Синът ми все още не говори. 😕

Kiti@86, дъщеря ми точно на 3 години започна да посещава логопед. Тогава имаше 10-20 думи в речника и хиляди други, които не се разбираха. Тоест основно говореше на "свой" език. Уж нещата потръгнаха, увеличаваше активния речник, думи, думи....но чак след 4г. започна да свързва по 2 думи, а към 4,9г.  започна да съставя изречение от 3 думи. Вече е на 6г. и все още изреченията ѝ са не повече от 3-4 думи, не може да разказва. От няколко месеца задава съвсем прости въпроси. И аз очаквах нещата да се случат много по-рано, като се има предвид, че е на интензивна логопедична терапия. Но дори само логопед не е достатъчен, от година и половина посещава ерготерапевт, а отскоро включихме и специален педагог. Тя знания има, но трудно следва инструкции в група (когато не седи някой до нея да ѝ казва какво точно да прави). Много е трудно и бавно всичко. Не се чудете, а почвайте с логопеда като начало. Това са най-ценните години за мозъчното развитие.

d@indi,  извинявай ако си писала по-назад, но при твоето детенце проблемът само със забавяне на говора ли е, или има и други проблеми?
Питам, защото все повече започвам да се притеснявям за синът ми, а при тази логопедка, за която имаме добри отзиви от няколко места, часове няма подходящи за него.
Чудя се дали да не и звъня пак и да я помоля поне ако може да ни вмъкне, пък било то и в някой обеден час, за да видим поне доколко е сериозно положението.

Роки, чета те в няколко подобни теми. Ако толкова много те притеснява нещо, винаги можеш да се консултираш с логопед или психолог. Една консултация няма как да навреди, децата нищо не разбират, то е игра за тях, но за твое спокойствие.

Мая, да, да, знам.
Просто съм си вкарала в главата, че искам с този конкретен логопед да работим, защото явно в нашия град тя е най-добрата.
Трябва да седна и да проуча и за други специалисти мнения явно, и да направим една консултация, а не да чакам.

Ние започнахме да водим детето на 2,6г. на логопед и сега година и половина по-късно имаме още доста за наваксване,но вече имаме голям напредък.Всички ми казваха да изчакам докато навърши 3 години и се радвам,че не ги послушах.Не чакайте,защото процесът е дълъг и труден.Успех на всички,които тръгват по този път.

Rocket, при дъщеря ми всичко си беше в норма до към 3 години. Поне видимо всичко (без говора) се случваше съвсем навреме. Имаше си лепетна реч, непрекъснато бърборене и не даваше никакви индикации, че ще проговори късно. Чела съм много, второ дете ми е. И много стриктно съм я наблюдавала още от раждането - всичко в норма - и двигателно, и поведенчески. Единственото, което ме тревожеше беше, че говореше на "собствен" език - цели изречения, с интонация и артистично. Караше ме дори да повтарям след нея, все едно си говорим. До 3 години се хранеше перфектно - дете-мечта. После стана капризна, но не и злояда. Някъде към 2,5 години имаше промяна в поведението, като отидем на детска площадка дърпаше играчките на децата, плачеше, ако не ѝ ги датат. И най-често я хващах и си тръгвахме. Отдавах го на т. нар. бебешки пубертет и всъщност най-много ме притесняваше това, че не говори. Разбирането го имаше, но на съвсем просто ниво. Изпълняваше команди, но съвсем прости - "ела, дай". Към 2,5 г. започна да звукоподражава на животните. Започна да разпознава и назовава цифрите. Но през останалото време си говореше на неразбираемия език.
На 3 години вече тръгна на детска градина и на логопед. Думичките идваха - нови, и нови. Разбирането се подобряваше, но когато имаше по-сложна инструкция, тя се объркваше.
Иначе винаги е била контактна, търсила е внимание, включвала ни е в собствените си игри. Това ми беше най-голямото успокоение. Но постепенно разбрах, че тя има проблем с обработката на слуховата информация. И де факто оттам идва забавянето в говора. С напредването на възрастта и с липсата на добър говор започна и поведението да се променя. На моменти се държеше като диваче, което не знае къде се намира. Най-вече като сме навън. Държеше се като невъзпитано дете.
Към 4 години, колкото се подобряваше разбирането и се увеличаваше активния речник, толкова поведението се подобряваше. Тя вече можеше да каже какво иска, разбирахме я и тя ни разбираше.
И така, с много бавни крачки вървим към прогрес. Скоро навърши 6г. Имаме още доата работа, но тя ни показва, че е готова да се справи с всички трудности....коато му дойде времето.
Ходи си и на ерготврапевт. Има задържани примитивни рефлекси, които бори и преодолява, с помощта на специалистите.
Скоро направихме консултация с клиничен психолог, който ни увери, че интелектът е в норма и с много работа ще преодолее дефицитите.
Сега вече ходим навсякъде без проблем. Поведението ѝ е по-добро от повечето деца на нейната възраст.
В събота бяхме на ресторант, игра хоро и много се забавляваше. Никакъв проблем с нови места.

