Има тестове и тестове. Ето скоро харесах теста на детето по химия. Имаше и отворени въпроси, не само за ограждане. Отделно тези за ограждане бяха много хитри. Всички отговори изглеждат верни и тънката разлика я вижда само този, който е разбрал за какво иде рече. Скалата стегната. Пък колко да уцелиш с лотарията.
- Публикувана: 19 окт. 2019, 18:49 ч.
- Последно мнение: 6 ноем. 2019, 20:45 ч.
СЕДМИ клас 2019/2020 - тема 5
Oт тази година имам нов фаворит в начина на изпитване : Тестове, където се раздават условията на един лист, децата пишат отговорите на друг лист (скъсан от тяхната тетрадка). Госпожата прибира и двата, след което връща проверен втория лист и настава питане: - Вторият въпрос какъв беше, че не ми е верен.
Нямаше да имам нищо против, ако учителката беше отделила 10мин и беше казала - на първа група първи въпрос е еди какъв си, верният отговор е еди кое си, защото..
Да ама не, сега имаме 2 теста, на които знаем, че е за 5, но не знаем кое не е донаучил. Пратих го да иска да види въпросите и да изкоментират грешките му - отказала, защото щял да издаде теста .. сигурно на следващия випуск, защото в този вече е проведен във всички класове.
Охххх
Нямаше да имам нищо против, ако учителката беше отделила 10мин и беше казала - на първа група първи въпрос е еди какъв си, верният отговор е еди кое си, защото..
Да ама не, сега имаме 2 теста, на които знаем, че е за 5, но не знаем кое не е донаучил. Пратих го да иска да види въпросите и да изкоментират грешките му - отказала, защото щял да издаде теста .. сигурно на следващия випуск, защото в този вече е проведен във всички класове.
Охххх
Това е малоумно, но и моят ми показа такова входно ниво по биология.
Върнаха ли ви тестовете. Да. Дай да видя.
Гледам аз и се пуля - номера на въпроси и буквички срещу тях или някакъв отговор с думи, обаче какво се пита е загадка. И аз му "разглеждам" работата 😂
Разбира се моето вече не помни ни един въпрос.
Върнаха ли ви тестовете. Да. Дай да видя.
Гледам аз и се пуля - номера на въпроси и буквички срещу тях или някакъв отговор с думи, обаче какво се пита е загадка. И аз му "разглеждам" работата 😂
Разбира се моето вече не помни ни един въпрос.
Oт тази година имам нов фаворит в начина на изпитване : Тестове, където се раздават условията на един лист, децата пишат отговорите на друг лист (скъсан от тяхната тетрадка). Госпожата прибира и двата, след което връща проверен втория лист и настава питане: - Вторият въпрос какъв беше, че не ми е верен.
Нямаше да имам нищо против, ако учителката беше отделила 10мин и беше казала - на първа група първи въпрос е еди какъв си, верният отговор е еди кое си, защото..
Да ама не, сега имаме 2 теста, на които знаем, че е за 5, но не знаем кое не е донаучил. Пратих го да иска да види въпросите и да изкоментират грешките му - отказала, защото щял да издаде теста .. сигурно на следващия випуск, защото в този вече е проведен във всички класове.
Охххх
Нямаше да имам нищо против, ако учителката беше отделила 10мин и беше казала - на първа група първи въпрос е еди какъв си, верният отговор е еди кое си, защото..
Да ама не, сега имаме 2 теста, на които знаем, че е за 5, но не знаем кое не е донаучил. Пратих го да иска да види въпросите и да изкоментират грешките му - отказала, защото щял да издаде теста .. сигурно на следващия випуск, защото в този вече е проведен във всички класове.
Охххх
Може би идеята е да ги подготвят за начина на записване на НВО. Нали там отговорите са на друг лист.
Нас лично това ни стресира. Ученичката е свикнала да си огражда отговорите на тест на самия лист. Забравя, че трябва да ги отрази на другия или огражда буквата и на листа с условията.
В тази връзка, моля запознатите с условията за записване не НВО да споделят какво може и какво не може да се отбелязва на изпита.
