Вече няма да има засилено изучаване на чужди езици в България.

Различни са функциите на двете обучения.
Чуждоезиковото по идея ти дава в тия часове и онова, което на родния отдавна си го научила - говоренето на него.

Програмата по БЕЛ също трябва да се промени, но това е друга тема.

За разлика от английския език, българският ни е роден. Не че не държа да се учи български, но като цяло до 7 клас повечето деца би трябвало да са усвоили граматиката. От там насетне всичко е екстра, която да затвърди. Честно казано нямам никакъв спомен каква граматика сме учили в гимназията. Явих се на изпит и го взех с 5.8 само с едно четене на най-стария правописен речник (10 страници правопис и гранатика синтезирани в началото). Да, има натрупване в годините. Но няма как да се сравни с изучаването на чужд език, който е и от друга група езици. Та, в гимназията, моето лично мнение е, че български език се изучава достатъпно. Може би е добре да се наблегне до 8 ли клас в повече в тази посока.

Абсолютно.
Двете изобщо не могат да се сравняват.
Плюс това, че до 7-ми кл включително имат всеки ден БЕЛ, и само два часа чужд език.
След 8-ми клас целите вече са други. Очаква се децата да са усвоили българската граматика и вече могат да наблягат на нови знания, като изучаване на чужд език.
То ако до 8кл не са си научили бг граматиката....

Програмата по литература в гимназията е безумна В 10 клас се учи "Септември" на Гео Милев.
На децата нищо не им говори и трябва поне един час да се обястява кой е този септември  и за какво се бори. И това е само едно от недоразуменията.

Звездна, за събитията около поемата на Милев се говори по история в 7,9 и 10 клас.

По отношение на броя часове по предмет на седмица, аз съм силно впечатлена от историческото лоби - от 9ти клас насам имат повече история седмично, отколкото Бел или математика,за втори език да не говорим изобщо. Явно по-важно нещо няма в гимназиалните години.

Не се оплакват математиците, а децата.
И дали ще им стигне времето много зависи и от самите деца - колко внимават, колко бързо схващат, има ли изоставащи... Защо в МГ-тата им стигат?

От 8 клас нагоре дъщеря ми имаше 2 часа седмично математика! В 10 клас прегледах учебника и видях, че е към 100 страници. Просто математически 😁 беше невероятно да го вземат.
Трябва да се направи разумно разпределение по години и часове за всички предмети, така че да има достатъчно време да се изучи всеки един, който е включен в програмата.
Разбира се, ще останат гимназии, които ще са изключително езикови, като в горните класове може да се включи литература и култура на езика, за сметка на науките.

Какво й е на поемата "Септември" и защо да е недоразумение? Колкото на нас ни е говорила едно време нещо (защото тя и наш съвременник не е, а е доста по-възрастна), толкова и на днешните деца. И ако не знаят нещо за събитието около нея, тъкмо повод да научат нещо и от историята. Освен това, ако впрегнат малко желание и усилия, могат сами да прочетат нещичко и да си изяснят историческия и културния контекст. Би отнело не повече от половин час. В 10 клас хич не са малки, не са 7-годишни. То нали това е и идеята на образованието в по-горните класове - сами да търсят и да четат странични неща, не само да им се смила и налива наготово в главите и не само нещо да им бъде преподавано, само ако им е интересно.

Иначе за себе си ми е трудно да си съставя мнение по казуса с часовете чужд език. Хем е хубаво да се учат езици, хем наистина знанията и уменията, свързани с фундаменталните науки куцат и е добре да се обърне повече внимание на тях. Не знам, нас не ни касае, защото синът ми е в езикова гимназия така или иначе, където и език се учи предостатъчно, и всички останали предмети също са добре застъпени. Но ако трябва да се разсъждава не от лична гледна точка, а от национално-стратегическа, може би наистина БЕЛ и МАТ трябва да бъдат по-стабилна основа, върху която да стъпва и да се гради всичко останало. Защо не и история, понеже тя изгражда и патриотично чувство, а също и предполага да се тълкуват текстове, да се разсъждава върху събития, да се правят връзки, дава основни познания и по политика, което също е много важно за всеки един член на общество.

О, поемата "Септември" е много интересна за разглеждане в контекста на съвременните познания за събитията, не само като поезия. Обаче съвсем не е за ученици според мен, а и дали има подготвени преподаватели?

Аз няма да коментирам учебната програма, защото никога не съм де и опитвала да вникна в нея, а и моите синове са в немските гимназии. Ще дам страничен коментар.
Аз доста пътувам. Последно ходих по Балтийските и Скандинавските държави. Там всеки човек, когото заговорих на английски (в т.ч. касиерки, хора на улицата, случайни хора по ресторанти и др), ми отговаряше на английски. Работя и с чужденци (германци), които също са изучавали английски в гимназията. Според мен е важно да се знае чужд език. Верояно не всяко семейство може да си позволи да плаща допълнителни уроци, още по-страшното е, когато семейството не намира стойност в идеята за владеене на чужд език.
Като се учи засилено английски в гимназията, поне задължителното образование дава на децата някакъв старт. (втори език не коментирам, той вече е бонус, според мен).

Точно! Не всяко семейство може да плаща продължително за уроци по език. Ние английският го финансирахме от 6 до 14 г., после учи "засилено" - екстра, която управляващите искат да премахнат.
В скандинавието да не би всяко домакинство плаща за уроци по английски? Просто там от години е акцент в учебните програми, естествено, без допълнително плащане.

Е, то няма нужда да го осмислят и осъзнаят така, както възрастен би го направил. Достатъчно е спрямо възрастта им и житейския им опит до момента. Но пак ще се докоснат до нещо интересно, ще придобият някаква обща култура и ще научат нещо от историята.
Освен това чисто литературно и езиково е с интересна конструкция и няма много други подобни примери.

Ние сме такова семейство. Смятам, че не сме страшни. Не намирам никаква стойност във владеенето на какъвто и да е език вече (освен майчин/роден).