Малко късно се включвам по темата с колко часа може да се научи английски, но като човек преподаващ езика искам да кажа следното. Ученето на език днес, няма нищо общо с това как ние учехме навремето. Децата са изцяло потопени в езика, от социални мрежи, платформи за игри и филми. Моят син си има приятел от Холандия с който си играят онлайн и си говорят с него на английски. Гледа разни клипчета на английски, Нетфликс само на английски. Филми на български вкъщи не гледаме. Не с два, и с един час може да се научи английски, ако самото дете в свободното време използва езика. Пълен отличник е по английски, повече от 15 мин. не се готви за този час на седмица. Учителката му тази година го питала защо няма тетрадка речник, за непознати думи. А той й казал, че няма нужда, защото няма непознати думи. И не само моя син е такъв пример, има деца дето са слаби по други предмети, но им върви езика, защото много време прекарват с клипчета и филми на английски. На тези деца им трябва само малко ошлайфване с времената и граматиката и са топ. Да не кажа, че и тези почнали от малка възраст вече нямат и акцент.
- Публикувана: 23 юни 2025, 14:02 ч.
- Последно мнение: 30 юни 2025, 13:27 ч.
Седмокласна изпитна тема -23.06-29.06 В чакане на изпитните резултати, майки сипят заклинания чудати
Малко късно се включвам по темата с колко часа може да се научи английски, но като човек преподаващ езика искам да кажа следното. Ученето на език днес, няма нищо общо с това как ние учехме навремето. Децата са изцяло потопени в езика, от социални мрежи, платформи за игри и филми. Моят син си има приятел от Холандия с който си играят онлайн и си говорят с него на английски. Гледа разни клипчета на английски, Нетфликс само на английски. Филми на български вкъщи не гледаме. Не с два, и с един час може да се научи английски, ако самото дете в свободното време използва езика. Пълен отличник е по английски, повече от 15 мин. не се готви за този час на седмица. Учителката му тази година го питала защо няма тетрадка речник, за непознати думи. А той й казал, че няма нужда, защото няма непознати думи. И не само моя син е такъв пример, има деца дето са слаби по други предмети, но им върви езика, защото много време прекарват с клипчета и филми на английски. На тези деца им трябва само малко ошлайфване с времената и граматиката и са топ. Да не кажа, че и тези почнали от малка възраст вече нямат и акцент.
Нали все пак сме наясно, че езикът до 7-ми клас приключва на ниво А2? Та, шестиците в училище не са показател за знаене на езика изобщо. Ниво тик-ток и гледане на Нетфликс, също не е. На ниво ежедневни разговори може и да го научат така, но това е много далеч от "топ ниво". Така навремето всички учехме руски и бяхме заобиколени от езика - филми, телевизия, литература. И уж всички знаехме руски, но всъщност много малко го знаеха наистина на ниво.
sanaka, коментирали сме го това през годините. Тази година младежът ми имаше реален шанс да стигне до нац. кръг на олимпиадата, ако диктуващата в неговата стая не беше забила децата с грешно прочетени думи на диктовката. Без грам подготовка се яви, просто от любопитство, и каза, че било много лесно.
Браво на него, аз не знам той как е учил езика, но в масовият случай това, което казвам, е абсолютно вярно. Някой имал 6-ци в училище на А2 и гледал клипчета, та значи е топ. Толкова е нелепо това просто.
И голямото ми дете в 9кл беше на школа/преди това не е ходил никъде на школа/,покри С1 на Кеймбридж с два пъти по два уч часа седмично като се ядосваше,че е можел и без да ходи/в училище много съвестен и всеотдаен преподавател/.За протокола учеше МГ.В 10 кл взе С2, но за там призна,че без школа да не е могъл...В 11 и 12 кл на нищо извън училище по ае не е ходил-в края на 11 кл се класира на национален кръг на оли ае,а в 12 кл без никаква допълнителна подг имаше 6,00 на ДЗИ ае и то по старата програма,когато трудно се изкарваше такава оценка,защото се достигаше ниво С1,а не като сега В2 в училище
Избра да учи английска филология и на теста в началото за определяне на групата имаше максимум точки и май др дете с макс нямаше,та не е като да ги раздават сертификатите за нищо.