Примерно, сега по математика девойката си подчертава подобните едночлени, после тези, които е пресметнала, огражда, за да знае, че е приключила с тях. Тази практика може ли да се ползва и на изпита?
Нас лично това ни стресира. Ученичката е свикнала да си огражда отговорите на тест на самия лист. Забравя, че трябва да ги отрази на другия или огражда буквата и на листа с условията.
В тази връзка, моля запознатите с условията за записване не НВО да споделят какво може и какво не може да се отбелязва на изпита.
Примерно, сега по математика девойката си подчертава подобните едночлени, после тези, които е пресметнала, огражда, за да знае, че е приключила с тях. Тази практика може ли да се ползва и на изпита?
Е, и таз добра. Как няма да може!?! То така си се решават тези задачи.
Ама като се замисля, това е идея за МОН - да се допълни набора от стресиращи фактори.
Доколкото разбрах тази година не просто ще се сканират работите, ами ще се разхвърлят от системата и по градове, т.е. ако правилно съм разбрала, на дете от Варна, единият проверител може да е във Видин, вторият да е в Пловдив, като те дори няма да знаят на дете от кой град проверяват. При това положение глупостите за оставяне на знаци може да се махнат и да се разтоварят децата от това, кое как може да се приеме.
Ако пък и при това положение, животът пак подари на дете шанса работата му да се провери от учител, който го е разпознал, мисля че не трябва да се месим на съдбата
Ама като се замисля, това е идея за МОН - да се допълни набора от стресиращи фактори.
Доколкото разбрах тази година не просто ще се сканират работите, ами ще се разхвърлят от системата и по градове, т.е. ако правилно съм разбрала, на дете от Варна, единият проверител може да е във Видин, вторият да е в Пловдив, като те дори няма да знаят на дете от кой град проверяват. При това положение глупостите за оставяне на знаци може да се махнат и да се разтоварят децата от това, кое как може да се приеме.
Ако пък и при това положение, животът пак подари на дете шанса работата му да се провери от учител, който го е разпознал, мисля че не трябва да се месим на съдбата
Оценяването в училище е наистина според мен малко субективно, въпреки тестовете и точките. Да не говорим, че има училища в които с лека ръка се пишат шестици и други училища в които, за да изкара едно дете петица трябва да е положило много усилия. По тази причина си мисля, че за прием след 7-ми клас изобщо не трябва да се вземат оценките от училище, а само резултатите от НВО.
В тази връзка, моля запознатите с условията за записване не НВО да споделят какво може и какво не може да се отбелязва на изпита.
Примерно, сега по математика девойката си подчертава подобните едночлени, после тези, които е пресметнала, огражда, за да знае, че е приключила с тях. Тази практика може ли да се ползва и на изпита?
Примерно, сега по математика девойката си подчертава подобните едночлени, после тези, които е пресметнала, огражда, за да знае, че е приключила с тях. Тази практика може ли да се ползва и на изпита?
на нас учителката ни каза, че всякакви нестандартни отметки могат да се счетат за опит за маркиране на работата и да доведат до анулирането й.
Мария, правилно ли съм разбрала новостите с това разхвърляне на сканираните работи на случаен принцип да пътешестват електронно из страната?
Манипулации само при сканирането би могло да има, че и там живи хора.
Иначе сканираната работа като отиде на първа проверка незнайно къде, където каквито и знаци да оставяш, проверяващият няма да знае дори от къде си. Втората проверка на съвсем друго място и вторият не знае кой и от къде е първият проверил тази точно работа.
Ако е така, какви знаци и какви пет лева.
Всъщност някой знае ли за реално анулирани работи по подозрение за оставяне на знаци?
Манипулации само при сканирането би могло да има, че и там живи хора.
Иначе сканираната работа като отиде на първа проверка незнайно къде, където каквито и знаци да оставяш, проверяващият няма да знае дори от къде си. Втората проверка на съвсем друго място и вторият не знае кой и от къде е първият проверил тази точно работа.
Ако е така, какви знаци и какви пет лева.
Всъщност някой знае ли за реално анулирани работи по подозрение за оставяне на знаци?