Частни училища - информативно-дискусионна тема 35

Ох , защо първо не се информираш колко деца от Тути има приети тази година само в СС и после да пишеш врели-некипели по форумите?

Ако детето на Трънче идва от Тути и не се е справило с изпитите, ДГ му е най-малкият проблем

Какви ли са му другите проблеми на бедното дете😀

“Развитие в застой от първи до седми клас” в “24 часа” бистри темата за съвременното начално образование. Не ме бива с линковете.

Проблемите, за които говори майка му - няколко поста по-нагоре са. Използвай скрол функцията (много е лесно) и ще намериш поста на trunche####

Щом от няколко училища са Ви дали индикация за проблем с бълг. език, значи не е въпрос на субективна оценка в конкретното училище. Затова наблегнете на бълг.език. Явно детето няма проблем с логическите задачи и фината моторика,след като се е представило успешно на първия етап. По отношение на българския език знам, че се оценява езиковото богатство, свободния разказ, разпознаване на звуковете в думата - първи, последен, "ъ". Аз подготвях детето си със следните упражнения: разказване на история по зададена тема (по информация от детето ми, на изпита в СС тази година са разказвали за Жабока в магазина/вкъщи, за динозаври на парти, при различните деца са били различни животинчетата и ситуациите, в които са поставени); разкази по картинка; четете кратки разкази или приказки и карайте детето да ги преразкаже след това. Друга игра,която упражнявахме: казвам дума, чийто последен звук трябва да е първи в измислена от детето нова дума. Учихме и синоними на често срещани в ежедневието думи. По мои наблюдения, най-трудни за детето ми бяха преразказите. Вижте работата на детето си от изпита в СС и попитайте къде конкретно са пропуските. Доколкото ми е известно дават такава насока от училището. Желая Ви успех!

Това не съм сигурна, че е от значение в КО. Моето дете директно отговорило "не", когато го питали дали знае азбуката. Познала буквите и се оказало, че има предвид това, че не я знае наизуст, както и поредността на буквите. В Изи приемат май има само свободни бройки в пук 1 за тази година, изпитът за следващата явно е минал, имаше пост днес във фб, но може да се свържете с тях.
В СС наистина казаха, че изпитът не е по-различен от това, което правят в градината, но и моето там не го приеха, на другите места не е имало проблем.

Gadamer, Вие защо сте се настроили така срещу конкретната градина, без да имате лични впечатления? Аз не мога да си обясня следното явление - на едни родители им е виновна градината, че не е подготвила детето им, на други - виновно е училището, че поради субективизъм не е оценило адекватно детето. Явно нещо в моето мислене е сбъркано, тъй като при всеки неуспех на детето ми, търся пропуските в знанията му и моята вина, че не съм ги устанонила своевременно. Познавам деца и от общински, и от частни градини,които бяха приети в СС и Питагор, при това без допълнителна работа вкъщи. За моето дете знаех,че има нужда от системно упражняване вкъщи, за да постигне желания резултат. Толкова ли е трудна обективната оценка?

Много!

https://www.24chasa.bg/mnenia/article/8162852
линкът от 24 часа

Знаете ли за какво се замислих, дали и в другите градове, извън София, положението е същото с началните училища? И там има училища - лидери, в повечето градове поради липсата на частни такива, обикновено това са математическата гимназия или конкретна  хуманитарна гимназия в града.  И там има амбициозни родители. Дали разговорите между родителите са от същото естество, както в този форум и същата ли е конкуренцията между децата(в различни мащаби,разбира се) или "виновниците" са СС, Питогор, КО и Сие... Чудя се, хипербола ли е статията или да се стягам за това,което ме очаква през следващите 7 години?!

Според мен статията малко прекалява и ми прилична на реклама на някое "малко модерно частно училище" - кое ли ще да е то?

Иначе има доста истински факти, но не вярвам да са чак така масови (демек всички деца на съботно-неделни уроци, на ежедневни уроци и т.н.). Просто няма как да повярвам, че всички деца са подложени на това. Да не говорим и колко деца има в другата крайност - на 0 внимание от родителите, но за това не се пише. И накрая традиционното - колко било хубаво навремето, пък колко гадно е сега. И завършващо с намека за модерното частно училище. Рекламно си е.

