Публикувана: 8 ян. 2025, 09:10 ч.
Последно мнение: 28 май 2025, 19:50 ч.

МОН - промените продължават (6)

41 799
745
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията на опитни учители относно промените в образователната система?
Кога и как ще бъдат обявени промените в изпитите за зрелостници за набор 2012?
Какви подробности има относно пробните регионални НВО-та за 6-ти и 9-ти клас?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията на опитни учители относно промените в образователната система?
  
  Опитните учители често изразяват загриженост относно новите промени в образованието, тъй като смятат, че те се налагат от хора без практически опит в класната стая. Те се притесняват, че тези промени, като например комбинираната матура, могат да доведат до повече трудности за учениците.
- Кога и как ще бъдат обявени промените в изпитите за зрелостници за набор 2012?
  
  Очаква се промените в изпитите за зрелостници за набор 2012 да бъдат обявени през лятото. Въпреки това, предвид настоящата политическа нестабилност, има опасения, че тези планове може да не се осъществят. Новата система за зрелостни изпити и как ще се формира балът за кандидатстване в университетите остават неясни за родителите и учениците.
- Какви подробности има относно пробните регионални НВО-та за 6-ти и 9-ти клас?
  
  Пробните регионални НВО-та ще се проведат в избрани училища в Пловдив, като част от по-широка инициатива. Родители и учители търсят информация за точните дати и условия, но конкретни подробности все още не са разпространени.
- Каква е процедурата за заместване на отсъстващи учители по време на свободен час?
- Могат ли учениците, приети в профилирани гимназии, да сменят паралелката си в професионални гимназии?

# 240 29 апр. 2025, 09:03 ч.

Мнения: 199

За махането на математиката Katya_I чудесно е синтезирала идеята!

John01, Вашият коментар показва едно дълбоко неразбиране на проблема. За жалост и управляващите очевидно имат същия краен и повърхностен подход. Те, дори и толкова държащи на математиката, явно не я проумяват истински, а гледат на нея като на техника, на методология за постигане на някакви „фабрични“ цели. А тя за човек, който има наклонността, може да е далеч по-дълбока вселена, която да го отведе към изкуството, към смисъла на живота, към Бога. Но това е вътрешна предразположеност и далеч не е за всеки.

Разликата във вижданията са като в названието на самото ни министерство - от просвета вече сме го докарали до образУвание. В този смисъл напълно подкрепям идеята за закриване на тази паразитна структура.

# 241 29 апр. 2025, 10:24 ч.

Мнения: 5 897

Свекърва ми е пенсиониран учител вече 20г, но не спира да повтаря, че спасението е в увеличаването на часовете за затвърждаване на материала. По СОЦа в средното не са чували за половината математически апарат, но за сметка на това "малкото", което са учили е било добре затвърдено.
И това не е само с математиката - физика, биология, химия.. Сега на документи са взели много материал, но децата не са имали времето да осъзнаят и затвърдят.
От сега се плаши, че на есен е пак първи клас с правнучката Simple Smile

# 242 29 апр. 2025, 10:46 ч.

София
Мнения: 16 558

Часовете по математика трябва да се увеличат, защото е ясно, че сега са недостатъчни за качествено усвояване на материала, но няма никаква необходимост това да се прави за сметка на чуждоезиковото обучение. Другото, което е ясно е, че математиката масово се изпуска в прогимназията. Ако този проблем не се реши и 10 часа да ги направят в гимназията - все тая.
Но някак цялата държавна политика в образованието изглежда доста шизофренна и изтъкана от противоречиви цели. Значи, хем искаме да засилим обучението по математика и природни науки, хем политиката от доста години вече е към увеличаване на броя на професионалните паралелки, за сметка на профилираните. А в професионалните паралелки акцентът е върху съответните професии, а не върху математика, природни науки или каквото и да е академично образование. Извън МГ, математически паралелки почти няма - за София са общо 3-4. Но пък е бъкано с професионални паралелки. Няма как хем да редуцираме академичното образование, хем да очакваме прилив на инженери, доктори и други дефицитни професии, изискващи високо академично образование.
И пак вървим отзад напред - първо ще променяме учебните планове, после ще мислим за учебните програми. А принципът е точно обратен - учебните планове се изговят въз основа на учебните програми.

