А някой в Пловдив успя ли да посети изложението на гимназиите в петък и събота в ОДК? Впечатления?
- Публикувана: 23 апр. 2025, 09:26 ч.
- Последно мнение: 8 май 2025, 13:20 ч.
СЕДМОКЛАСНИЦИ 2024/2025 - Тема 8 - Седмокласник пробни тестове решава, че НВОто наближава....
Страшно иновативно - да се върнем на старата структура, когато основно образование се завършваше в 8-ми съответно 9-ти клас за ЕГ. 
И беше страшна недомислица - децата учеха вече по 1-2 години в гимназията, но още не бяха завършили основно образование. И като как без да изучават интензивно или дори разширено езика децата ще достигат В2, при положение, че сега това ниво дори и при интензивно изучаване /която явно изцяло ще премахнат/ се достига само с профил? Сбогом на езиковите гимназии и изобщо на възможността за научаване на чужд език в училище. Мразя да съм лош пророк, но много ми се получава.
И беше страшна недомислица - децата учеха вече по 1-2 години в гимназията, но още не бяха завършили основно образование. И като как без да изучават интензивно или дори разширено езика децата ще достигат В2, при положение, че сега това ниво дори и при интензивно изучаване /която явно изцяло ще премахнат/ се достига само с профил? Сбогом на езиковите гимназии и изобщо на възможността за научаване на чужд език в училище. Мразя да съм лош пророк, но много ми се получава. 
Те всичките му идеи са от иновативни, че още по-иновативни. Дано промените не се отразят и за децата, които в момента са в такива училища/паралелки.
Това със завършването в 8ми клас обаче може и да не мине, защото и сега им е трудно да докарат малцинствата до основно образование. Освен, ако няма и нова вълна за финансиране на такива подпомагащи проекти.
Това със завършването в 8ми клас обаче може и да не мине, защото и сега им е трудно да докарат малцинствата до основно образование. Освен, ако няма и нова вълна за финансиране на такива подпомагащи проекти.
Пак всичко върви отзад напред. Първо да се обучат и назначат достатъчно добри учители по математика и природни науки и тогава да ги вдигат тези часове за сметка на езиците. Иначе горко им на децата. То не може всеки да преподава математика, дори да я разбира. Затова нещата трябва да се мислят дългосрочно.
На сегашните гимназисти това няма как да се отрази. По наредба учениците в съответната образователна степен се обучават по рамковия учебен план, по който са започнали. Не че не могат да променят наредбата, де, но чисто практически няма как да стане това за вече започналите гимназия. Считам, че и вие сте в относителна безопасност. ДПП вече е утвърден със съответните сега действащи форми на чуждоезиково обучение и съобразно действащите в момента рамкови учебни планове. Но да му мислят сегашните шестокласници.
Специално за удължаването на основното образование, такава промяна изисква и промяна на закона, не само на наредбите, а това отнема време. А и пак не може да влезе в сила за тези, които са заварено положение. Т.е. ще е някъде напред във врмето. Обаче това е откровено малоумно.
Специално за удължаването на основното образование, такава промяна изисква и промяна на закона, не само на наредбите, а това отнема време. А и пак не може да влезе в сила за тези, които са заварено положение. Т.е. ще е някъде напред във врмето. Обаче това е откровено малоумно.
Нали не смятате, че тези решения са приумица на министъра? Министърът е просто изпълнител на това, което се спуска като обща рамка в ЕС: https://school-education.ec.europa.eu/en/discover/news/raising-a … ign=esep-apr25-n1
Часовете по математика и природни науки могат да се увеличат и без да е за сметка на чуждоезиковото обучение. Има и други варианти. Тази иновация си е чисто негова.
Тогава щеше нещо друго да ореже.
Просто денонощието не е безкрайно, не може да им се добавят часове по каквото се сетиш, без да се отнеме от нещо друго.
Просто денонощието не е безкрайно, не може да им се добавят часове по каквото се сетиш, без да се отнеме от нещо друго.
Тогава щеше нещо друго да ореже.
Просто денонощието не е безкрайно, не може да им се добавят часове по каквото се сетиш, без да се отнеме от нещо друго.
Просто денонощието не е безкрайно, не може да им се добавят часове по каквото се сетиш, без да се отнеме от нещо друго.
Дами, ще ми помогнете ли да се оринтирам. Разглеждам план-приема и виждам следното Чужди езици - АЕ интензивно, НЕ профилирана Чужди езици общ брой места - 78. Това означава ли, че както аз го разбирам, ще бъдат приети общо 78 деца, които ще изучават интензивно английски и немски език? Това са три паралелки? Срещу английски и испански има пак 78, т.е там са други три паралелки? Училището е втора АЕГ в София.
Аз се надявам да има по-голямо съпротивление, но хората масово не са запознати с учебни прграми, форми на изучаване на езика, учебни планове и т.н. и съответно не си дават сметка какво на практика означават тези промени, докато не им дойде до главата. Така че може и съпротивлението да се окаже малко.
Това означава, че ще бъдат приети 78 деца /при равни квоти по пол/, разпределени в три паралелки, които ще изучават съответните два езика като профил във втори гимназиален етап. Интензивно се изучава само първият език - в случая английски. Вторият се изучава от 9-ти клас.
Дами, ще ми помогнете ли да се оринтирам. Разглеждам план-приема и виждам следното Чужди езици - АЕ интензивно, НЕ профилирана Чужди езици общ брой места - 78. Това означава ли, че както аз го разбирам, ще бъдат приети общо 78 деца, които ще изучават интензивно английски и немски език? Това са три паралелки? Срещу английски и испански има пак 78, т.е там са други три паралелки? Училището е втора АЕГ в София.