При нас положението е обратното : справя се чудесно по математика, но за сметка на това БЕЛ му е трагедия и няма абсолютно никакъв интерес. Целта му е английската, френската или финансовата гимназия, където без добри оценки по БЕЛ няма как да стане.
Записала съм го на курсове по БЕЛ и взима частни уроци от началото на лятото.
Моите наблюдения досега :
- Частните уроци много помагат. Доста неща му се изясниха (лятото работиха върху материала от 5-ти и 6-ти клас, за да наваксат огромните пропуски), но пак намирам, че не е на нивото на другите деца. Ще видим, входното им ниво в училище още не е минало.
- От курсовете не съм доволна. Децата са малко, но според мен учителката не става. Или поне не е за деца, които имат трудности с материала. Изобщо не направиха истински преговор за 5- ти и 6-ти клас - само изредиха съдържанието на учебниците, какво е взето (за разлика от училище, където все още дъвчат подробно преговора). Кара ги да преписват планове по половин/един час (вместо да им изпрати плановете преди урока, да ги препишат и да не губят време в час затова). През голяма част от часа си говорят празни приказки да се опознават и реално времето, в което наистина работят, е адски малко. Но каквото, такова. Не мога да сменям школата по никое време. Надявам се все пак да има какво да вземе и от там. А и не губя надежда, че през годината може нещата да се променят.
Записала съм го на курсове по БЕЛ и взима частни уроци от началото на лятото.
Моите наблюдения досега :
- Частните уроци много помагат. Доста неща му се изясниха (лятото работиха върху материала от 5-ти и 6-ти клас, за да наваксат огромните пропуски), но пак намирам, че не е на нивото на другите деца. Ще видим, входното им ниво в училище още не е минало.
- От курсовете не съм доволна. Децата са малко, но според мен учителката не става. Или поне не е за деца, които имат трудности с материала. Изобщо не направиха истински преговор за 5- ти и 6-ти клас - само изредиха съдържанието на учебниците, какво е взето (за разлика от училище, където все още дъвчат подробно преговора). Кара ги да преписват планове по половин/един час (вместо да им изпрати плановете преди урока, да ги препишат и да не губят време в час затова). През голяма част от часа си говорят празни приказки да се опознават и реално времето, в което наистина работят, е адски малко. Но каквото, такова. Не мога да сменям школата по никое време. Надявам се все пак да има какво да вземе и от там. А и не губя надежда, че през годината може нещата да се променят.
