Cabo, естествено, че дете на което не му върви МАТ няма изобщо да се хаби да кандидатства там, където МАТ се взима три пъти. Само че за тези, които са с много силно изявена хуманитарна насоченост, няма почти никакви училища с 3 пъти БЕЛ. На моя син резултатът по МАТ щеше да му стигне и за 7-мо и 127-мо при удвояване, но 5-6 т. по-малко и щеше да е в друга категория училища.
AsitaNew, съгласна съм с повечето неща, децата са много различни. Когато нещо не ти върви и определено ти е трудно и нямаш усещане за справяне, вътрешната мотивация нормално пада. Тогава външна такава + подкрепа може много да помогне. За математическите способности също не може да се обобщава. Моят син няма никакъв проблем с текстовите задачи и с алгебрата като цяло. Но пространственото мислене не му е достатъчно развито и геометрията му е много по-трудна. Също така смята бавно и допуска калкулационни грешки, нищо че от четвърти клас математиката е с фокус, решава задачи постоянно и от шести клас беше на уроци + много работа вкъщи (т. е. не е въпрос на липса на практика). Най-важно е родителят да може да прецени най-добре за собственото дете кое ще е от полза и кое ще максимизира резултата на НВО, така че детето да е в желан профил и училище.
AsitaNew, съгласна съм с повечето неща, децата са много различни. Когато нещо не ти върви и определено ти е трудно и нямаш усещане за справяне, вътрешната мотивация нормално пада. Тогава външна такава + подкрепа може много да помогне. За математическите способности също не може да се обобщава. Моят син няма никакъв проблем с текстовите задачи и с алгебрата като цяло. Но пространственото мислене не му е достатъчно развито и геометрията му е много по-трудна. Също така смята бавно и допуска калкулационни грешки, нищо че от четвърти клас математиката е с фокус, решава задачи постоянно и от шести клас беше на уроци + много работа вкъщи (т. е. не е въпрос на липса на практика). Най-важно е родителят да може да прецени най-добре за собственото дете кое ще е от полза и кое ще максимизира резултата на НВО, така че детето да е в желан профил и училище.
, и тя не знае как се е случило, пък и някои други неща), естествено, не успя да влезе в нейните Топ 3 (а те бяха с квоти, тоест съвсем ограничени места). С много добър резултат се наложи да минем през 6, шест .... шест класирания, нерви, стрес и напрежение, за да стигнем до едната от Топ 3 паралелки (смяна на клас, пак стрес и т.н.), като това можеше да се избегне с няколкото точки отгоре (за едното място я предредиха с 0,5т.).
нито дати помня, нито събития, нито личности