Любче, благодаря 
Само плащането е различно
Само плащането е различно
- Публикувана: 10 фев. 2020, 15:22 ч.
- Последно мнение: 21 апр. 2020, 16:08 ч.
Професия учител - 8
Здравейте,
решила съм да си доуча и да сменя попрището /инженер съм/.
Звучи ли ви сериозно дистанционно обучение за учители:
https://www.bfu.bg/bg/kurs-za-profesionalna-kvalifikatsiya-uchit … -i-po-informatika?
Сравнявам с ПУ и СУ - там доста математика си има, а тук - никаква. В голяма чуденка съм ...
решила съм да си доуча и да сменя попрището /инженер съм/.
Звучи ли ви сериозно дистанционно обучение за учители:
https://www.bfu.bg/bg/kurs-za-profesionalna-kvalifikatsiya-uchit … -i-po-informatika?
Сравнявам с ПУ и СУ - там доста математика си има, а тук - никаква. В голяма чуденка съм ...
Моята следдипломна квалификация за учител също беше дистанционна. Не виждам проблем относно сериозността й, при положение, че се предполага, че докато я карате, имате друга работа (в случая и професия), семейство, други задължения...
Редовна, задочна или дистанционна, самата квалификация ще Ви даде правомощия да преподавате, но няма да Ви научи как.
Редовна, задочна или дистанционна, самата квалификация ще Ви даде правомощия да преподавате, но няма да Ви научи как.
Здравейте, искам да попитам има ли условие учител да има 2 год. стаж за да бъде атестиран и къде точно е упоменато??коя наредба?? Предполагам 15..но в кой член го пише?? Аз съм учител от 09.2019 ....т.е.няма да имам 2 год стаж..към 10.2020...подлежа ли на атестиране??
Благодаря предварително!
Благодаря предварително!
Мама на Дара и Ивон
***
Почивните дни обсъждахме квалификационните степени и изискването за 10 години стаж за старши учител:
По старата наредба 12 за 5-та ПКС се искат две години стаж:
Цитат
Чл. 77. (1) Педагогическите специалисти се атестират на всеки 4 години.
***
Почивните дни обсъждахме квалификационните степени и изискването за 10 години стаж за старши учител:
Цитат
Чл. 71. (1) Длъжностите "старши учител" или "старши възпитател" се заемат от лица, които освен завършено висше образование и професионална квалификация, необходими за заемане на длъжността, определени съгласно приложение № 1:
1. заемат длъжността "учител" или "възпитател";
2. имат не по-малко от задължителните квалификационни кредити за всеки преминат период на атестиране по чл. 49, ал. 5;
3. имат придобита пета или четвърта професионално-квалификационна степен;
4. (В сила от учебната 2021/2022 г.) имат оценка от последното атестиране не по-малко от "отговаря на изискванията";
5. имат 10 години учителски стаж.
(2) Лицата по ал. 1 може да подадат заявление за заемане на длъжност "старши учител", съответно "старши възпитател", независимо от учителския си стаж, ако:
1. заемат длъжност "учител" или "възпитател";
2. имат по-голям брой от задължителните за периода на атестиране квалификационни кредити по чл. 49, ал. 5;
3. имат придобита трета, втора или първа професионално-квалификационна степен;
4. (В сила от учебната 2021/2022 г.) имат получена при последното атестиране оценка "изключително изпълнение" или оценка "надвишава изискванията".
(3) Когато лице, заемащо длъжност "учител" или "възпитател", изпълни условията по ал. 1 или 2 и подаде заявление за заемане на длъжност "старши учител" или "старши възпитател", директорът извършва промяна в длъжностното разписание на персонала и преназначава лицето на длъжността.
1. заемат длъжността "учител" или "възпитател";
2. имат не по-малко от задължителните квалификационни кредити за всеки преминат период на атестиране по чл. 49, ал. 5;
3. имат придобита пета или четвърта професионално-квалификационна степен;
4. (В сила от учебната 2021/2022 г.) имат оценка от последното атестиране не по-малко от "отговаря на изискванията";
5. имат 10 години учителски стаж.
(2) Лицата по ал. 1 може да подадат заявление за заемане на длъжност "старши учител", съответно "старши възпитател", независимо от учителския си стаж, ако:
1. заемат длъжност "учител" или "възпитател";
2. имат по-голям брой от задължителните за периода на атестиране квалификационни кредити по чл. 49, ал. 5;
3. имат придобита трета, втора или първа професионално-квалификационна степен;
4. (В сила от учебната 2021/2022 г.) имат получена при последното атестиране оценка "изключително изпълнение" или оценка "надвишава изискванията".
