На матура се явяват желаещите да продължат специалност с вход математика. Те захранват икономиката със съответните специалисти. Въпреки че е добре и лекарите да могат да смятат, да не объркат дозировките 
- Публикувана: 13 септ. 2025, 01:53 ч.
- Последно мнение: 28 ноем. 2025, 09:30 ч.
МОН - промените продължават (8)
На матура се явяват желаещите да продължат специалност с вход математика. Те захранват икономиката със съответните специалисти. Въпреки че е добре и лекарите да могат да смятат, да не объркат дозировките
За справка тази година с 4.31 на ДЗИ БЕЛ е можело да влезеш да учиш за конструктор на сгради.
Остава да сме оптимисти, че просто всички са стратези и всъщност са я разбили математиката.
Ами, както писах, то математиката не е задължителен вход за почти за никъде. В ТУ и УАСГ (освен за архитектура) със сигурност не е. В икономическите специалности също.
За справка тази година с 4.31 на ДЗИ БЕЛ е можело да влезеш да учиш за конструктор на сгради.
Остава да сме оптимисти, че просто всички са стратези и всъщност са я разбили математиката.
За справка тази година с 4.31 на ДЗИ БЕЛ е можело да влезеш да учиш за конструктор на сгради.
Остава да сме оптимисти, че просто всички са стратези и всъщност са я разбили математиката.
УАСГ пускат инженери с ДЗИ бел просто защото могат да си го позволят. Те имат свой изпит по математика, който е по-труден даже от ДЗИ мат ПП , но не го изискват за инженерите, защото местата са два пъти повече от желаещите. Тези, които преди пълнеха УАСГ, сега стават програмисти, там е голямата ръганица. А професорите по строителство на сгради и съоръжения изгребват кадри за обучение от села и паланки. Те като завършат, ако завършат, ще се научат в движение, от практиката. Такава е действителността
И да, наистина, задължителен ДЗИ мат няма да промени картинката, защото пак няма да се втурнат към УАСГ, колкото и ДЗИ да им сложат
И да, наистина, задължителен ДЗИ мат няма да промени картинката, защото пак няма да се втурнат към УАСГ, колкото и ДЗИ да им сложат
За мен лично една от причините за това задължително ДЗИ е да задоволи мераците на математическото лоби. Защото апетита идва с яденето. Направиха МГ специализирани училища, което автоматично обхваща и детската градина с частни уроци по математика, скочиха им двойно клиентите до четвърти клас. Сега искат да обхванат в мрежа с паралелно образование и гимназистите.
Ще стане като в оня виц, срещнали се един мръсен и един чист, кой ще се изкъпе? Ще се изкъпе чистият, защото така е свикнал. Така че, тези, които не учат пак няма да учат, но тези, които не искат мат, но са историци примерно, ще им се наложи да учат по мат, защото държат на добрия успех
Ще стане като в оня виц, срещнали се един мръсен и един чист, кой ще се изкъпе? Ще се изкъпе чистият, защото така е свикнал. Така че, тези, които не учат пак няма да учат, но тези, които не искат мат, но са историци примерно, ще им се наложи да учат по мат, защото държат на добрия успех
Добре е материалът от 1ви до 7ми клас по Мат да е разпределен равномерно през годините, да няма стрес и препускане и да се съобрази с осреднените способности на децата. Който иска да задълбава в математиката - има начини, напр. да се направят школи в училищата за желаещите. По-добре по-малко материал, но да го разберат и усвоят. Сега е много зле положението.
Вчера четох мнение на бившия директор на 51 во, Александров, че е добре да почнат да учат дроби в четвърти клас, вместо в пети, и това би било добра реформа. Така че, внимавайте какво си пожелавате. Нашите винаги могат да извадят очи, вместо да изпишат вежди.
Да, и аз съм учила десетични и обикновени дроби в четвърти клас, който си беше към прогимназиалния етап.
В момента математиката 1-4 клас е безумна. Особено в трети у четвърти клас правят до откат едно и също - събират, делят и умножават едни големи числа. Чисто затъпяване е това за мен. Писва им от толкова аритметика. И после в пети клас новият по-обемен материал им се стоварва изведнъж.
В момента математиката 1-4 клас е безумна. Особено в трети у четвърти клас правят до откат едно и също - събират, делят и умножават едни големи числа. Чисто затъпяване е това за мен. Писва им от толкова аритметика. И после в пети клас новият по-обемен материал им се стоварва изведнъж.
А според мен са малки в четвърти клас за дроби, нод, нок, делимост, част от число, това все е свързано с дроби.
Може евентуално да им загатнат, че има такова нещо като част от цяло число, но действията с дроби са сложни за деца в четвърти клас. Ако ги смъкнат, то ще стане и НВО в четвърти със среден успех под три и ще се чудят защо.
Интересни задачи могат да бъдат измислени и с по-малко материал, той да бъде упражнен и затвърден, а не, както е в пети, шести и седми, преподаден, неупражнен и забравен.
Доста неща могат да бъдат изхвърлени от учебниците.
Ето например в осми учат вектори, събиране и изваждане. Просто е, но после никъде не го прилагат, чак след година ще надградят, а те вече са го забравили
Може евентуално да им загатнат, че има такова нещо като част от цяло число, но действията с дроби са сложни за деца в четвърти клас. Ако ги смъкнат, то ще стане и НВО в четвърти със среден успех под три и ще се чудят защо.
Интересни задачи могат да бъдат измислени и с по-малко материал, той да бъде упражнен и затвърден, а не, както е в пети, шести и седми, преподаден, неупражнен и забравен.
Доста неща могат да бъдат изхвърлени от учебниците.
Ето например в осми учат вектори, събиране и изваждане. Просто е, но после никъде не го прилагат, чак след година ще надградят, а те вече са го забравили