Не е така в другите градове и определено НВО след 7 клас не е такъв стрес за деца и родители, както в София.

Точно, и аз с такова впечатление останах. Като цяло, малко неадекватно съчинение, малко прилича на онова как едно време сме возили децата без колан на задната седалка, пък сега с някакви модерни столчета. Хем така, ама хем трябва да е модерно, нали. Да не говорим, че аз съвсем ясно си спомням препускането из София за 3 вида уроци и 6-те различни изпита след 7-ми клас, когато още нямаше НВО. Със сигурност не е масово, както тогава, така и сега, истината е някъде по средата.

В СОфия живее половин България.
В провинцията е по-спокойно, но и конкуренция няма. В немалка част от случаите децата отиват на НВО в 7 клас, за да продължат в собственото си училище... Същото е като с работата - колко души кандидатстват за 1 работно място във Велинград според вас? Пример само.

Ами да - статията според мен е написана тенденциозно за конкретна аудитория в София - много амбициозни родители, които имат възможност да платят образование в ЧУ, но все още не са се престрашили.

Ако бяха прескочили момента с алтернативното частно училище и бяха направили друг анализ, можеше да е малко по-достоверно.

А дали просто времената не са се променили? Деца пред блока, които да играят на традиционните игри от едно време, не виждам нито в София, нито в посещаваните от мен по-малки градове. Ама чувам и там, че еди коя си учителка готвела децата най-добре за местната математическа гимназия, в събота и там имало езикови и спортни школи. За децата, които не са по учебни мероприятия - Nickelodeon е включен в програмата на всички кабелни оператори в страната.
И аз страдам по детството от 80-те, но и тогава  част от децата от класа посещавахме частни уроци по немски език и математика в събота (сигурно съм била доста глуповато дете, щом се е налагало да ме образоват и през почивните дни)!

Това за мен е най-голямата лъжа повтаряна от училищата. Преди година когато ние бяхме на дните на отверени врати в няколко ЧУ, това също беше казано. Което съответно не отговаря по никакъв начин на истината.
Ако не се занимавате с детето си индивидуално шансът да премине изпита в най-желаните ЧУ е минимален.
И който Ви казва, че детето му не се е занимавало допълнително, най-вероятно лъже. Може да има такива деца, но те са 1 на 10, но тук се получава лек парадокс, понеже вероятно такива деца са така да се каже 'надарени' в някаква степен, те сами искат да се занимават с книжки за четене и логически задачи. И ето, че отново детето се занимава допълнително. Ние сме били в държавна детска градина и в частна. Разликата като подготовка е огромна.
За мен лично е странно, че за ПУК са обърнали такова внимание на липси и пропуски по български.
На това по-скоро се обръща внимание на изпита за 1ви клас. Там вече има както решаване на задачи така и част от теста е по български. Писане и съставяне на изречения от 'рандъм' разхвърляни думи (в облачета например). Да намерят в кое изречение има грешки (като тук грешката е сведена до писане на име с малка буква), както и съставяне на думи от разлини срички.
Казвам го това защото нямам спомен ние като кандидатствахме за ПУК миналата година в тестовете да се обръщаше внимание на български език, в нещо повече от това да се познае с коя буква започва дадена дума, коя е последната буква на дадена дума, или третата буква...
Та ако мога да дам съвет от моето не толкова богато (на кандидатстване) минало, щом детето Ви смята свободно вече и с двужифрени числа обърнете внимание на логическите задачи и задачи по български език. В тестовете освен чисто аритметични задачи има застъпени и логически.
И да ви кажа личното ми мнение, кандидатстването за 1ви клас е в пъти по-обективно (в сравнение с ПУК). За изпита за 1ви клас детето или знае или не, интерпретациите са по-малко вероятни, докато при изпита за ПУК освен ако детето не е показало наистина завидни знания и да бъде прието веднага всичко друго е въпрос на интерпретация от изпитващите