(3) Когато лице, заемащо длъжност "учител" или "възпитател", изпълни условията по ал. 1 или 2 и подаде заявление за заемане на длъжност "старши учител" или "старши възпитател", директорът извършва промяна в длъжностното разписание на персонала и преназначава лицето на длъжността.
По старата наредба 12 за 5-та ПКС се искат две години стаж:
Скрит текст:
Чл. 58. (1) Лицата, които кандидатстват за придобиване на пета професионално-квалификационна степен, следва да отговарят на определени условия:
1. към момента на кандидатстването имат най-малко 2 години учителски стаж;
2. имат придобити допълнително професионални компетенции от участие в обучения за повишаване на квалификация в организации и институции по чл. 43, ал. 2 с обща продължителност не по-малко от 16 академични часа (1 квалификационен кредит), удостоверени с документ(и);
3. успешно положен устен изпит по конспект с успех не по-нисък от много добър 4,50.
(2) Пета професионално-квалификационна степен без полагане на изпит могат да придобият:
1. към момента на кандидатстването имат най-малко 2 години учителски стаж;
2. имат придобити допълнително професионални компетенции от участие в обучения за повишаване на квалификация в организации и институции по чл. 43, ал. 2 с обща продължителност не по-малко от 16 академични часа (1 квалификационен кредит), удостоверени с документ(и);
3. успешно положен устен изпит по конспект с успех не по-нисък от много добър 4,50.
(2) Пета професионално-квалификационна степен без полагане на изпит могат да придобият:
Колкото и кредита да имаме, за всеки показател максималният брой точки е 2. Така, че .....
Скрит текст:
Чл. 82. (1) Оценката от атестирането се отразява в атестационна карта по образец, както следва:
1. за учител - приложение № 20;
2. за възпитател - приложение № 21;
1. 1 точка - в случаите, когато професионални знания и умения на оценяваното лице имат необходимост от подобрение;
2. 1,5 точки - в случаите, когато оценяваното лице има необходимите компетентности, съответстващи на професионалния му профил, които позволяват да изпълнява изискванията за заеманата длъжност, и когато децата или учениците постигат очакваните резултати от обучението по учебния предмет/образователното направление или от дейността;
3. 2 точки - в случаите, когато дейността на оценяваното лице надвишава изискванията за изпълнението на длъжността, резултатите от обучението на децата или на учениците надвишават очакваните и притежаваните професионални компетентности позволяват ефективно изпълнение на длъжността.
(3) Оценката от процеса на самооценка на атестираното лице е общ брой точки по критериите от областите на професионалната компетентност с точност до 0,1.
(4) Оценката на атестационната комисия по всеки критерий е средноаритметична величина от броя точки на всички членове с точност до 0,1.
(5) Общата оценка на атестационната комисия е средноаритметична величина от оценките на членовете и по всички критерии, изчислени по реда на ал. 4, с точност до 0,1.
(6) Окончателният резултат в атестационната карта на всеки учител, директор или друг педагогически специалист се изчислява по формулата с точност до 0,01:
ОР = 0,25СО + 0,75ОАК, в която:
1. ОР е окончателният резултат;
2. СО - самооценката на педагогически специалист по ал. 3;
3. ОАК - оценката на атестационната комисия по ал. 5.
(7) Атестационната комисия определя крайната оценка от процеса на атестиране по следната скала:
1. "изключително изпълнение" при окончателен резултат от 45 до 50 точки - поставя се, когато едновременно са показани компетентности, надвишаващи определените в професионалния профил, изпълнени са всички критерии от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейността в значителна степен допринася за напредъка на децата и учениците, за постигане на планираните в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи и за укрепване авторитета на институцията, установено е пълно съответствие на дейността с изискванията за изпълнение на длъжността и постигнатите резултати са над очакваните, има допълнително изпълнени задачи;
2. "надвишава изискванията" при окончателен резултат от 40 до 44,99 точки - поставя се, когато едновременно са установени знания и умения, които в преобладаващата част надвишават определените в професионалния профил, изпълнени са критериите от областите на професионална компетентност, като по отделни критерии са постигнати по-високи резултати, налице е съответствие на дейността с изискванията за изпълнение на длъжността и резултатите допринасят за постигане на планираните в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи;
3. "отговаря на изискванията" при окончателен резултат от 35 до 39,99 точки - поставя се, когато показаните знания и умения съответстват на професионалния профил, изпълнени са критериите от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейността съответства на изискванията за изпълнение на длъжността и постигнатите резултати допринасят за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи; ако има неизпълнени задачи, неизпълнението им е предизвикано от независещи от лицето обстоятелства;
4. "отговаря частично на изискванията" при окончателен резултат от 30 до 34,99 точки - поставя се, когато по-голямата част от показаните знания и умения съответстват на професионалния профил, а за останалите е необходима допълнителна квалификация и подкрепа, през периода на атестиране са изпълнени някои критерии от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейностите в малка степен допринася за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи и отговаря частично на изискванията за изпълнение на длъжността;
5. "съответства в минимална степен на изискванията" при окончателен резултат от 25 до 29,99 точки - поставя се, когато показаните знания и умения в минимална степен съответстват на професионалния профил и е необходима допълнителна квалификация и методическа и организационна подкрепа, изпълнени са по-малко от половината от критериите по областите на професионална компетентност през периода на атестиране, изпълнението на дейността в минимална степен съответства на изискванията за изпълнение на длъжността по причини, зависещи от лицето, резултатите от дейността не допринасят за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи; не е налице стремеж към усъвършенстване, мотивация за повишаване на квалификацията и подобряване на резултатите от работата.
