МОН - промените продължават (8)

https://www.segabg.com/hot/category-education/mon-obmislya-vtora … filirasht-predmet
Втората задължителна матура за учениците да е само по основния им профилиращ предмет, а не да избират измежду 3-4 предмета. Тази идея представи днес просветният министър Красимир Вълчев на дискусия за структурата на училищното образование и необходимите реформи в националните изпити, организирана от ведомството му. А мярката, както се видя, среща одобрение сред директори и учители.

А каза ли кой е "основният профилиращ предмет"? Няма такова понятие просто. Профилиращите предмети са 3 или 4, като първите ДВА се определят с ДПП, а останалите се избират от ученика в 10-ти клас. При четири профила всеки един от тях се изучава с 5 часа седмичен хорариум. И няма такова нещо като "основен" и "неосновен" профилиращ предмет. Смях в залата просто.

Иначе и това, както и завършването на основно образование след 8-ми клас, изискват промени в закона, каквито в сегашния законопроект няма предвидени. Поне засега, ако не променят нещо в движение.

Ами казал го е с пример, пише си в статията.

А нямаше ли опция изборът на втора матура да служи за зачитане на хорариум за предмет, изискуем в някой от университетите в чужбина?

Това с 8ми клас и основното е напред назад простотия. По негово време ли се реши да е след 7ми преди това?

Ох, на МОН промените са като в ония виц: Направили квадратното колело на каретата триъгълно, за да има едно друсане по-малко.

Къде да я има тази опция? Това си е решение на всеки конкретен университет в чужбина какво ще зачита и какво не.

То в статията пише много неграмотни глупости. Като например, че профилите са задължително два, а може училището да избере и още два. Пак казвам: такова чудо като "основен профилиращ предмет" не съществува.

Така де, опция да се използва при кандидатстването, защото университет Х може да приеме матурата вместо документи за хорариум. Ограничавайки изборът за матура 2, може да стане необходима матура 3 за някого.

Все тая...както каза безумията са много. Може да са решили да се раздвижат, за да не се фокусираме в бюджета

Аааа, много хубаво са се раздвижили, отново ограничавайки права на децата ни.

Сигурно е имал предвид двата профила, заложени в ДПП, което за мен е извиване на ръце. Имам познати деца, които миналата година кандидатстваха медицина, нарочно бяха избрали два по-леки профила (английски и ИТ)  и втория ДЗИ беше по единия от тях.

В сайта на МОН са качени и концепциите за някои предмети - https://web.mon.bg/dokumentatsiya/konczepczii-za-promeni-v-uchebnite-programi/

Матура 2 е по профилиращ предмет, а с профилиращите предмети проблем с хорариума никога няма. Проблем с хорариума може да има само, ако предметът не е изучаван като профилиращ. Така че то и сега в случай, че нямаш хорариум, ти трябва трета матура и то най-вероятно профилирана по реда за признаване на компетенциите. И то ако университетът приеме това.

И как завършваш основно образование в осми клас при интензивно изучаване на език и липса на основни предмети тази година. Този отдавна е време да се маха, много се застоя

Е каква е тогава разликата, ако матура 2 е задължително по профилиращ предмет

Априлски душ, ще върнат подгответо ...примерно

Де да го върнат де, ама не ми се вярва. Учителят Тео казал, че ученето на език подготвя деца за износ, затова всички трябва да учат физика. Страшно четкане на въпросния пада напоследък, само като го видя и лошо ми става вече

По старата програма, въпреки че ги приемаха в гимназия след 7-ми клас, основно образование завършваха в 9-ти. В 9-ти клас част от предметите спадаха към основното образование /разказвателните/, а друга част, примерно бел и мат - към средното. Беше страшна недомислица.

Става интересно, защото при завършване на основно в 8. клас, НВО в 7. се използваше за кандидатстване за определени училища, другите приемаха след 8. клас по документи или с отделен изпит. Сега като го върнем 8. клас към основното и какво ще правим с това НВО, което е ни рак, ни щука (хем мерим как се развива системата, хем искаме да е конкурсен изпит). Някой пак е писал на коляно някакви недомислици, но важното е да се усвояват едни пари. Иначе преди много години, когато подготвителната година беше 0,  си имаше нормален 8. клас с разказвателни към езиковите и МГ-тата и диплома за основно получаваха след него. После направиха глупостта подгответо да го вкарат като 8. клас и стана бозата с предмети от 9. клас в дипломата за средно, други пък в дипломата за основно, ама така стават нещата, когато няма яснота за какво се бориш и каква ти е целта. Изоставали са нашите ученици с 2 години от тези на запад, ама не разбрах как го изчислиха и предучилищната ли броиха в тези 2 години, че на запад тръгват на училище на пет или в най-лошия случай (немскоговорящите) на 6 год., ама това си е нашата предучилищна, която започна на четири в България. Разлика естествено има, не си губят времето с едни и същи неща в предучилищна и в първи клас и накрая да се окаже, че половината в 1. клас смятат и четат, че и могат да пишат елементи на букви, а другите не познават цифрите до 10 и не могат да правят звуков модел, който се упражнява от детската градина, защото там учителите решили, че това ще се учи така или иначе в училище. Забравили са и момента с това, че на запад доста масово си повтарят и в началното училище, поне докато усвоят базовите неща и за никого не е трагедия, че ще повтори този или онзи клас, а по математика не въртят 4 години аритметика и природните науки имат връзка със следващата година, а не с тази след 3 години. Ама то трябва да не гледаме само дали са подковали коня, ами и дали ние има нужда да подковаваме жабата.