Избра да учи английска филология и на теста в началото за определяне на групата имаше максимум точки и май др дете с макс нямаше,та не е като да ги раздават сертификатите за нищо.
Нали все пак сме наясно, че езикът до 7-ми клас приключва на ниво А2? Та, шестиците в училище не са показател за знаене на езика изощо. Ниво тик-ток и гледане на Нетфликс, също не е. На ниво ежедневни разговори може и да го научат така, но това е много далеч от "топ ниво".
Всички останали, които зубрят езика се справят много по зле, защото нямат усет към изразяването на английски.
Понеже съм завършила ЕГ и имам допълнително академично образование в чужбина, мога да кажа, че ниво ЕГ е далеч от топ ниво. Дори и със всичките им допълнителни часове, академичния английски се учи в университет. Когато започнеш да пишеш курсови работи, разработки, диплимни работи, тогава се изгражда вече топ нивото.
И по старата програма матурата беше на ниво В2.
Децата усвояват по-лесно английския, защото са обградени от него и изграждат усет, но това не значи, че го усвояват с гледане на Нетфликс. Нали ги слушам и чета масово колко пейзански го говорят/ползват? Високо ниво за мен е да можеш да го ползваш свободно на академично ниво. И аз съм учила в Щатите. Децата ми завършиха основното училище с FCE с признато ниво С1, но знам, че имаха още доста да го учат, за да постигнат наистина ниво, близко до високообразован нейтив /подчертавам - високообразован/.
Децата усвояват по-лесно английския, защото са обградени от него и изграждат усет, но това не значи, че го усвояват с гледане на Нетфликс. Нали ги слушам и чета масово колко пейзански го говорят/ползват? Високо ниво за мен е да можеш да го ползваш свободно на академично ниво. И аз съм учила в Щатите. Децата ми завършиха основното училище с FCE с признато ниво С1, но знам, че имаха още доста да го учат, за да постигнат наистина ниво, близко до високообразован нейтив /подчертавам - високообразован/.
И по старата програма матурата беше на ниво В2.
Моето в началото в университета все го питаха коя ЕГ или ЧУ е завършил и като кажеше МГ продължаваха ,че сигурно е ходил на школа по ае с нейтив от първи клас-не му вярваха като им казваше ,че е завършил МГ и само две год е бил на школа,никога не е учил никакви разказвателни на ае,за нейтив да не говорим,че не е виждал...Ама моето е по-скоро изключение,а не правило-просто супер комбинация от съвестно и отговорно дете и всеотдаен учител.
Вчера дадох линк към него.
Защо ли дни преди резултатите правят промени ?
Браво на него, аз не знам той как е учил езика, но в масовият случай това, което казвам, е абсолютно вярно. Някой имал 6-ци в училищена А2 и гледал клипчета, та значи е топ. Толкова е нелепо това просто.
Бога ми, и аз си нямам никаква идея.
Той до 5-ти клас съвсем умишлено беше с друг чужд език, а после беше тотал щета положението в училище.Но със сигурност четене на книги или друг вид правилна писмена реч е необходима за добър правопис и богат речник. Въпросът е, че нещата сега наистина могат да се случват естествено, а не с нашия напън от едно време.
Стана ми ясно горе-долу как да ползваме статистиката и благодаря за разясненията тук. Все още се чудя доколко е полезна да си определим шанса за профилирана паралелка в НПМГ (освен в случая на потъване в резултатите от НВО, но тогава и без статистика всичко ще е ясно). Нямам търпение да излязат резултатите, защото вече ми омръзна цялото гадаене, всичкото "ако", "ама дали" и т.н.
Дъщерята е оформена от вчера, днес връщат учебниците, сега е на вълна "ау, цели 7 години съм била с тези хора и в това училище, как сега ще се разделяме". А до преди месец мрънкаше колко я дразнят някои съученици и как няма търпение да приключва годината...
Дъщерята е оформена от вчера, днес връщат учебниците, сега е на вълна "ау, цели 7 години съм била с тези хора и в това училище, как сега ще се разделяме". А до преди месец мрънкаше колко я дразнят някои съученици и как няма търпение да приключва годината...