1. за учител - приложение № 20;
2. за възпитател - приложение № 21;
Скрит текст:
(2) Достигнатата степен на изпълнение на критериите по областите на професионална компетентност се измерва в точки от членовете на атестационната комисия и е:3. за рехабилитатор на слуха и говора, треньор по вид спорт, корепетитор, хореограф, логопед, ръководител на направление "Информационни и комуникационни технологии" - приложение № 22;
4. за директор на институция - приложение № 23;
5. за заместник-директор на институция - приложение № 24;
6. за психолог и педагогически съветник - приложение № 25.
4. за директор на институция - приложение № 23;
5. за заместник-директор на институция - приложение № 24;
6. за психолог и педагогически съветник - приложение № 25.
1. 1 точка - в случаите, когато професионални знания и умения на оценяваното лице имат необходимост от подобрение;
2. 1,5 точки - в случаите, когато оценяваното лице има необходимите компетентности, съответстващи на професионалния му профил, които позволяват да изпълнява изискванията за заеманата длъжност, и когато децата или учениците постигат очакваните резултати от обучението по учебния предмет/образователното направление или от дейността;
3. 2 точки - в случаите, когато дейността на оценяваното лице надвишава изискванията за изпълнението на длъжността, резултатите от обучението на децата или на учениците надвишават очакваните и притежаваните професионални компетентности позволяват ефективно изпълнение на длъжността.
(3) Оценката от процеса на самооценка на атестираното лице е общ брой точки по критериите от областите на професионалната компетентност с точност до 0,1.
(4) Оценката на атестационната комисия по всеки критерий е средноаритметична величина от броя точки на всички членове с точност до 0,1.
(5) Общата оценка на атестационната комисия е средноаритметична величина от оценките на членовете и по всички критерии, изчислени по реда на ал. 4, с точност до 0,1.
(6) Окончателният резултат в атестационната карта на всеки учител, директор или друг педагогически специалист се изчислява по формулата с точност до 0,01:
ОР = 0,25СО + 0,75ОАК, в която:
1. ОР е окончателният резултат;
2. СО - самооценката на педагогически специалист по ал. 3;
3. ОАК - оценката на атестационната комисия по ал. 5.
(7) Атестационната комисия определя крайната оценка от процеса на атестиране по следната скала:
1. "изключително изпълнение" при окончателен резултат от 45 до 50 точки - поставя се, когато едновременно са показани компетентности, надвишаващи определените в професионалния профил, изпълнени са всички критерии от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейността в значителна степен допринася за напредъка на децата и учениците, за постигане на планираните в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи и за укрепване авторитета на институцията, установено е пълно съответствие на дейността с изискванията за изпълнение на длъжността и постигнатите резултати са над очакваните, има допълнително изпълнени задачи;
2. "надвишава изискванията" при окончателен резултат от 40 до 44,99 точки - поставя се, когато едновременно са установени знания и умения, които в преобладаващата част надвишават определените в професионалния профил, изпълнени са критериите от областите на професионална компетентност, като по отделни критерии са постигнати по-високи резултати, налице е съответствие на дейността с изискванията за изпълнение на длъжността и резултатите допринасят за постигане на планираните в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи;
3. "отговаря на изискванията" при окончателен резултат от 35 до 39,99 точки - поставя се, когато показаните знания и умения съответстват на професионалния профил, изпълнени са критериите от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейността съответства на изискванията за изпълнение на длъжността и постигнатите резултати допринасят за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи; ако има неизпълнени задачи, неизпълнението им е предизвикано от независещи от лицето обстоятелства;
4. "отговаря частично на изискванията" при окончателен резултат от 30 до 34,99 точки - поставя се, когато по-голямата част от показаните знания и умения съответстват на професионалния профил, а за останалите е необходима допълнителна квалификация и подкрепа, през периода на атестиране са изпълнени някои критерии от областите на професионална компетентност, изпълнението на дейностите в малка степен допринася за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи и отговаря частично на изискванията за изпълнение на длъжността;
5. "съответства в минимална степен на изискванията" при окончателен резултат от 25 до 29,99 точки - поставя се, когато показаните знания и умения в минимална степен съответстват на професионалния профил и е необходима допълнителна квалификация и методическа и организационна подкрепа, изпълнени са по-малко от половината от критериите по областите на професионална компетентност през периода на атестиране, изпълнението на дейността в минимална степен съответства на изискванията за изпълнение на длъжността по причини, зависещи от лицето, резултатите от дейността не допринасят за постигане на поставените в стратегията за развитие на детската градина или училището цели и задачи; не е налице стремеж към усъвършенстване, мотивация за повишаване на квалификацията и подобряване на резултатите от работата.