d@indi, моят син (5 г) има сходни проблеми, но без изоставане в говора. Има проблеми в слуховата преработка, разбирането и следването на инструкции, когато е в група. Има и проблеми с концентрацията, но не е хиперактивен. Ходи на какво ли не, и терапии и нормални занимания, но много се страхувам от училище как ще учи и изпълнява каквото му се каже. Иначе когато е само той с възрастен, проблеми няма, но трябва и да му се виси на главата при задачите, защото се отплесва. Но например при четене много пъти трябва да прочета една приказка, за да разбере какво става. Приказките за трета група са и вече с доста трудна лексика и си му е трудно. Много се притеснявам как ще се справя с училището. Иначе с познатите неща е много добър. Тоест, проблемът е с чуването и преработването на нова слухова информация. Интересното е, че е музикален, много пее и то вярно, много помни текстове на песни. Също и бързо учи, ако те чуе и се концентрира, парадоксално, но факт.
Дъщеря ти как е с общуването и слуховата преработка?

П.С. сори, сега прочетох, че в прав текст казваш, че имате проблеми със слуховата преработка. Пиши ако нещо ви помага. Също и как сте с концентрацията. Моят син има доста общи неща в поведението като малък, а си говореше на 3 г с изречения.

MariyaHris, и дъщеря ми пее много правилно, няма грешен тон. Както казва учителката "пее най-хубаво от всички, но не и когато всички пеят заедно". Тоест тя присъства там, клати се според такта, другите пеят, а тя се усмихва. После вкъщи ми надува главата с песни от градината.
При нея рецептивната реч страда, а експресивната е ОК вече. Почти всички звукове ги произнася правилно - самостоятелно и в дума. При логопеда издържа концентрирана дълго време, стига да ѝ привлекат вниманието. Не обича да реже, лепи и оцветява. Всичко свързано с координацията око-ръка ѝ е трудно явно и затова така.
Обожава книжките, това е нещото, което ѝ помага за разбиране и учене. Напоследък ѝ харесва да слуша музика на CD. Има едни дискове, които вървят с книжка с текст и картинка за всяка песен. Пускам диска и тя следи всяка песничка по картинката. Логопедката ѝ каза, че чете думичките и по тях се ориентира. Тоест с букви, цифри нямаме проблем. Всичко, което не е прекалено абстрактно го знае. Но разбирането на речта, а и самата ѝ психика е по-незряла от връстниците. И аз много се притеснявам за училище, защото тя следващата година трябва да е 1 клас (ще е още ненавършила 7г.) Борим дефицитите, пък каквото-такова!

d@indi, благодаря за споделянето!
При синът ми разбирането и изпълняването смятам, че е наред, но от друга страна не съм специалист и мога да пропускам нещо.
По-скоро му е трудно да се съсредоточи в по-спокойните игра, както и в четенето и разглеждането на книжки. Иначе всички герои от приказките ги познава и ги показва, но с това му се занимава в много редки случаи. Основно иска да скача, тича, да играе навън като цяло.
Последния месец сякаш започна да им обръща повече внимание, но да видим.
Така или иначе, каквото и да правим, ще е в началото на другата година.
Най-малко ще минем една консултация, защото аз самата искам някой да ми даде съвет, как да го стимулирам и предразполагам да ограем по-стационарни игри.