# 243 29 апр. 2025, 10:51 ч.

Русе
Мнения: 12 322

Часовете по математика и да се увеличат с тази структура и материал няма да се подобрят нещата. Липсва методология за преподаване и подготовка. Учебниците са зле написани. Казвам го от позицията на човек подготвил две деца на доста добро ниво след добри учители. Но сама подговях уроците и търсех задачи. Нямам време защото работя съвсем друго нещо и съм доста заета. Ако имах време бих направила повече . Но всеки се спасява сам

# 244 29 апр. 2025, 10:52 ч.

София
Мнения: 6 200

Дори да се въведат повече часове по математика, това няма да промени факта, че за около 80% от учениците този предмет ще остане неразбираем и далечен. Причината е проста – просто имат други интереси и наклонности. От всяко дърво свирка не става. Вместо да се насилва интерес там, където го няма, по-ефективен подход би бил създаването на социални програми, които да стимулират интереса към математиката по естествен път. Нужни са инициативи, които да покажат практическата стойност и приложимост на математиката в реалния живот, както и да вдъхновят учениците чрез примери, конкурси, работилници и менторски програми. Може да се създадат специализирани училища или профилирани паралелки, където учениците с интерес към математиката да получават държавни стипендии – подобно на модела във висшето образование, където студентите получават финансова подкрепа за обучение в приоритетни специалности. Така ще се култивира интерес без насилие и ще се подкрепят онези, които наистина имат потенциал в тази сфера. Но да вдигнеш часовете по математика за един биолог, историк, философ - файда няма, просто увеличаваш мъките и на учителя, и на ученика.

# 245 29 апр. 2025, 10:54 ч.

София
Мнения: 16 558

Amber, нали и аз това казвам - започва се от учебните програми, а не от учебните планове. А това, което казваш, важи за всички предмети, не само за математиката.

# 246 29 апр. 2025, 10:54 ч.

Мнения: 1 968

Цитат на: sanaka в вт, 29 апр 2025, 10:46

Но някак цялата държавна политика в образованието изглежда доста шизофренна и изтъкана от противоречиви цели. Значи, хем искаме да засилим обучението по математика и природни науки, хем политиката от доста години вече е към увеличаване на броя на професионалните паралелки, за сметка на профилираните. А в професионалните паралелки акцентът е върху съответните професии, а не върху математика, природни науки или каквото и да е академично образование. Извън МГ, математически паралелки почти няма - за София са общо 3-4. Но пък е бъкано с професионални паралелки.

А сегашният министър е апотеоз на шизофренията. Имам чувство, че от напъни да угоди на всякакви лобита, вече и сам не може да си формулира "стратегията" Confounded

# 247 29 апр. 2025, 10:56 ч.

София
Мнения: 19 784

Учебниците са зле - материала е много тежък и свален от горните класове надолу
Програмите са зле - няма достатъчно часове, в които децата да упражнят научения материал
Учителите са зле - в гимнназиален етап няма достатъчно добри учители, които да преподават материала достатъчно ясно така, че децата да го разберат.

Интересното е, че за часове по Религия ще намерят място в програмите и то от 1 до 12 клас, но за математиката няма и се налага да се намалят часовете по ЧЕ.

И за капак - задължителна матура по математика.

# 248 29 апр. 2025, 10:58 ч.

София
Мнения: 16 558

Да, приказките за олекотяване на програмите и фокусиране върху точните науки, някак не кореспондират с въвеждането на още един предмет - религия - за който от сега е ясно, че ще поредният паразитен такъв, но ще яде хорариум от учебния план.