Здравейте! С риск да бъда обявена за луда или неадекватна, ще споделя казуса си.
Съкратената версия - искам да се преквалифицирам за учител по изобразително изкуство. Когато споделих идеята с приятели, мнението им беше, че шансът да си намеря работа като учител по ИК е граничещ с нулата. Така ли е наистина? Имаше и коментари от типа на "изобразителното изкуство може да отпадне от програмите на средните училища"...
В скрития текст споделям образователния и по-значителния си професионален опит + други въпроси... Извинявам се предварително за "спама" и неориентираността ми.
Ще се радвам и ще бъда благодарна на всяко мнение/съвет/насока по темата.
Съкратената версия - искам да се преквалифицирам за учител по изобразително изкуство. Когато споделих идеята с приятели, мнението им беше, че шансът да си намеря работа като учител по ИК е граничещ с нулата. Така ли е наистина? Имаше и коментари от типа на "изобразителното изкуство може да отпадне от програмите на средните училища"...
В скрития текст споделям образователния и по-значителния си професионален опит + други въпроси... Извинявам се предварително за "спама" и неориентираността ми.
Скрит текст:
Завършила съм бакалавър логопедия, нямам нито ден стаж по специалността. През годините се ориентирах към уж по-перспективни професии - имам значителен опит в дигиталния маркетинг (от нулата до team lead)... От малка ме привличат изкуствата - занимавах се с творческо писане и народно пеене, но винаги са били в сферата на хобитата (не е перпективно, нали така...). Годните си минаваха, аз все така странично си се занимавах с народно пеене, народни танци, рисуване... докато не осъзнах, че няма смисъл да бягам от себе си... Работата по цял ден на компютър ме съсипва физически и психически. И искам да се занимавам с изкуство. Затова записах магистратура по сценичен дизайн - да се докосна до Изкуството... Очаквам да се димпломирам тази година. Не съм убедена, че ще стана сценограф, но определено ми се занимава с изкуство. Отделно, винаги ми е било приятно да науча на нещо някой, да обясня, да покажа... да вдъхновя. Затова в мен се зароди идеята да запиша магистратура по Педагогика и семиотика на изобразителното изкуство за неспециалисти към СУ, която да допълни знанията ми за изкуството и да ми даде учителска правоспособност. Знам, че с нея ще имам повече шанс за намиране на работа в училища и школи по изкуствата, например. Може би пък да комбинирам с нещо допълнително, което да ми донесе повече възможности (чужд език или друго)?
Ще се радвам и ще бъда благодарна на всяко мнение/съвет/насока по темата.
От логопед на изобразително изкуство, не знам, но мисля си е още едно висше, не просто следдипломна.
Да, не е следдипломна, а магистратура (още едно висше), която дава учителска правоспособност.
Това, което ме притеснява е дали наистина е толкова невъзможно да се намери работа след това? Има ли/очаква ли се орязване на часовете/бюджета за изобразително изкуство?
Те часовете вече са орязани - в 8,9 и 10 клас имат по 18ч., т.е. - или през седмица, или само един срок. В по-големите училища се събира норматив за един учител, но в по-малките или е на половин норматив, или допълва с разни ФУЧове.
Аз евентуално бих го комбинирала с логопедията, така пò има шанс, струва ми се.
Аз евентуално бих го комбинирала с логопедията, така пò има шанс, струва ми се.