При внучката, на 4 г., е точно обратното. Тя е тази, която напада и постоянно говорим, че не трябва. Баткото е много кротък и много я обича. А тя го хапе и щипе. За сега не са се оплакали в градината от нея. Може да си изразява емоциите само в къщи, а там да се държи възпитано или учителките да овладяват положението, не знам.
- Публикувана: 21 май 2025, 11:25 ч.
- Последно мнение: 31 май 2025, 09:06 ч.
Агресивно дете в детската градина
Най- вероятно другото дете има някакви проблеми вкъщи или от средата.
Добре е да говорите с вашето дете и да му обясните, че няма такива неща и да сподели на учител при следващата такава ситуация.
В детската градина, в която работя имахме подобен случай. Едно от най-интелигентните деца започна да тормози другите, да ги плаши, да ги обижда и да си позволява и физически конфронтации. Направихме таблица да проследяваме дали има специфични тригъри на това поведение, определени моменти, в които се случваше. Говорихме и с родителите и разбрахме и корена на проблема, който се дължеше на голяма промяна в средата.
Сега имаме подобрение, но само след като работим заедно с родителите и с всички учители в групата.
Отделно закупихме терапевтични приказки за деца, които помагат на подсъзнателно ниво децата да асимилират неща, които преживяват.
Изключително важно всички да работят заедно, за да не се създаде едно були. Такива поведенчески проблеми винаги са индикация, за нещо по-дълбоко.
Добре е да говорите с вашето дете и да му обясните, че няма такива неща и да сподели на учител при следващата такава ситуация.
В детската градина, в която работя имахме подобен случай. Едно от най-интелигентните деца започна да тормози другите, да ги плаши, да ги обижда и да си позволява и физически конфронтации. Направихме таблица да проследяваме дали има специфични тригъри на това поведение, определени моменти, в които се случваше. Говорихме и с родителите и разбрахме и корена на проблема, който се дължеше на голяма промяна в средата.
Сега имаме подобрение, но само след като работим заедно с родителите и с всички учители в групата.
Отделно закупихме терапевтични приказки за деца, които помагат на подсъзнателно ниво децата да асимилират неща, които преживяват.
Изключително важно всички да работят заедно, за да не се създаде едно були. Такива поведенчески проблеми винаги са индикация, за нещо по-дълбоко.
Най- вероятно другото дете има някакви проблеми вкъщи или от средата.
Добре е да говорите с вашето дете и да му обясните, че няма такива неща и да сподели на учител при следващата такава ситуация.
В детската градина, в която работя имахме подобен случай. Едно от най-интелигентните деца започна да тормози другите, да ги плаши, да ги обижда и да си позволява и физически конфронтации. Направихме таблица да проследяваме дали има специфични тригъри на това поведение, определени моменти, в които се случваше. Говорихме и с родителите и разбрахме и корена на проблема, който се дължеше на голяма промяна в средата.
Сега имаме подобрение, но само след като работим заедно с родителите и с всички учители в групата.
Отделно закупихме терапевтични приказки за деца, които помагат на подсъзнателно ниво децата да асимилират неща, които преживяват.
Изключително важно всички да работят заедно, за да не се създаде едно були. Такива поведенчески проблеми винаги са индикация, за нещо по-дълбоко.
Добре е да говорите с вашето дете и да му обясните, че няма такива неща и да сподели на учител при следващата такава ситуация.
В детската градина, в която работя имахме подобен случай. Едно от най-интелигентните деца започна да тормози другите, да ги плаши, да ги обижда и да си позволява и физически конфронтации. Направихме таблица да проследяваме дали има специфични тригъри на това поведение, определени моменти, в които се случваше. Говорихме и с родителите и разбрахме и корена на проблема, който се дължеше на голяма промяна в средата.
Сега имаме подобрение, но само след като работим заедно с родителите и с всички учители в групата.
Отделно закупихме терапевтични приказки за деца, които помагат на подсъзнателно ниво децата да асимилират неща, които преживяват.
Изключително важно всички да работят заедно, за да не се създаде едно були. Такива поведенчески проблеми винаги са индикация, за нещо по-дълбоко.
Трябва задължително да поговорите с родителите на другото дете. Най-добре е и да уведомите директорката.
Много вероятно е това дете да идва от лошо семейство и да има проблеми. При повечето булита е така. Когато тормозят някой, те изпитват власт, която пък вкъщи нямат а са подчинени, защото родителите им ги мачкат.
Много вероятно е това дете да идва от лошо семейство и да има проблеми. При повечето булита е така. Когато тормозят някой, те изпитват власт, която пък вкъщи нямат а са подчинени, защото родителите им ги мачкат.
Ние имахме такова дете, плашеше другите деца, удряше, изобщо на госпожата половината ден минаваше да внимава проблемното дете, да не се държи агресивно/ вербално или физически/ с останалите деца.
