- Публикувана: 7 юни 2020, 17:17 ч.
- Последно мнение: 13 септ. 2020, 09:36 ч.
COVID-19 (COrona VIrus Disease-2019) Тема - 4
Бoяна , детето на моята приятелка във Франция не е било нито веднъж във видеочат. Даваха им на лист обяснение от 3 реда и после да се оправят с домашните.
Не виждам как първолаците ще учат от вкъщи, и не само те.
Първо родителите са на работа, второ те не са учители, за да обасняват кое и как. Някои не знаят, други не умеят. Трети нито знаят, нито умеят.
Трябва да се намери някакъв начин децата да влязат в училище.
Във Франция ги върнаха в клас, нямаше някакви драми с бум на заразени, но пък има изработени методи за спазване на дистанция, за поддържане на хигиена. Това не виждам как ще стане у нас с пестенето на пари от всичко.
Не виждам как първолаците ще учат от вкъщи, и не само те.
Първо родителите са на работа, второ те не са учители, за да обасняват кое и как. Някои не знаят, други не умеят. Трети нито знаят, нито умеят.
Трябва да се намери някакъв начин децата да влязат в училище.
Във Франция ги върнаха в клас, нямаше някакви драми с бум на заразени, но пък има изработени методи за спазване на дистанция, за поддържане на хигиена. Това не виждам как ще стане у нас с пестенето на пари от всичко.
Хич няма да се учудя, ако правителството - ако остане това де- каже, както за всичко друго, училището си почва с ужкимски мерки за дистанция и дезинфекция, който го е страх да не си праща детето 
Има доста родители, обаче, на които им пука. Не се косете, дори в Беларус намериха начин да не си излагат на риск децата. Ще се оправим и с това, ако не може да се разчита на държавата.
Много учители са възрастни и рискови, така че , каквото и да говорят сега, всичко зависи от ситуацията през есента.
Има доста родители, обаче, на които им пука. Не се косете, дори в Беларус намериха начин да не си излагат на риск децата. Ще се оправим и с това, ако не може да се разчита на държавата.
Много учители са възрастни и рискови, така че , каквото и да говорят сега, всичко зависи от ситуацията през есента.
тоест въпросът не е за горките деца как ще останат без образование, а че няма кой да ги гледа. Вечният въпрос - кой да гледа децата. Останалото е панделка и звезден прах с образованието и развитието.
В Норвегия имаха дистанционно училище, където децата няколко седмици си бяха вкъщи, а учителите организираха уроци, даваха домашни и всичко ставаше онлайн.
Е, след експеримента, защото това си беше един масов експеримент, се оказа следното:
- много ученици са казали, че им е било много трудно да следят учебния материал по този начин
- много ученици са казали, че са нямали проблем, но предпочитат да са в клас
- много ученици от бедни семейства с ограничени ресурси са сред тези, които не са успели да следят учебния материал на задоволително ниво
- ученици с по-слаб успех преди корона кризата са получили още по-слаб успех с новата форма на обучение
- учителите масово са съобщили, че е много трудно да се следи учебната програма по този начин, където 99% от работата се оставя на ученика и родителите му
- родителите също са съобщили, че масово не са могли да поемат ролята на учител, най-вече защото самите те са работили от вкъщи и защото не са помнили всички подробности от времето, когато те самите са били ученици - особено по предмета математика
Не помня останалите изводи, но се оказа, че това не е решение за всички. Ще се опитам да намеря пак статията и да преведа всички открития.
Е, след експеримента, защото това си беше един масов експеримент, се оказа следното:
- много ученици са казали, че им е било много трудно да следят учебния материал по този начин
- много ученици са казали, че са нямали проблем, но предпочитат да са в клас
- много ученици от бедни семейства с ограничени ресурси са сред тези, които не са успели да следят учебния материал на задоволително ниво
- ученици с по-слаб успех преди корона кризата са получили още по-слаб успех с новата форма на обучение
- учителите масово са съобщили, че е много трудно да се следи учебната програма по този начин, където 99% от работата се оставя на ученика и родителите му
- родителите също са съобщили, че масово не са могли да поемат ролята на учител, най-вече защото самите те са работили от вкъщи и защото не са помнили всички подробности от времето, когато те самите са били ученици - особено по предмета математика
Не помня останалите изводи, но се оказа, че това не е решение за всички. Ще се опитам да намеря пак статията и да преведа всички открития.
По цял ден ли играят вън? По цял ден ли са в молове и заведения? Май тук доста хора забравят, че в училище са по почти цял ден, а навън са само в междучасията, и то не всички деца. Къде точно ще им ги осигурят повечето класни стаи с дистанция? Вие май за последно сте гледали само личните си деца и не знаете как изглеждат нещата в училище и в градината, когато се съберат много деца на едно място. Някак ви е като "щом не го виждам, значи не съществува" и си фантазирате някакви работи точно с нашата култура и нашето ниво на мрънкане и тотална липса на дисциплина, как щяло да има организация, как щяло да има дистанция и какво ли не.
