Milenita, това е било преди хиляда години. Сега е ужас. Това е на първо класиране миналата година. Т.е. 99т. математика и 90т. БЕЛ за английски, а за немски 99т. мат и 95т. БЕЛ. За какво говорим?
? - Публикувана: 19 апр. 2021, 18:29 ч.
- Последно мнение: 16 май 2021, 16:17 ч.
Образователен Говорилник - 16-та сбирка на Профсъюза на медиумите
Някои по немодерни езици в СМГ-то няма ли
? 
Преди колкото и хиляди години да е било (всъщност девет) давам краен пример - с доказан неучещ мързел и паралелката с най-висок приемен бал. И тогава си беше такава. Ясно е, че конкуренцията и напънът се ожесточава с времето съответно на прогресиращата съсипия в училищата и оставащи все по-малко като наистина желан избор, но съм убедена, че все така умно дете, дори свръх енергоспестовно, има солиден шанс за СМГ с немски. А не да се вярва, че е "абсурд/нулев шанс/надали".
По принцип, реалното класиране е второто /на първо има състезатели/. Второ класиране миналата година: 492.000 -НЕ, 482.500 - АЕ. Но беше година с лесен изпит. Две години по-рано: 477.500 - НЕ, 443.000 - АЕ. И това не е, защото интересът към СМГ е бил по-малък, а защото 2018 беше по-труден изпитът. Баловете сами по себе си не са особен показател, позицията в статистиката с резултатите - е.
Какво имаш предвид под "на първо класиране има състезатели"? Те къде се пренасочват, мислех, че СМГ им е първо желание?
но съм убедена, че все така умно дете, дори свръх енергоспестовно, има солиден шанс за СМГ с немски. А не да се вярва, че е "абсурд/нулев шанс/надали".
За причините - виж поста на Призма.
По принцип, реалното класиране е второто /на първо има състезатели/. Второ класиране миналата година: 492.000 -НЕ, 482.500 - АЕ. Но беше година с лесен изпит. Две години по-рано: 477.500 - НЕ, 443.000 - АЕ. И това не е, защото интересът към СМГ е бил по-малък, а защото 2018 беше по-труден изпитът. Баловете сами по себе си не са особен показател, позицията в статистиката с резултатите - е.
Какво имаш предвид под "на първо класиране има състезатели"? Те къде се пренасочват, мислех, че СМГ им е първо желание?
По принцип, реалното класиране е второто /на първо има състезатели/. Второ класиране миналата година: 492.000 -НЕ, 482.500 - АЕ. Но беше година с лесен изпит. Две години по-рано: 477.500 - НЕ, 443.000 - АЕ. И това не е, защото интересът към СМГ е бил по-малък, а защото 2018 беше по-труден изпитът. Баловете сами по себе си не са особен показател, позицията в статистиката с резултатите - е.
Какво имаш предвид под "на първо класиране има състезатели"? Те къде се пренасочват, мислех, че СМГ им е първо желание?
Както писах, а и Призма след мен, зависи от тежестта на изпита.
По принцип, реалното класиране е второто /на първо има състезатели/. Второ класиране миналата година: 492.000 -НЕ, 482.500 - АЕ. Но беше година с лесен изпит. Две години по-рано: 477.500 - НЕ, 443.000 - АЕ. И това не е, защото интересът към СМГ е бил по-малък, а защото 2018 беше по-труден изпитът. Баловете сами по себе си не са особен показател, позицията в статистиката с резултатите - е.
Какво имаш предвид под "на първо класиране има състезатели"? Те къде се пренасочват, мислех, че СМГ им е първо желание?
Миленитка просто подценява Дивака, много далече е той от стандартен мързел. И тогава си беше също толкова свръхтрудно да се влезе. Точно заради стотните, запетайките и думичките в записа.
Ти си просиш за утре май шамари вместо подаръци? (Бърдита утре е рожденичка).
Просто исках с краен пример да поясня, че не бива да се тръгва с нагласата за нищожния шанс, като иде реч за умно дете (донякъде и защото винаги съм смятала, че диването няма да успее и после ме е било срам от мене си). Това е.
Но и факт, че това с лесния изпит по математика (аве, малоумниците от мон не спират олимпийски да чупят тъпомера...) е тотал щета
И... такова.... Мецанееее, Андииии - къде сте, бре???
НВО по математика е такова, каквото е, за да може:
- МОН да докаже, че обучението по математика в България не е тотал-щета
- Да има широко поле за частни уроци
- Да се влиза във второразредните математически ДУ с над 5 по математика на НВО.
Въпросът е на каква цена за учениците и с какви последствия за средата в например СМГ става това.
- МОН да докаже, че обучението по математика в България не е тотал-щета
- Да има широко поле за частни уроци
- Да се влиза във второразредните математически ДУ с над 5 по математика на НВО.
Въпросът е на каква цена за учениците и с какви последствия за средата в например СМГ става това.
НВО по математика е такова, каквото е, за да може:
- МОН да докаже, че обучението по математика в България не е тотал-щета
- Да има широко поле за частни уроци
- Да се влиза във второразредните математически ДУ с над 5 по математика на НВО.
Въпросът е на каква цена за учениците и с какви последствия за средата в например СМГ става това.
- МОН да докаже, че обучението по математика в България не е тотал-щета
- Да има широко поле за частни уроци
- Да се влиза във второразредните математически ДУ с над 5 по математика на НВО.
Въпросът е на каква цена за учениците и с какви последствия за средата в например СМГ става това.
Верно ли на 15-ти е Бърди. Че ние сме една след друга.
Вярно е, Фенси, ти да не си днес? Или в неделя?
Верно ли на 15-ти е Бърди. Че ние сме една след друга.