Седмокласници 2020/2021 - Тема 8

Каза, че си видяла. Значи си чела. Не ми се повтарят пак неща, коментирани многократно във форума. Ако някой със седмокласник има конкретен въпрос, ще му отговоря.

Ок Поживем, увидем 😀
Целта на тази реформа не е да има повече.часове по профилите, а да се даде възможност на деца да излизат от системата по-рано, ако искат, и все пак да имат средно образование,но без амбиции за университет, и също да се доближи/уеднакви със системите в стария ЕС,  където от много години е така. Ако някой очаква друго, мисля, че ще е разочарован накрая.

Завършилите десети клас не придобиват средно образование. За да получиш диплома, трябва да завършиш втори гимназиален етап и да положиш успешно ДЗИ.
Броят на часовете е важен, но учебното съдържание е по-важно.

Завършилите първия етап получават удостоверение, за да отиват да учат професионални курсове, паралелки, училища, за да станат трейдс/занаятчии  и нямат амбиции за университет. Това е целта, да получат достатъчна общообразователна подготовка, за да излязат от системата на "академичното образование" и да отидат в системата на занаятите. Нещо като СПТУ от времето на соц.-а (за който помни). Тоест, целта е да не се мъчат още 2 години с математика или химия, примерно, ами да отидат да станат майстори. Което е така в Германия и Швейцария, и ОК, но в първите две това се случва дори още по-рано, след 7 клас. От тук пишещите не виждам да има майки на такива деца, така че тях  тази цел надали ги касае. Другото си е същото както по времето на моя син. Учебното съдържание по мое мнение все повече се влошава (назад и други го споделиха). Така че остава да разчитаме на броя часове, който си остава (приблизително) същият. Което пак ни връщана същото - целта на реформата е да осигури изход за децата, които не искат да учат много, а искат да станат занаятчии и да си вадят хляба с ръцете си, което само по себе си е напълно ок. И е така в цяла Западна Европа. Но подготовката на другите деца, запътили се към университет, не виждам с какво се променя от преди реформата, освен с преразпределянето на часовете, за да могат едни деца да излязат от системата по-рано. Това е моето мнение, всеки е свободен да го споделя или не.

Коментирах удебеления текст, който няма нищо общо с истината. Останалото не е за тази тема. Тук пишат родители, ангажирани с образованието на децата си, търсещи конкретика, а не общи приказки за системата на образованието. Завършилите десети клас не получават средно образование. Това е.

Така е, неточно се изразих, по-горе го дообясних. Поантата е, че и новата, както и старата система, на тези родители дава едно и също, само че разпределено по друг начин в годините на образованието. С което ти не си съгласна, смяташ, че новата ще даде повече, в което пък аз силно се съмнявам. За което казах, ще поживеем, ще видим И затова споделих своя опит, макар и по старата система. А който разчита само на училището да му даде достатъчно и за другите профили освен първия, ами добре. Сам ще се убеди
Всъщност, има вероятност училището дори по първия профил да не може да даде достатъчно за университет, зависи. От училището, а и от университета. Затова и процъфтява бизнесът с частните уроци и курсове.

Аз не мога да се съглася с това, въпреки не особено големия ми опит Синът ми е в МГ, предполагам не подлежи на съмнение подготовката по математика, а немския език ми се струва, че ще си е на доста високо ниво. Вече са на B 1.1, а е едва началото на втория срок и учат много, страшно много До къде ще стигнат не знам...а и на всеки амбициите и представите за "знаене" на език са различни.

Представата за добро владеене на немски език е напълно обективна и тя е тест ДаФ с резултат 4х4 (това отвъд ДСД2 и Лайстунг), което се изисква за учене на немски в университет в Германия (говорим за добрите). За СМГ в София знам за деца, които го постигат, но с курсове навън. Ако детето ти успее да го постигне само от МГ, моите поздравления. От моя опит да разчита родител на това е много рисково.  Което не задължава никого да ми вярва

MollyBy, много сбърка със споменаването на немския.