Аз съм преподавател. Вярвай ми, не става.
Госпожата ще бъде в класната стая и както ще преподава на учениците в класната стая така ще обучава едновременно с това учениците вкъщи?
Кое е толкова сложно?
Ами точно заради тях и заради всички, които искаме децата да прекрачат прага на училището ( много от тях в ново или за първи път) трябва да се мисли сега. И не, нямам предвид затваряне.
Положителна учителка на първолак - 1 месец липса на учител.
Положителна учителка по математика на 8ми калс: 200 контактни. Тя не преподава на един клас.
Могат да пуснат големите /след 7ми клас/ да учат от дома си. Те нямат нужда от родител да ги отглежда. И да освободят ресурс /уч.зали/ за малките. Върщаш гимназиален етап по домовете на онлайн училище, делиш малките класове на две и ги пускаш да си учат.
Това е най - добре, но искам мнооогооо работа, а на тез отгоре, знаете не им се работи. Как ще се ползват учебни бази, как ще се набавят начални учители....
Та оставаме на или/или.
Едва ли има някой, който мисли, че дистанционното учене е по-добро и ефективно. Но за да има нормално присъствено обучение трябва да се вземат мерки незабавно. Като влезем в детайлите - според вас трябва ли да има карантиниране на класа при положителен тест на някое от децата? Ако да - как ще ги гледате 14 дни? Тази година ще бъде ли ОК децата да ходят със сополи и кашлящи? Ако не - пак седи въпросът кой ще ги гледа? Ще можете ли да им правите тест по веднъж месечно? И като се наложат евентуални болнични и карантини за възрастните, картинката става прекрасна.
Нищо няма да се направи и ще се оставят нещата на "естествения подбор", демек на омъргаряване до дупка - ще стане като преди вируса - на всички нива на детски заведения и училища сополи, кашлици, а който оцелее - оцелее. При нашата култура съм по-скоро песимистично настроена. Възрастните три прости правила не могат да спазват, а как децата да ги научат? И не е че не могат, а не искат възрастните да се научат.
Да не започне "нормална" учебна година, означава баби и дядовци да се командироват при децата (много умно) или единия от родителите да напусне работа за да учи с детето (още по-умно). Защото не виждам как по друг начин ще се справите с 7-12 годишните.
Някои вече го играха този вариант по време на ИП.
Интересно, че за ДО настояват хора, които могат да си го позволят, но дали те са мнозинството?
Аз лично смятам, че не е трудно да се осигури урок с онлайн предаване на живо. Нито е толкова трудно за материално подсигуряване, нито ще товари добълнително много.
Това не е хоум офис за учителя, а просто излъчване на урока му.
И трябва да се обмисля абсолютно задължително, тъй като не малко деца имат хронични заболявания и няма как да бъдат върнати в училище.
Остава и въпроса с хрон.болните учители, защото и те не са малко. И не е редно и те да са контактни с 30 деца или пък 7*30 –./за горните класове/
Но 100% присъствие от 15.09 са тотална простотия.
Това не е хоум офис за учителя, а просто излъчване на урока му.
И трябва да се обмисля абсолютно задължително, тъй като не малко деца имат хронични заболявания и няма как да бъдат върнати в училище.
Остава и въпроса с хрон.болните учители, защото и те не са малко. И не е редно и те да са контактни с 30 деца или пък 7*30 –./за горните класове/
Но 100% присъствие от 15.09 са тотална простотия.
Тук се задават супер сложни въпроси, които изискват:
1. Сложни решения от страна на управляващите, за да се измисли работещ модел - те нямат нито капацитет, нито желание да се замислят, защото не са на постовете си заради умения;
2. Дисциплина и строг ред от наша страна, за да ги спазваме - ние изобщо не личи да имаме и грам намерение в тази посока.
Бих посъветвала МОН и МЗ да почетат малко тая тема, ама вероятно са заети с по-важни неща.
1. Сложни решения от страна на управляващите, за да се измисли работещ модел - те нямат нито капацитет, нито желание да се замислят, защото не са на постовете си заради умения;
2. Дисциплина и строг ред от наша страна, за да ги спазваме - ние изобщо не личи да имаме и грам намерение в тази посока.
Бих посъветвала МОН и МЗ да почетат малко тая тема, ама вероятно са заети с по-важни неща.
тоест въпросът не е за горките деца как ще останат без образование, а че няма кой да ги гледа. Вечният въпрос - кой да гледа децата. Останалото е панделка и звезден прах с образованието и развитието.