Пипи я оставете, та си има своите основания, детето си е нейно и тя си решава какво и как да прави.
- Публикувана: 30 ноем. 2019, 11:35 ч.
- Последно мнение: 26 апр. 2020, 07:21 ч.
Образователен Говорилник - release 3
Ние я бяхме оставили. Тя намекна, че не е нормално дете на 6 г. да се учи да пише ръкописно - коментар, направен от нея относно нашите деца. Нейното никой не го е закачал. Разбира се, че ще си го гледа, както прецени за добре.
Ама Анди, всичко е така както си го описала. Само дето едно време преди 35-40 години си беше съвсем ок на 7 децата да започват. Но днешните поколения са други във всяко едно отношение. И готовността, която ние сме имали на 7 години те сега я постигат на 6.
Наистина е неприятно да четеш леко подигравателни постове за ангажираността на Мецан или абциите на други по отношението на децата им. Хич не ме интересува кой как не се е занимавал и не е бил ангажиран с детето си. Както аз не им давам акъли, така и те нека да бъдат добри и да си запазят мнението за себе си.
Наистина е неприятно да четеш леко подигравателни постове за ангажираността на Мецан или абциите на други по отношението на децата им. Хич не ме интересува кой как не се е занимавал и не е бил ангажиран с детето си. Както аз не им давам акъли, така и те нека да бъдат добри и да си запазят мнението за себе си.
Чак да не е нормално ми идва вповече. Не е критично важно в ПУК да пишат ръкописно и обясних защо. На когото му се пише - да пише, то бързо се вижда кой е готов и кой не е. Дори често учителките в първи клас не са много доволни от зорлем пишещите ръкописно деца, защото при някои е било точно зорлем работа и в първи клас започват да грешат, те забравят кое как трябва да пишат, защото за три месеца след ПУК им е изветряло, ако не е осъзнато.
Като цяло, за мен е грехота да се бави едно дете, ако има мерак за нещо - като иска да чете - да чете. като иска да пише - да пише. Някои деца още едва пет букви са научили, и вече искат да пишат собствени неща, но те ходят, "досаждат" на възрастните да ги учат. И за четенето същата работа - вземе книгата и само те ръчка "прочети ми тази дума, прочети ми онази дума, това тази дума ли е". Как да не го хванеш това дете да го занимаваш! Който си е напред с материала, не можем да го спираме, да го бавим, само да търка гуми на ръчна спирачка.
Като цяло, за мен е грехота да се бави едно дете, ако има мерак за нещо - като иска да чете - да чете. като иска да пише - да пише. Някои деца още едва пет букви са научили, и вече искат да пишат собствени неща, но те ходят, "досаждат" на възрастните да ги учат. И за четенето същата работа - вземе книгата и само те ръчка "прочети ми тази дума, прочети ми онази дума, това тази дума ли е". Как да не го хванеш това дете да го занимаваш! Който си е напред с материала, не можем да го спираме, да го бавим, само да търка гуми на ръчна спирачка.
Точно така, и аз съм съгласен с това, което Анди е описала, но средата и подготовката имат значение също. Защото в ДШ нито едно дете не можеше да срича след малкия ПУК, а бяха все умни и будни деца. А в ПУК в българското ЧУ всички можеха още в началото да сричат, а половината можеха и да четат.
Ти пък Анди пак за това пусто ръкописно писане се хвана. То не е основното. Никой не твърди, че трябва да е норма в ПУК за всички деца. В елитните ЧУ не влизат всички деца. Там затова има подбор. Влизат такива, които вървят изпреварващо и за тях не е проблем да пишат ръкописно в ПУК, което с очите си съм го видял. Някак си така става, че с лекота усвояват всичко. Затова и казвам, че нито едно ДУ не може да се сравнява с тези училища.
Ти пък Анди пак за това пусто ръкописно писане се хвана. То не е основното. Никой не твърди, че трябва да е норма в ПУК за всички деца. В елитните ЧУ не влизат всички деца. Там затова има подбор. Влизат такива, които вървят изпреварващо и за тях не е проблем да пишат ръкописно в ПУК, което с очите си съм го видял. Някак си така става, че с лекота усвояват всичко. Затова и казвам, че нито едно ДУ не може да се сравнява с тези училища.
О, за ДУ забрави, ако изключим сигурно 1-2, които са с отделен прием, но тях не ги смятам дори за ДУ, защото са малко училище в училището.
Ох, на мен ръкописното ми е болка, защото имам горчива извадка от учители в четвърта група по желани градини, които дават на децата тетрадки на децата да пишат, обаче не обикалят на всяко дете да му хванат ръката и да гледат накъде върти колелото, накъде изписва луличката, дали изписва целия символ "на един дъх", как свързват елементите и буквите. Сядат си хората на бюрото и накрая се радват на попълнените редове, а не дали нещата са както трябва. Значи, аз вися на главата на всяко едно дете да го гледам какво прави, а те не висят! Ми, не става така, да му се не види! Ох, оплаках се!
