно впечатление ми направи онова, което ми разказа за преподавателката по физическо - събрала ги е и им е дала указания и за скока и бягането. Обяснила е доста интересни поне за мен неща. За тези едва няколко седмици в гимназията мога да кажа, че впечатленията ми са приятни, детето е спокойно и ентусиазирано дори и за фвс (което за мен е голяма изненада).
За оценките и стипендията не искам да се тревожа. Предпочитам малко по-Дзен . Всеки си избира битките, тези не са моите.
До момента има оценки от входните по БЕЛ, МАТ, ИТ, както и от коментираните нормативи. Имаха и тест по испански, там оценката не е съобщена, но съм предупредена за очакванията - muí fatal 😂
За оценките и стипендията не искам да се тревожа. Предпочитам малко по-Дзен . Всеки си избира битките, тези не са моите.
До момента има оценки от входните по БЕЛ, МАТ, ИТ, както и от коментираните нормативи. Имаха и тест по испански, там оценката не е съобщена, но съм предупредена за очакванията - muí fatal 😂
Няма значение дали е езикова или спортно. Трудът на всеки трябва да се уважава, госпожата по физическо е имала мечта - да възпитава и преподава физическа култура на децата и тазш мечта е достойна за уважение и заслужава да получава съответното отношение. Тя има разписана методика, норматив и го спазва - нищо по-различно от математика. Има талантливи има и не чяк толкова талантливи деца. Някак си приемаме, че по математика ще ходим на уроци, важно ни е и въпреки липсата на талант ще научим за отличен, но усилия, та дори и демонстрация на заинтересованост по ФВС, музика и ИИ са излишен разход на ресурс.
(Моля не бързайте да ме нападнете, прочетете ме втори и трети път, опитайте се да го обясните на децата си и ако покажат необходимото желание и уважение ще получат оценка, която няма да обърка стипендията)
(Моля не бързайте да ме нападнете, прочетете ме втори и трети път, опитайте се да го обясните на децата си и ако покажат необходимото желание и уважение ще получат оценка, която няма да обърка стипендията)
Кой е казал, че някой се държи неуважително с госпожата?
Децата имат респект от учителката, стараят се, но както някой по-горе написа нормативите изобщо не са съобразени с възможностите на децата. Децата не са в първи клас, не са и глупави, знаят как да се държат с преподавателите.
И при условие, че оценката се пише на база резултат за съответния норматив, няма как да получат оценка на база желание и отношение. Това да им обясним да "покажат желание и уважение", за да получат оценка ми звучи като да ги научим да се подмазват, за да имат висок успех. И три пъти прочетено, все така ми звучи.
Нормативните по физическо са си съвсем нормални. Това, че децата са обездвижени, не спортуват говори лошо за нас. Нормативште дори са намалени. Ние бягахме 60 метра, а сега 30. И също така сега дългата дистанция е 200 метра, а беше 300. Това, че поколението било друго не е извинение. Да им пишат високи оценки само заради стипендията не е добър подход. Ако се огледаме доста девойки и младежи са с наднормено тегло. И странното е, че родителите се притесняват от математиката и другите предмети, но не, че детето им е обездвижено.
Именно норматив 30 метра бягане визирах. Масово деца спортисти не можаха да го покрият и да получат заслужени отлични оценки. Децата в тази възраст не са само обездвижени, но и с много различен ръст. Ако момче 180 см с лекота покрива даден норматив, то друго дете с ръст 160 см, няма да се справи толкова лесно.
Какво имате предвид, че не могат да го покрият? Не могат да го покрият за 6? Синът ми, който тренира баскетбол го е избягал за 4,07. Това било 6, а той не е експлозивен на къси разстояния, защото е и много висок, а това пречи. Добър е на дълго бягане.
Не се фокусирайте върху оценката. Това все пак са и природни дадености. Синът ми не може да рисува и да пее добре. Т.ябва ли да му подаряват, за да вземе стипендията? Не! В живота няма кой да му подари нещо. Няма да го търпят на работа ако не се справя, но има желание.
Не се фокусирайте върху оценката. Това все пак са и природни дадености. Синът ми не може да рисува и да пее добре. Т.ябва ли да му подаряват, за да вземе стипендията? Не! В живота няма кой да му подари нещо. Няма да го търпят на работа ако не се справя, но има желание.
Е, хайде сега - не са отишли още на работа, а в езикова гимназия, за която именно всички са показали сравнително подобни резултати. Физическото не е било критерий за приема им, не са залагали на него при подготовката. Но ги мерят с един аршин, и заветните 4 секунди - абсолютно неадекватно приложени към ниски и високи, екс- и имплозивни, пъргави и тромави, трениращи и пеещи (напр.) - ги делят на можещи и неможещи. Нормативите са важни, предполагам, но не е добре да бъдат казармени заемки. За подаръците от живота и другите екстри на насилствената уравниловка могат да научат и от улицата или телевизора.
Не разбирам защо насилствената уравниловка по математика е така добре приета, а по ФВС стигматизирана? Въпросът ми е съвсем сериозен (в училище много обичах математиката и ненавиждах ФВСто, но имаше и хора с точно обратните предпочитания)
Аз пък не харесвам съветите от рода на: не се фокусирайте в оценката... Оценката на ученика е мерило за труда му - дали знания, преписване, спортни постижения, зубрене или просто амбиция 
. Много искам учителите да не се фокусират в заплатите си, а да им е важно на какво са успели да научат учениците си и ако не се справят, да не ги "търпят" на работа.
В Испанската гимназия има и такива учители, дават много на нашите деца и трябва да им бъдем благодарни, независимо от специалността им.
. Много искам учителите да не се фокусират в заплатите си, а да им е важно на какво са успели да научат учениците си и ако не се справят, да не ги "търпят" на работа. В Испанската гимназия има и такива учители, дават много на нашите деца и трябва да им бъдем благодарни, независимо от специалността им.
Изобщо не съм съгласен с мнението, че спортуващите деца не могат да покрият нормативите. Дъщеря ми бяга 30м за под 4. Факт е обаче, че в училище децата трябва да се справят на асфалт а не на писта, което определено влошава резултата а и е предпоставка за контузии при бързите бягания