Тема за бързи въпроси и отговори ~ Всичко за нашите деца ~ Училищен блиц ~ Тема №6

Има ли яснота как децата ще кандидатстват за гимназии? Говори се, че ще има промени, но какви точно?

Дори и да има промяна, тя няма да е за кандидатстващите тази година.
Говори се, че матурите няма да са само по мат и Бел, а по повече предмети като история, география и т.н.

интегралните/интегрирани изпити ги обсъждахме и преди - опция е, не задължение.
само когато и където е възможно.

Не когато и където е възможно, а ако министърът на образованието издаде такава заповед. Тогава интегрираният изпит ще е за всички. Основните предмети за НВО пак ще са БЕЛ и МАТ, но ще включват и въпроси от други предмети. Доста по-отдавна има възможност да се провеждат и допълнителни НВО извън тези по БЕЛ и МАТ, но никога досега не е издавана подобна заповед. Мисля, че и за интегриран изпит трудно някой министър ще набере смелост. Но пък като че ли всеки следващ се опитва да остане с нещо в историята, та предстои да разберем.

Запалих свещ и се помолих пред иконата.

какво ли съм запомнила, че е при възможност....
благодаря за уточнението.

За тази година не мисля, че ще се случат някакви промени в НВО, за догодина не е сигурно. Според мен зависи и от Ковид обстановката дали ще се налага онлайн на места или не.

Наистина ли оценката от входното ниво не се включва при изчисляването на срочна оценка?

Всеки сам си преценя, както се казва.

Да, не се включва! Друг е въпросът, че като че ли малко учители се съобразяват с това.

НАРЕДБА № 11 ОТ 1 СЕПТЕМВРИ 2016 Г. ЗА ОЦЕНЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ
.........................
Чл. 11. (1) Текущите изпитвания се осъществяват ритмично и системно през първия и през втория учебен срок.
(2) В триседмичен срок от началото на учебната година чрез текущо изпитване се установява входното равнище на учениците по учебни предмети или модули, които са изучавали през предходната учебна година в задължителните учебни часове.
(3) (Изм. - ДВ, бр. 43 от 2022 г., в сила от 10.06.2022 г.) Текущото изпитване по ал. 2 е писмено и е върху учебно съдържание от последната година, в която съответният учебен предмет е изучаван. То има диагностична функция с цел установяване на степента на усвояване на основни понятия, факти и закономерности и на придобитите компетентности, които ще се надграждат през учебната година, както и идентифициране на дефицитите и предприемане на мерки за преодоляването им.
...........................
Чл. 22. (1) Срочната оценка се формира от учителя, като се отчитат компетентностите на ученика върху учебното съдържание по съответния учебен предмет или модул, изучаван през учебния срок за придобиване на общообразователната, разширената, профилираната, професионалната и специализираната подготовка, и при вземане предвид на текущите оценки.

https://www.lex.bg/bg/laws/ldoc/2136905302

С други думи - изпитите в началото на годината са върху материал от предходната година. Срочната оценка се поставя върху изученото през настоящата учебна година.

Мисля, че нашите ги вземат предвид. Мисля, че всички ги вземат предвид. Инак защо се записват в дневника, а не се оценя ят с някаква форма на точкова система, например?

Масово ги вземат предвид...

Всеки учител може да си решава какво и как да вземе предвид. Имала съм учител, който при твърда петица (3 бр. петици) ме е изпитвал за 6 без да имам голямо желание, а моя съученичка със същите оценки отказа да я изпита за 6. Така че универсалност няма.

Наскоро на родителска среща един учител ни предупреди, че оценките при него имат различна тежест и макар формално да изглежда средноаритметично между 5 и 6, според това кои оценки за какво са (тест, устно изпитване, проект, участие) се определя дали ще е 5 или 6.