Аз искам да попитам тези които казват,че са пуснали тв на 1,10,две г.примерно с какъв активен речник е било детето смисъл и аз много се занимавах с детето и пуснах абсолютно по същото време тв но основното ми беше че тя тогава говореше с фразова реч от две думи-дай топа,примерно ....Това ми беше основното за да й пусна тв да съчетава по две думи а не да е на  еди колко си години.

И аз съм за ранната консултация,не чакайте да стане на три,ако е на 2,6 и започнете логопед до 3 вече ще е напреднало.
Проговарянето е дълъг процес изисква много време и търпение.
Задължително се работи вкъщи не чакайте само на логопеда.

Точно така - електронни устройства се представят след като детето говори активно, има поне 250 думи в активния речник плюс изречения от няколко думи, които да са граматично правилни. Повечето деца достигат това ниво около 2г. Но следва да се преценява индивидуално.

Mimi, аз му пуснах за пръв път телевизия точно на 1г10м. Речникът му пак си беше много малък - "мама, баба, кола". Винаги сме се занимавали активно с него.
Гледа 30мин сутрин и 30мин вечер филмчета или песнички на български език.

От тогава досега е добавил още думички към речника си, но пак все още да малко за възрастта.

След 2-годишна възраст започнах да пускам песнички и образователни видеа, защото нямаше 1 дума в речника си. С книжки не можех да ѝ привлека вниманието. Вземаше ги и си ги разглеждаше сама. Ако почна да чета, дърпа ми книжката. И това е било, защото не е разбирала свързаната реч. Като започнах да пускам видеа, винаги обяснявах, бях до нея. Привлякох вниманието ѝ и започна да проявява голям интерес към тези ни занимания. Започна да имитира и все повече да ме търси за съвместна игра. Та само плюсове съм видяла от видеата. НО съм ги подбирала много внимателно - без да има динамика и всичко да е с ясна реч, на български. Никой не може да ме убеди, че екраните вредят, както и че без екрани всичко е добре...

На мен ми е трудно да свържа това, което знаем за влиянието на екраните и това, което виждам в действителност.
Масово дечицата около нас започнаха много по-рано и по-нтензивно с телевизията и телефоните. Повечето от тях така се хранеха и си изяждаха всичко, докато гледат филмчета.
Имаме приятелче, с 3 месеца по-голямо от сина ми, на което умишлено му пускат както БГ, така и английска телевизия постоянно, за да свиква с езика от малко.
Други познати буквално живят на включен телевизор и Baby.tv по цял ден, като не преувеличавам. Те сами си го казват, а и си падат малко инфлуенсъри и по безбройните им клипчета с детенцето, винаги се виждат анимациите.
Нито едно, ама нито едно от тези дечица, няма проблем с говора.
Синът ми е обратно. Пазих го максимално от екраните, пеех песнички, танцувах, редовно си ходехме на разходки и съм обяснявала всичко, в къщи не сме спирали да му обръщаме внимание и да го включваме в домакинската работа. В същото време, той е единствения от приятелския ни кръг деца, който в момента има забавяне и проблеми с говора.
Просто ми е трудно да си го обясня с телевизията, която започна да гледа по 30мин да ден като стана на 1г10м.

Екранното време не е единствена причина за забавяне в говора. То е утежняващ фактор при деца, които вече имат предпоставки за това. А колко другите деца на вашите познати нямат негативно влияние от гледането на ТВ от бебета и то вкл. и на английски, не се знае. От "говорене" до нормално езиково развитие може да има много нюанси.