Публикувана: 8 ян. 2025, 09:10 ч.
Последно мнение: 28 май 2025, 19:50 ч.

МОН - промените продължават (6)

43 501
745
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са мненията на учителите относно промените в изпитите и оценяването?
Какви са подробностите за пробните регионални НВО за 6-ти и 9-ти клас?
Какви са разпоредбите за свободните часове в училище?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са мненията на учителите относно промените в изпитите и оценяването?
  
  Учителите с по-дългогодишен опит изразяват скептицизъм към новите „промени“ в образованието, тъй като смятат, че тези промени са предложени от хора, които нямат практически опит в класната стая. Много от тях предпочитат запазването на съществуващата система, особено по отношение на изпитите за 7 клас, тъй като притесненията им относно така наречената сборна матура са свързани с риска от усложняване на процеса и потенциални негативни последици за учениците.
- Какви са подробностите за пробните регионални НВО за 6-ти и 9-ти клас?
  
  Пробните регионални НВО, които ще се провеждат в избрани училища от Регионалното управление на образованието, предизвикаха любопитство сред родителите. Учителите потвърдиха участието на определени класове, но конкретната информация за формата и начина на провеждане остава ограничена. Учителите по ключови предмети, като човекът и природата, насърчават учениците да се подготвят, тъй като материалът включва значително количество знания.
- Какви са разпоредбите за свободните часове в училище?
  
  Нормативните разпоредби относно свободните часове поради отсъствие на учител изискват училището да осигури учител, дори и да е неспециалист. Тези разпоредби са част от националната програма „Без свободен час“, в която училищата могат да участват, но участието не е задължително. Целта е да се осигури безопасността на учениците.
- Какво се случва, ако ученик от профилирана гимназия избере да премине към професионално обучение?
- Какви са проблемите с националното оценяване и какви промени се предлагат?

# 75 2 апр. 2025, 20:44 ч.

European Union
Мнения: 2 334

Може би училищата се избират на произволен принцип, но не мога да се съглася, че децата от училището са произволни. На предишното изследване в нашето училище участваха всички ученици от В паралелка - там традиционно учат учениците с най-слаб успех. Интересно защо не бяха избрани от А или Б.
Тази година са по няколко деца от всеки клас. Обаче, както казах, за английския са избрани деца с втори чужд език. Те учат английски от няколко месеца. Могат ли да се сравняват с тези, които миналата година са го учили интензивно? И, Звънче, не е вярно, че има различни нива. Всички ученици по света ще се явят на същия английски. Никой не пита на кое ниво са.
Няма Мат и БЕл, всички ученици се явяват на математика и природни науки с еднакви задачи и на четене с разбиране на родния език.
Тази година има и четене с разбиране на английски. При нас за там са избрани деца с първи чужд език английски, а на слушането и говоренето - с втори чужд. Все едно ги е страх, че там ще покажем високи резултати.

# 76 2 апр. 2025, 20:55 ч.

софия
Мнения: 33 568

Е, как да няма различни нива на изучаване на език у нас?
Уморих се да реферирам към 2022 г. Там е обяснено и за учениците, и за училищата. Вероятно всеки си е изградил някаква лична идея как се случва ПИЗА, но има и официални условия и правила.
На миналата ПИЗА от училището на дъщеря ми имаше ученици от всякакви паралелки. При тях са с цифри и всяка година различна паралелка е най-силна, децата са различни.

# 77 2 апр. 2025, 20:57 ч.

European Union
Мнения: 2 334

Всички ученици се явяват на еднакъв тест. Не се отчита на какво ниво изучават езика.

2022 нямаше английски. Аз съм го чела този документ няколко пъти, но за разлика от сухата теория имам наблюдения как на практика се случва в едно българско училище.

Вече казах, че 2022 беше избрана паралелката с най-слаби ученици в нашето училище, но освен това тестовете бяха след часовете. Три дни по 9 човека оставаха след седмия час, защото тогава имахме само един компютърен кабинет. Не знам дали изобщо някой може да си представи как се мотивират тези ученици да участват.