Ох, на мен ръкописното ми е болка, защото имам горчива извадка от учители в четвърта група по желани градини, които дават на децата тетрадки на децата да пишат, обаче не обикалят на всяко дете да му хванат ръката и да гледат накъде върти колелото, накъде изписва луличката, дали изписва целия символ "на един дъх", как свързват елементите и буквите. Сядат си хората на бюрото и накрая се радват на попълнените редове, а не дали нещата са както трябва. Значи, аз вися на главата на всяко едно дете да го гледам какво прави, а те не висят! Ми, не става така, да му се не види! Ох, оплаках се!
Моето дете пък никога не е писало ръкописно. След образователна реформа в УК там вече не се пише ръкописно, няма ченгели, байряци и всички други неща. Когато си дойде тук пишеше спокойно и вярно неръкописно. Еднаквите букви се пренесоха директно, за различните си намери начин да ги пише. Не мога да преценя колко важни неща в развитието си е пропуснал. Брат му е продукт на начално образование в първите години след 2000, пише също подобно, макар и с ченгели. Как се преценява дали е по-напред с фината моторика??
Аз много повече настоявам на четенето. Всъщност несравнимо повече.
Аз много повече настоявам на четенето. Всъщност несравнимо повече.
Ами аз на няколко пъти съм писала, че когато аз тръгвах на училище беше модерно да се започва на 6г по желание. В класа ни имаше само 2-3 деца на 7г. Всички деца си се научиха да четат, да смятат, а имаше деца и от малцинствата. Тогава, обаче обръщаха много внимание на начина на изписване на буквите и цифрите, докато сега е до учител и много деца, дори и започнали на 7, пак имат проблеми с правилното изписване (с доста родители сме обсъждали този въпрос и от ДУ, и от ЧУ). Така че, това което говори Анди за изписването е факт, но не е толкова определяща възрастта, а начина на преподаване.
Мецане, моят започна ПУК без дори да познава всички букви, камо ли да срича. И той не проявяваше интерес към буквите, без да е бил по немската система и аз не съм се й опитвала да го натискам. В класа почти всички деца четяха или поне сричаха, че и повечето пишеха. За разлика от теб обаче, аз изобщо не се притесних 
/но мен по принцип е трудно нещо да ме притесни/. И никаква драма нямаше - научи се.
/но мен по принцип е трудно нещо да ме притесни/. И никаква драма нямаше - научи се.
Аз за нищо не настоявам. Е за домашните е ясно. Друго исках да кажа. Моята не искаше да чете книги до началото на миналата година. Много ми беше болно, защото аз съм фанатик по темата. И в 5-6 клас четях от библиотеката на село руски класици. Е дойде и нейното време. Сега чете активно и предпочита книга пред таблет. Явно насила при нея не работи.
да, първо е четенето, а чак после е писането. това е естественият път. Преди четенето е слушането и осъзнаването на правилата на съчетаване на звуковете в съответния език. Ако някой иска да научи детето, нека да го научи да чете. Писането после е лесна работа.
При някои западняци, като англичаните и американците има някакво по-особено отношение към писането, те са си малко на свой акъл, не държат много на ръкописа, дори от моя гледна точка направи са си зле, нито захватът им е много важен, нито изписването. Виж, руснаците примерно, направо са се вманиачили на тема ръкопис и краснопис, те пък са на другата крайност.
При някои западняци, като англичаните и американците има някакво по-особено отношение към писането, те са си малко на свой акъл, не държат много на ръкописа, дори от моя гледна точка направи са си зле, нито захватът им е много важен, нито изписването. Виж, руснаците примерно, направо са се вманиачили на тема ръкопис и краснопис, те пък са на другата крайност.
Ако светът се развива както досега и някакъв дизастър не ни върне 200 години назад на никой няма да му е нужно да пише красиво, ръкописно или със захват - правилен или не. Даже клавиатурите вече се ползват по-малко. Секретарките на нашата клиника още преди 10 години ползваха voice recognition.
Чете се много у дома, пиша само аз.
Чете се много у дома, пиша само аз.
Моята не искаше да чете книги до началото на миналата година. Много ми беше болно, защото аз съм фанатик по темата.
Аз съм в абсолютно същото положение сега и се чувствам точно така.
Успокоява ме това, което казваш, дано и при нас се случи така.
Лейка, твоите просто са малко по-големи, а ръкописното писане в ПУК е отскоро, а и не навсякъде.
При мен нещата са вързани, защото децата правят диктовки в клас, после имат изпити по разни места, има и НВО за четвъртокласниците с диктовки, има и деца, които започват да имат проблеми в седми клас, защото винаги може да се намери проверяващ, който да не е готов да гадае какво е е написано от контекста, а направо си драска една черта с "не се чете" или дори по-неприятно - смята го за правописна грешка и отнема точки. Аз съм длъжна да мисля и за тези неща, за да не разваляме хубавата работа - да има знания, да разбира какво и как прави, а грознописът да се окаже препъникамъкът и да яде точки.
Чудно ми е какво увреждане ще му причини това Препоръчани теми