Стъпките са:
- разговор с учител и родители на това дете
- работа с психолог
- при липса на резултат - свиква се извънредна родителска среща за дискусия на точно този казус и намиране на решение
- при липса на резултат - сигнал към Защита на Детето, защото вашето дете се нуждае от защита, която не му е адекватно осигурена на място в ДГ
Стъпките са:
- разговор с учител и родители на това дете
- работа с психолог
- при липса на резултат - свиква се извънредна родителска среща за дискусия на точно този казус и намиране на решение
- при липса на резултат - сигнал към Защита на Детето, защото вашето дете се нуждае от защита, която не му е адекватно осигурена на място в ДГ
За съжаление тук има и вина във родителите спрямо поведението на децата.
Например когато отидем на площадката да си поиграе малко се случва със моя син който е на 4 години и половина да се държат все едно те командват там.
А родителите са на една крачка от децата си и нищо не им казват.
И какво ли още.
Така,че за мен родителите са фактора за държанието и поведението на децата си.
Например когато отидем на площадката да си поиграе малко се случва със моя син който е на 4 години и половина да се държат все едно те командват там.
А родителите са на една крачка от децата си и нищо не им казват.
И какво ли още.
Така,че за мен родителите са фактора за държанието и поведението на децата си.
При внучката, на 4 г., е точно обратното. Тя е тази, която напада и постоянно говорим, че не трябва. Баткото е много кротък и много я обича. А тя го хапе и щипе. За сега не са се оплакали в градината от нея. Може да си изразява емоциите само в къщи, а там да се държи възпитано или учителките да овладяват положението, не знам.
Ако детенцето проявява агресия само в къщи, трябва да се обърне внимание на подхода на родителите и корекциите да тръгнат от там.
Това го казвам не като упрек, а от личен опит.
Синът ни имаше тежък период на лошо поведение само към близките членове на семейството между 3 и 4 годинки.
И ние първо подходихме с обяснения и говорене, но за жалост резултат нямаше.
Наложи се да се разровим, да прочетем, да потърсим повече информация и най-вече да работим много и над себе си и нашите реакции.
Като намерихме правилния подход, и като стартирахме промяната от себе си, успяхме да обърнем нещата буквално за 2-3 седмици.
При внучката, на 4 г., е точно обратното. Тя е тази, която напада и постоянно говорим, че не трябва. Баткото е много кротък и много я обича. А тя го хапе и щипе. За сега не са се оплакали в градината от нея. Може да си изразява емоциите само в къщи, а там да се държи възпитано или учителките да овладяват положението, не знам.
Ако детенцето проявява агресия само в къщи, трябва да се обърне внимание на подхода на родителите и корекциите да тръгнат от там.
Това го казвам не като упрек, а от личен опит.
Синът ни имаше тежък период на лошо поведение само към близките членове на семейството между 3 и 4 годинки.
И ние първо подходихме с обяснения и говорене, но за жалост резултат нямаше.
Наложи се да се разровим, да прочетем, да потърсим повече информация и най-вече да работим много и над себе си и нашите реакции.
Като намерихме правилния подход, и като стартирахме промяната от себе си, успяхме да обърнем нещата буквално за 2-3 седмици.
Какво точно сте променили във вашето поведение, което се е отразило благоприятно на детето..?
И тук и в училище в подобни ситуации детето е добре да е подготвено какво да направи и каже. Използвайте случа да учите детето как да се справя с дразнители, агресори и луди. Това са уроци, които ще му служат цял живот.
Правило първо - запази самообладание и не показвай, че си изплашен/обиден
Върни "подаръка" - обидят ли те просто кажи "Не, ти си ....." и се обърни и не давай повече внимание на оня.
Говори за чудовища /измисля си/ - изненадай го - кажи му, че който говри за чудовищата то той ги призовава и те него първо отвличат. Така, че първо той е на ред!
Обезцени действията му - кажи му, че се държи като бебе и никой не го харесва и не иска да му е приятел заради това.
Дразнителят иска внимание - ако не го получи или това внимание го направи смешен/обиди го с времето ще преустанови този начин на търсене на контакт.
Правило първо - запази самообладание и не показвай, че си изплашен/обиден
Върни "подаръка" - обидят ли те просто кажи "Не, ти си ....." и се обърни и не давай повече внимание на оня.
Говори за чудовища /измисля си/ - изненадай го - кажи му, че който говри за чудовищата то той ги призовава и те него първо отвличат. Така, че първо той е на ред!
Обезцени действията му - кажи му, че се държи като бебе и никой не го харесва и не иска да му е приятел заради това.
Дразнителят иска внимание - ако не го получи или това внимание го направи смешен/обиди го с времето ще преустанови този начин на търсене на контакт.
Говори за чудовища /измисля си/ - изненадай го - кажи му, че който говри за чудовищата то той ги призовава и те него първо отвличат. Така, че първо той е на ред!
Обезцени действията му - кажи му, че се държи като бебе и никой не го харесва и не иска да му е приятел заради това.
Да му каже, че "се държи като бебе и че заради това никой не го харесва и не иска да му е приятел" е да му забрани да бъде себе си, заради хорските мнения - което е началото на една друга травма (комплекс). Та той си е бебе още.