# 249 29 апр. 2025, 11:16 ч.

European Union
Мнения: 2 043

А като си помисля, че харесвах Вълчев. Докато беше само председател на комисията по образование и преди да стане министър, изглеждаше доста свестен. Явно министерското кресло не му понася.

Аз пък разбирам какво твърди Тесла. Не казвам, че съм съгласна, но тъжната истина е, че никой не иска българските деца да са мислещи и образовани. Бачкатори трябват, не мислители. И ако не сме съгласни с това, се спасяваме сами, точно както в момента го правим.

# 250 29 апр. 2025, 13:41 ч.

Мнения: 610

Цитат на: Кети В в вт, 29 апр 2025, 11:16

Много деца се спасяват сами и успяват не благодарение на, а въпреки напъните на българската образователна система. Отделно от всичко друго, има деца /личности/, които /като напр. Айнщайн/ отключват и развиват потенциала си на по-късен етап. Какво се прави с тези деца в училище - биват етикирани и заклеймявани като неудачници, посредствени, слабаци. Това е най-противното на системата, че не отчита индивидуалните особености. Някой си определя един стандарт /чиито изисквания постоянно биват увеличавани/ и който не го изпълнява - край, за нищо не става. Това се случва вече и на ниво детска градина, което е престъпение спрямо малките души. Онзи ден гледах интервю на учителка по математика, която разказа интересни, на моменти фрапиращи неща, и се аргументира как увеличаването на часовете няма да произведе търсения ефект. Та тя каза, че има материал, който е свален от университетско в гимназиално ниво и това е скандално.

# 251 29 апр. 2025, 14:13 ч.

Мнения: 5 049

Красимир Вълчев, председател на Комисията по образование и наука в НС, изнесе публична лекция на Младежкия икономически форум. 2023 г.

Цитат

В публичната си лекция Красимир Вълчев говори по темата „Висше образование и еврозона“...
Той говори и за предстоящата революция, свързана с изкуствения интелект и за уменията, които трябва да се развиват в сегашните деца. Според него бъдещите професии ще изискват повече комплексни умения, което означава да се намали обучението за специализирани знания. Всички учебни планове трябва да бъдат направени интердисциплинарно, да включват различни области на познанието. Всеки един инженер, програмист е необходимо да учи и хуманитарни дисциплини, да развива комуникативни умения, креативност, концентрация. „Колкото по-дигитален става света, толкова по-хуманитарни умения ще са необходими. Ще се наложи т.нар. „учене през целия живот“.

Много време е минало от 2023 г. Мдаам... Smile

# 252 29 апр. 2025, 17:46 ч.

Мнения: 191

А какво мислите за задължителния ДЗИ по математика след 12 клас и кога евентуално може да се очаква да се въведе? Днес мярнах в новините статия в "Труд" със заглавие "Задължителен ДЗИ по математика от догодина", което според мен е нелепо. В момента в 11 клас имат по 2 часа математика седмично. Както и какво е мнението ви за намаляване отново на броя на извинените отсъствия по домашни причини за годината?

Последна редакция: вт, 29 апр 2025, 17:52 от kati38

# 253 29 апр. 2025, 17:49 ч.

София
Мнения: 2 928

Добре де, а защо 2 часа седмично? Аз имам спомен за 4 часа (2 геометрия и 2 алгебра ако не се лъжа) в гимназията?

# 254 29 апр. 2025, 17:54 ч.

София
Мнения: 16 558

По принцип няма пречка да се въведе от догодина. То и сега има ДЗИ мат ООП, което е съобразено със сега действащите учебни програми и хорариуми, просто не е задължително. Практически не ми се вярва да стане от следващата учебна година, защото това изисква промяна на закона и след това да бъде разписано в заповедта на министъра за определяне на графика на задължителните ДЗИ, която пък трябва да излезе преди началото на учебната година. Не го виждам като време да се случи до септември.

sadlady, от преди колко години са ти спомените? Joy

Препоръчани теми

Учителите не ме включват в учебния процес

Дуална форма на обучение

За първи път на частни уроци

Химия и биология 11-12 клас

Причина:

Причина: