Кои професии в наши дни, които професионалните гимназии дават са привлекателни? Освен тези свързани с компютри, там криво-ляво ми е ясно положението.
- Публикувана: 20 юли 2026, 13:29 ч.
- Последно мнение: 25 юли 2026, 15:50 ч.
20.07 – 26.07 – Седмокласници 2025/2026 – Второ класиране
Шмърциплянку, процесът е двустранен. Ето пресен цитат за същата нагласа с обратен знак:
Кава е тази безполезна суха теория... Когато в ПГ в 11 и 12 клас акцентът е върху специалните предмети, в другите гимназии има профили и те са солидна подготовка за унито в повечето случаи, избрал си ги в края на 10 клас, тоест вече си с ясна ориентация какво ти трябва и накъде ще поемеш. Връчват ти дипломата и с наученото в избраните от теб профили знаеш идеално как и къде да продължиш..
А и ти дваш пример с децата си в ТУЕС. За нещата , свъзрани с програмиране, мрежи, ИИ човек наистина може още от училище да работи, дори и да не стъпи после във ВУЗ. Но сега с ръка на сърцето ми кажи кой веднага ще наеме завършилия ПГ със специалност, за която на работния пазар осезаемо предимство имат висшистите.Има съществена разлика между ПГ и ПГ.
Цитат
Аз от днешна гледна точка пък наистина не разбирам какво житейско предимство ти дава 5 години да седиш на чина и да учиш суха теория и накрая като ти връчат дипломата да не знаеш изобщо какво да я правиш. Сякаш някой помни нещо от всичките изучавани разказвателни предмети и те мнооооог са му полезни после в живота 😜 Така че… всеки с предпочитанията си.
Кава е тази безполезна суха теория... Когато в ПГ в 11 и 12 клас акцентът е върху специалните предмети, в другите гимназии има профили и те са солидна подготовка за унито в повечето случаи, избрал си ги в края на 10 клас, тоест вече си с ясна ориентация какво ти трябва и накъде ще поемеш. Връчват ти дипломата и с наученото в избраните от теб профили знаеш идеално как и къде да продължиш..
А и ти дваш пример с децата си в ТУЕС. За нещата , свъзрани с програмиране, мрежи, ИИ човек наистина може още от училище да работи, дори и да не стъпи после във ВУЗ. Но сега с ръка на сърцето ми кажи кой веднага ще наеме завършилия ПГ със специалност, за която на работния пазар осезаемо предимство имат висшистите.Има съществена разлика между ПГ и ПГ.
Както преди време писах - защо не кандидатстване за професионални паралелки по самите имена на паралелката ,а гледате в кое училище е ? Защо не пишете интелигентни системи в някое ниско балове училище, а предпочитате природен профил примерно в по- високо балово ? Ако го нямаше това щях да се съглася. Просто има значение кой ти преподава професията и в каква среда си ,нали? Пишат се всички специалности с английски в НФСГ примерно пък да излиза с професия . Така икономиката няма да се оправи 
Става конвейр. Като изключим високобаловите професионални след тях смисълът се губи .... хотелиерство, малък и среден бизнес, екскурзоводство, балнеолечение, производство на хлебни изделия .... Не виждам наплив за там ....
Става конвейр. Като изключим високобаловите професионални след тях смисълът се губи .... хотелиерство, малък и среден бизнес, екскурзоводство, балнеолечение, производство на хлебни изделия .... Не виждам наплив за там .... 
Кои професии в наши дни, които професионалните гимназии дават са привлекателни? Освен тези свързани с компютри, там криво-ляво ми е ясно положението.
Нека първо дефинираме какво влагаме като смисъл в словосъчетанието "привлекателна професия". Защото за всеки има различно измерение това словосъчетание. Привлекателната професия не е да седиш по цял ден на компютър и да се правиш, че работиш нещо важно, а е професия, която ти изкарва добри пари. Е, вярно, че масово никой не иска да реди плочки, независимо че това е много добре платена професия, но това е така, защото явно е доста непривлекателна и майсторите са малко, което вдига цената на услугата. И за нас потребителите това не е особено добре.
Вече трудно се намират и асансьорни техници и всякакви други техници по принцип. Като ти се развали асансьора и чакаш по един месец да мине техник да го оправи, щото асансьорните техници се броят на пръстите на един не особено квалифициран стругар.
Това е една доста обширна тема, която може да се нищи от тук до края на света, но вече отдавна сме изправени пред катастрофата с липса на квалифицирани кадри в различни професии, които преди излизаха от техникумите.
Изобщо не знам какво да правя. Има няколко свободни места в паралелки, които са по-желани, обаче разликата в бала е повече от 20 точки.
Честно казано има много хубави на хартия специалности ,но на практика какво ти дават ? Нито се учат общообразователни както трябва ,нито езици.
Фен съм на професионалното обучение, но то е само за твърдо ориентирани деца, а малко са такива.
Нека не омаловажаваме общообразователните училища, те имат профилиране, децата там си се насочват много добре, не са просто търкали чина 5 години.
Спорът за и против ПГ е безмислен. Всеки решава, спрямо нагласите и възможностите на детето. И желанията, разбира се.
Пазарът на труда ни е пълна скръб. Има глад на специалисти във всяка област. И то точно такива от ПГ. Табличките с ТОП гимназиите на МОН са ми много смешни в този контекст. Както и на разни там хора, които правят класации, спрямо някакви маловажни критерий...И после БВП, крепящ се основно на потребление. Не на икономика. Колкото и да си чешем езиците тук, в сериозните проблеми няма място за его и амбиции.
И 100 точки на НВО няма да изгради детето като личност. Мама ще покряка малко из форумите, пък после живота ще покаже...
Татко Врабчо, много добре се изрази по повод тежестта на всеки коефициент при правене на статистиката. 200 деца са и само 1.62% по-малко от 2025 г, но са едно цяло СМГ и едно НПМГ ( математически паралелки) взети заедно:)
Пазарът на труда ни е пълна скръб. Има глад на специалисти във всяка област. И то точно такива от ПГ. Табличките с ТОП гимназиите на МОН са ми много смешни в този контекст. Както и на разни там хора, които правят класации, спрямо някакви маловажни критерий...И после БВП, крепящ се основно на потребление. Не на икономика. Колкото и да си чешем езиците тук, в сериозните проблеми няма място за его и амбиции.
И 100 точки на НВО няма да изгради детето като личност. Мама ще покряка малко из форумите, пък после живота ще покаже...
Татко Врабчо, много добре се изрази по повод тежестта на всеки коефициент при правене на статистиката. 200 деца са и само 1.62% по-малко от 2025 г, но са едно цяло СМГ и едно НПМГ ( математически паралелки) взети заедно:)
Шмърциплянку, процесът е двустранен. Ето пресен цитат за същата нагласа с обратен знак:
Кава е тази безполезна суха тоория... Когато в ПГ в 11 и 12 клас акцентът е върху специалните предмети, в другите гимназии има профили и те са солидна подготовка за унито в повечето случаи, избрал си ги в края на 10 клас, тоест вече си с ясна ориентация какво ти трябва и накъде ще поемеш. Връчват ти дипломата и с наученото в избраните от теб профили знаеш идеално как и къде да продължиш..
А и ти дваш пример с децата си в ТУЕС. За нещата , свъзрани с програмиране, мрежи, ИИ човек наистина може още от училище да работи, дори и да не стъпи после във ВУЗ. Но сега с ръка на сърцето ми кажи кой веднага ще наеме завършилия ПГ със специалност, за която на работния пазар осезаемо предимство имат висшистите.
Цитат
Аз от днешна гледна точка пък наистина не разбирам какво житейско предимство ти дава 5 години да седиш на чина и да учиш суха теория и накрая като ти връчат дипломата да не знаеш изобщо какво да я правиш. Сякаш някой помни нещо от всичките изучавани разказвателни предмети и те мнооооог са му полезни после в живота 😜 Така че… всеки с предпочитанията си.
Кава е тази безполезна суха тоория... Когато в ПГ в 11 и 12 клас акцентът е върху специалните предмети, в другите гимназии има профили и те са солидна подготовка за унито в повечето случаи, избрал си ги в края на 10 клас, тоест вече си с ясна ориентация какво ти трябва и накъде ще поемеш. Връчват ти дипломата и с наученото в избраните от теб профили знаеш идеално как и къде да продължиш..
А и ти дваш пример с децата си в ТУЕС. За нещата , свъзрани с програмиране, мрежи, ИИ човек наистина може още от училище да работи, дори и да не стъпи после във ВУЗ. Но сега с ръка на сърцето ми кажи кой веднага ще наеме завършилия ПГ със специалност, за която на работния пазар осезаемо предимство имат висшистите.
Имам познати, които след завършване на НТБГ отидоха директно да работят по специалността си в Англия. Не едно или две деца. И доста добре се развиха професионално. Та не е само ТУЕС единствената професионална гимназия, която дава възможности за развитие на възпитаниците си. А можеше с всички професионални гимназии да е така, ако следваха модела на ТУЕС за връзка със съответния бизнес. Това щеше да е доста добро решение за намиране на квалифицирана работа ръка, ама уви още по мое време решиха да сложат кръст на това. Започнах да уча в икономически техникум, а завърших финансово-стопанска гимназия. И да, до днес си работя в тази сфера, в която съм учила.
А всеки днес гледа с лошо око на професионалните гимназии, заради ниските балове за прием в сравнение с елитните училища. А навремето техникумите бяха елитните училища (+ английската, немската и френската за София).
Това се опитвах да кажа.
Глад за кадри има, техникумите са много важни, да.
Обаче има и инерцията работодателите да търсят висшисти. Така че малко деца остават само с техникума, каквато е идеята, всъщност.
Обаче има и инерцията работодателите да търсят висшисти. Така че малко деца остават само с техникума, каквато е идеята, всъщност.
@ boho chic - Как продължават образованието си без да се явят на НВО ??
Продължават си в ЧУ с 0 точки в дипломата за основно образование.
Проблем е, че от тук до 12ти клас ставаш роб на ЧУ, защото не можеш да се прехвърлиш в държавно училище, но явно родителите са си преценили рисковете. Факт е, че това е начин частното училище да си гарантира ученици за по-нагоре. Още от септември раздават заявленията на родителите с мотива, че ще си спестят един огромен стрес, който е напълно излишен.
Стрес е, ако гониш някое училище на всяка цена и с всички възможни средства. Ако си настроен философски, нещата въобще не ми се струват толкова драматични.
Драмата се създава от родителите и от учителите, децата я прихващат от тях основно.
Ама какво ми го обяснявате това на мен?
Казвам какво казва директорката на ЧУ на родителите в училището си.
Моето дете си кандидатства и си премина през всички тъпотии, които МОН измислиха тая година, майка му също. Колкото и философски да си настроен, като ти плеснат нов формат на 1ви септември, после го махнат, после не знаеш едни 7 задачи какви ще бъдат, ще имат ли подточки, няма ли да имат, после на 14.05 решат тотално да сменят листите, бланките и пликовете и почти обезсмислят 6-месечно ходене на пробни изпити, после сложат 342 задачи във втори модул и оценят задача, чийто отговор е 2 страници и половина с 4 точки, точно на колкото оценяват и една малоумна 21ва задача, съдето отговорът е простичкото 5х, плюс, че точно на нея дават 2 точки за грешен отговор....... Това с философското приемане малко издиша.
Дали съжалявам, че е кандидатствал - не. Дали мисля, че цялата година беше отвратителна и стресова - категорично да!
Ми, не знам, Bocho chic, при нас мина доста спокойно този седми клас. Даже детето каза, че в шести е учило повече😀
Признавам си, пробни правеше само в училище и то на двата модула поотделно, учителите даваха стари НВО по БЕЛ, - 6-7 на брой общо му бяха пробните. По МАТ, каквото си беше преценил учителят като задачи и бланки. Втори модул по Мат го решаваше без проблеми, но никога не му стигаше времето да довърши всички задачи, отказа да тренира допълнително за по-бързо решаване, каза, че му е все тая. То и аз така му казах, също.
Накрая си влезе по първо желание без да се е нито стресирало, нито презорило. Второ, трето, пето и така до десето желание му бяха също толкова желани - да учи в тези паралелки. Все пак в София има доста училища. Във Варна може би е по-различно.
П.П. За частните училища с гимназия - знам много добре как обработват родителите относно НВО.
Признавам си, пробни правеше само в училище и то на двата модула поотделно, учителите даваха стари НВО по БЕЛ, - 6-7 на брой общо му бяха пробните. По МАТ, каквото си беше преценил учителят като задачи и бланки. Втори модул по Мат го решаваше без проблеми, но никога не му стигаше времето да довърши всички задачи, отказа да тренира допълнително за по-бързо решаване, каза, че му е все тая. То и аз така му казах, също.
Накрая си влезе по първо желание без да се е нито стресирало, нито презорило. Второ, трето, пето и така до десето желание му бяха също толкова желани - да учи в тези паралелки. Все пак в София има доста училища. Във Варна може би е по-различно.
П.П. За частните училища с гимназия - знам много добре как обработват родителите относно НВО.