Q&A
Обобщени въпроси и отговори от темата *
Има ли налични данни за броя на децата, които не са приети след второ класиране?
Какво означава „некласиран“ след второ класиране?
Какви са рисковете и възможностите при трето класиране?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
-
Има ли налични данни за броя на децата, които не са приети след второ класиране?
-
Какво означава „некласиран“ след второ класиране?
-
Какви са рисковете и възможностите при трето класиране?
Третото класиране носи значителни рискове, особено за ученици с ниски резултати. Въпреки това, има случаи, в които ученици с по-ниски резултати все пак успяват да се запишат в желаните паралелки. Възможностите за успех при трето класиране са ограничени до ученици с резултати близо до максималния резултат. За останалите рисковете са доста високи.
-
Какви са възможностите за прехвърляне в друга паралелка в същото училище след започване на учебната година?
-
Какви са промените в балообразуващите изисквания за кандидатстване в университет?
, даже се оплакваше от него как я измъкнал от вкъщи, прибирайки се от игра и я мъкнал да го записва на АЕ в читалището ... ако помните как изглеждаме след игра на вън, в този вид отишли в читалището, нямал време да чака.) 
), ще я спре да се насочи накъдето иска. Разчитам на това, че математиката развива мисленето и ако на детето му е леко да я разбира, поощрявам заниманията, пък ако ще после да стане зъболекар или археолог. Ако толкова го иска, ще намери начин в БГ или навън да учи точно това, пък ако ще и да няма хорариум от гимназията. 