Последна редакция: ср, 02 апр 2025, 21:04 от Кети В

# 78 2 апр. 2025, 21:11 ч.

софия
Мнения: 33 568

За съжаление, за мен резултатите от теста показват обективно общото ниво на качеството на образованието у нас. Жалко е, защото не децата са виновни. Те са бял лист, върху който политически фактори, експерти от МОН и синдикати мажат. И почти винаги целта не е качество, а нещо, което няма нищо общо с него.

Кети, откъде знаеш, че е била избрана конкретно определена по някакъв критерий паралелка, а не е случайно? Не се заяждам.

Последна редакция: ср, 02 апр 2025, 21:17 от zvаnchе

# 79 2 апр. 2025, 21:20 ч.

European Union
Мнения: 2 334

Звънче, най-вероятно случайно е избрана. Аз не мога да твърдя друго. Но тогава случайно - най-слабата паралелка. Сега случайно - деца с втори чужд език английски, при наличие на паралелка с интензивно изучаване.

Общото ниво на качеството на образованието у нас е отчайващо ниско. Тук всички сме съгласни.

Аз обаче твърдя, че децата са принудени да прекарват много време в училище и да учат ненужно много факти. И мнението ми е непопулярно. Дори и тук, в бг-мама, срещам голям отпор. Всички са убедени, че децата трябва да учат и да учат. Писа обаче не изисква дори и две изречения от нещо, което си учил наизуст. Там изследват неща, които нашите деца почти не срещат в училище. Като изключим четенето с разбиране, което в предишното изследване не беше застъпено.

Последна редакция: ср, 02 апр 2025, 21:33 от Кети В

# 80 2 апр. 2025, 21:33 ч.

софия
Мнения: 33 568

Резултатите трябва да са отправна точка са корекция. Не виждам с какво друго трябва да допринесат.
За да могат да разсъждават, трябва да са разбрали наученото. Това е проблем. Много теория, факти, които не се показва как да се използват в житейски ситуации. Голяма част от нещата, които учим, са обективизирани в ежедневието ни.

# 81 2 апр. 2025, 21:50 ч.

София
Мнения: 17 929

И ние сме учили по същия начин, а не е като да не можем да си сметнем лихвите или квадратурата на плочките в банята. Като им дойдат житейските ситуации, ще могат да си приложат знанията. Аз съм с малко по особено мнение за ПИЗА и какво мери.

Последна редакция: ср, 02 апр 2025, 21:59 от sanaka

# 82 2 апр. 2025, 22:32 ч.

Мнения: 3 879

Хайде стига вече с плочките за банята. Не се заяждам, ама вече стана банално. Няма човек в бг, който да не може да си сметне плочките. А лихви вече банките не дават.
Слушам сега министърът как ръси глупост след глупост, как щял да увеличава часовете, но да намалява материала и имам чувството, че съм в някаква лудница.

# 83 2 апр. 2025, 23:11 ч.

София
Мнения: 17 929

Не дават, ама взимат. Joy

Еми, точно такъв тип са въпросите на ПИЗА - да си сметнеш коя кола ще ти е най-изгодна спрямо цена/разход на гориво, лизинтови условия, квадратури на помещения, най-изгодна покупка. И да, ние можем да си ги сметнем, нали точно това казвам? И можем и без специално да са ни учили на това. И нашите деца ще могат, когато им дойде съответната житейска ситуация. Като има знанията, умният човек ще може да ги приложи и за битовизми. Затова аз нито припадам по ПИЗА, нито си скубя косите за ниските ни резултати.

# 84 3 апр. 2025, 00:45 ч.

Мнения: 3 879

Така е, взимат, ама аз сложна лихва не мога да смятам, според мен и министърът не може, а и в пизата едва ли го има, тоест, както винаги най-практичното нещо, да сметнеш как ще те оберат, го няма

# 85 8 апр. 2025, 15:39 ч.

Мнения: 117

Здравейте, чисто технически, промените за математическите гимназии, които ще се обсъждат май месец, могат ли да влезнат в сила за кандидатстването след седми клас тази година? Тоест да няма прием за 8-ми клас в тях?