Трудно проговаряне - тема 26

Изключително адекватно мнение. Аз съм се нагледала на родители които им е все та  какво се прави по време на ресурсно. Наслушала съм се на коментари от рода на-
 1)  А не не не ми давайте тетрадка с домашни, ние няма да ги направим
2) искамe да си почиваме след работа и почивните.
3) Каквото правите в часовете е достатъчно.
4) то моето всичко разбира нищо че не говори, няма нужда от такива глупости като ресурсно

И много много други. Постоянно се говори за безхаберността на ресурсните като въобще не се споменава безхаберността на родителите.  Хубаво е когато заинтересовани родители се съберат с отговорни специалисти. Ако детето има възможности нещата се получават.




въобще не е крайно.
1. Първо, факта, че някой не спазва закона автоматично не разрешава на който и да е българин не го спазва. Усеща ли се разликата?
2. Четенето с разбиране е умение с което се получават знания. Оставям настрана факта че има пътни знаци и с надписи. Не мога да си представя как би могло да бъде дадена книжа на човек с подграничен интелект. Четенето по принцип е показател за някаква сфера от интелекта но недостатъчна част,  защото на всички ни е известно че има хиперлексия. Така че не можем да говорим че хората с диплома просто трябва да четат, те трябва и  да разбират какво се чете и да могат да го приложат на практика.

И моля ви когато говорим за количествени и качествени бележки нека наричаме нещата със собствените им имена. Няма как с качествени бележки детето да получи диплома. Няма как на премине към качествени бележки дете , което има капацитет да бъде оценявано количествено без съгласие на родителите. Няма как някой да принуди родител ( няма средства начини, методи, механизми  )  да се съгласи да оформи процедура по ресурсно подпомагане по принцип. Там трябва да стои подписа му -  решение, което като се  взема родителя трябва да прецени :
1. Кое му е по-ценно ?
2. и ако се заглежда в облагите -  съгласен ли е с останалото което се тегли заедно с тези облаги ?

Няма закон, който да задължи родителя да подпише дори ако на детето е направено обследване от ресурсно. Дори не му се търси отговорност ако той с действията или бездействието си е навредил на детето си ( оставил го е недоразвитие, неглижирал е проблемите му) . Но няма как да искате да ползвате облагите наресурсната помощ за СОП като удължено време за НВО ( ако детето ви ползва такова то не в норма, съжалявам но е така)  а пък да твърдите че децата не са СОП . Това е напълно двойствен стандарт. Като се ползва едното, то тогава се има предвид,  че с него е обвързано другото.

Аз нямам скрупули да кажа че моето СОП дете без ресурсно подпомагане има 88 точки по БЕЛ и 86 по МАТ на НВО след 7 клас и това е резултат от наистина много работа с него  , а и защото аз доста по -добре от ресурсно се справям да го обучавам по подходящия за него начин, не си губя времето да се кахъря какво било разградено ресурсно, не се оплаквам, приемам ситуацията и търся нашето решение.

Забелязвате ли как от всички тука аз съм единствената която казва - моето дете е Соп, то има нужда от специално обучение, то има нужда от адаптирани уроци, аз работя за неговото наваксване, ние сме постигнали много, но той винаги ще бъде различен, доближава се нормата, неотличим е за неспециалисти но винаги при по-задълбочен поглед на човек с опит неговите проблеми са видими. Не искаме ресурсно ( ние отказахме независимо от увещания и заплахи от страна ресурсен център след завършването на ДГ) , не искаме да ползваме  и привилегиите на СОПа. Аз искам да видя детето си сравнено с децата в норма защото смятам че така има повече шансове и че това ми дава по-задълбочен поглед над това какво сме наваксали и какво още имаме да наваксаме.  От всички останали тук се твърди че проблемите на децата са незначителни, те не са СОП,  имат трудно проговаряне и леки затруднения, поведението не е нещо на което трябва да се обръща внимание и т.н... Системата е гадна, ресурсното не прави нищо, принуждават ги да се съгласят с него, а после вече като не го искат "пускането" е сложно.  

Съжалявам за коментара, не целя да обидя никого, но това е анализът ми ситуацията.

П.С , няма такава диагноза- задръжки в проговарянето заради задържани примитивни рефлекси. В сферата на подобна алтерантивни: диагноза терапия и лечение, все още няма научни доказателства за ефективност в световно ниво - и като адекватност и като истинност и като резултатност. Волеманова може 100  книги да напише по повода. Всичко във сферата на рефлекси води до чисто физическия затруднение ( моторни затруднения - писане, равновесие, седене, бягане и много други - който му е интересно има океан от информация) но задържаните примитивни рефлекси няма как да водят до  дефицити с проговаряне и разбиране. Факта че се среща при деца с дефицити, защото е проследявано, не се явява база за твърдение, защото до сега не съм чела чула да е правено правено насрещно изследване доколко деца с задържани рефлекси се срещат сред децата в норма.