И ако не иска да учи в "добър" университет в Германия, и не отиде на тест ДаФ, приемаме че НЕ знае езика. От такива свръхамбициозни и пренавити хора ми настръхва косата

Има обективни измерителни на знанието на език и те са международно признати тестове. За различните езици са различни. И нито ЕГ, нито МГ дават документ за език (освен ДСД2 и Лайстунг за немски), така че която и гимназия да е, все ще трябва да се яви, за да има удостоверение за владеене на език. Разбира е, който не иска, не ходи на тестове и не учи на съответния език. Но и за започване на работа често се искат или ако не, са полезни в България, освен ако детето няма чужда диплома. А иначе субективните възприятия  на всеки за владеене на език са си, амиии... субективни. За някои и да може да си поиска хляб и вода е владеене на език. Което не оспорвам.

Не се смятам за свръхамбициозна, но знам ли, може и да съм  Във всеки случай, амбициите ми в това отношение отдавна са преизпълнени.

Записвам се и аз с една меланхолична и отвеяна 7-мокласничка, която беше топ отличничка допреди 4 месеца. Сега е флегматична тийнеджърка 🤨

Попеа, вземи прочети програмите за профилирана подготовка в сайта на МОН /например по математика, защото синът ти е бил в такъв профил по старата програма/, за да не се изказваш така неподготвена и да се излагаш. Във всички профили по новата програма се учи материал, който не се е учил по старата. И да, часовете също са повече.

Поддържам Поппеа в това, че познанието на език е обективно само със сертификат. Иначе тук в бг вероятно може да те вземат на работа и без него, но за университетите с немски в чужбина си се иска сертификати с определено ниво (не по-ниско от), че и те имат и оценка за нивото. Понякога изискваните нива се покачват (значи обективно се преценява че предното е било недостатъчно) . Искат си хората и определени сертификати, защото зависят от рамката - едни са за специалности с техническа насоченост, други за т. Н. лаладжийски специалности. И по принцип не ги интересува как, къде и колко си го учил езика, ако щеш не се подготвя, ако щеш не се подготвяй и за рамката. Заяви, плати, яви се, вземи си сертификата и готово. Ако ли не си постигнал нужното ниво айде пак на следваща дата. А те като са два пъти годишно и както беше за нашия сертификат всеки път в различен град из БГ, разбира се че ти се иска да мине всичко на един път.
Иначе съм чувала много такива - то моето дете е с много високо ниво на еди си кой език, но като се яви на сертифициране и се оказва че не е това действителността. Действителността се определя по обективен начин.
Забравих да кажа че има и друг момент примерно с немските сертификати. Конкретно за този дето взема щерката за Виенския Уни. При него получаваш нивото с оценка, Но предварително трябва да си определил за кое ниво ще се явиш. Ние избрахме това което изискваше Унито. Тук не го преценихме много добре нито ние нито преподавателската й в училище  и тя се яви на нужното й за университета ниво, като се оказа обаче че е много добре подготвена и го взе нивото с макс точки. Т. Е можеше да се яви на по-горно ниво и да го вземе пак с хубав резултат(според преподавателската с повече от 5 щото имало разлики само в"богатството на езика". Ама вече нямаше как да се върнем обратно. Следващата дата след половин година на сертифицирането беше в Пловдив, после в Сф. Решихме повече да не се главоболим. Но ето,  оказва  се че тя има по-високо ниво от сертификата си, но обективността показва друго. Верно че в университета накрая никой не гледаше кой с колко е взел сертификата. Но първата година ловко си ги филтрираха.

Струва ми се, че забравяте в коя тема се намирате. Тук се обсъжда предстоящото кандидатстване в 8. клас, не в университет. И колкото и интересни и полезни да са обясненията за чуждите унита,  те само допълнително може да объркат хората тук.
Имам само един уточняващ въпрос по тази тема...кога, в кой клас, колко време преди кандидатстване в университет трябва да се вземе този сертификат? Предполагам отговора ще покаже дали е нужно да се обсъжда тук.