Публикувана: 10 дек. 2009, 23:52 ч.
Последно мнение: 6 март 2010, 14:22 ч.

Знаем ли какво пише в учебниците на децата ни?

13 344
94
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви са основните проблеми и най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища?
Какви са основните проблеми в учебниците според форума?
Какви са някои предложения за подобряване на учебниците?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви са основните проблеми и най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища?
  
  Родители и учители изразяват сериозни опасения относно учебниците в българските училища. Те се сблъскват с проблеми като объркващо съдържание, липса на логическа последователност, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неясни формулировки и задачи без обяснения на процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и способностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите. Най-честите оплаквания относно учебниците в българските училища включват недомислие в текстовете, липса на логика при представянето на материала, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неясни формулировки и задачи без обяснения за процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и способностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите.
- Какви са основните проблеми в учебниците според форума?
  
  Форумът подчертава няколко основни проблема в учебниците, включително неяснота в текстовете, липса на логика при представянето на материала, излишна информация, неподходящ обем на учебния материал, неразбираеми формулировки и задачи и липса на обяснения за процеси. Освен това се посочва, че учебниците не са съобразени с възрастта и възможностите на децата, което води до необходимост от допълнителни уроци и помощ от родителите.
- Какви са някои предложения за подобряване на учебниците?
  
  Форумът предлага няколко начина за подобряване на учебниците, включително премахване на ненужната информация, намаляване на обема на учебния материал, предоставяне на повече обяснения за процесите, по-голям фокус върху изграждането на умения за критично мислене и по-голямо внимание върху разбираемостта както в текстовете, така и в задачите.

# 60 21 ян. 2010, 16:42 ч.

София
Мнения: 102

Нямам представа, кога сте завършили Вие,но когато аз бях в 5 клас,изучавахме природознание.Изключително интересен предмет тогава, включващ зоология и природа.

# 61 21 ян. 2010, 19:19 ч.

Цитат на: Някойси в чт, 21 яну 2010, 14:04

Това е прекалено, но аз не мога да си го представя изобщо. Дъщеря ми е 6 клас, сутрин става около 8,30 и в 9.00 най-често сяда на компютъра си. В 11.00 обядва и отива на училище.

Ами то при това положение докато си направи сутрешния тоалет едва ли й остава време да си смени тефтерите в раницата или може би ходи без раница на училище.

Тук очевидно не говорим за перфекните паметливи деца, имащи супер концентрация в час и помнещи всичко от едно разказване на учителите - особено по предмети, по които имат един час седмично. Говорим за преобладаващия случай на най-обикновени деца, които полагат усилия, за да се обучат по безумната образователна програма. Не виждам колко трябва да си супер бърз, за да може в ден, в който по програма имаш седем часа и за пет от тях имаш домашни /не само научаване на теория/ да се подготвиш за половин-един час. Май е доста лесно да се изхвърляме тук на думи.

# 62 21 ян. 2010, 21:49 ч.

Цитат на: stassiny в чт, 21 яну 2010, 19:19

Тук очевидно не говорим за перфекните паметливи деца, имащи супер концентрация в час и помнещи всичко от едно разказване на учителите - особено по предмети, по които имат един час седмично. Говорим за преобладаващия случай на най-обикновени деца, които полагат усилия, за да се обучат по безумната образователна програма. Не виждам колко трябва да си супер бърз, за да може в ден, в който по програма имаш седем часа и за пет от тях имаш домашни /не само научаване на теория/ да се подготвиш за половин-един час. Май е доста лесно да се изхвърляме тук на думи.

Не виждам защо мислиш, че се изхвърлям - всъщност нямам представа дали имат домашни. Сигурно нямат, иначе щеше да се налага да ги пише, а това си иска време, дори да си запомнил урока в час. И именно това е и причината да пиша - явно си има училища, където не засипват децата с домашни и други такива, където го правят. Та явно не е системата виновна. Ако беше до система всички училища щяха да имат еднакъв стил на преподаване и учене. А щом не е така то гневът не трябва да се изсипва върху системата и министерството, а върху учителите и директорите които избират как да наливат материала в главите на децата. Все пак домашните са начин децата да научат материала, а не някаква самоцел за да им се изгуби времето.

# 63 21 ян. 2010, 22:37 ч.

София
Мнения: 102

stassiny,мненията ни се препокриват.

# 64 21 ян. 2010, 22:43 ч.

София
Мнения: 102

Някойси

ето програмата на дъщеря ми за сряда:0.Човекът и природата 1.Математика 2.Английски език 3.БЕЛ 4. БЕЛ 5.История 6.ФВС (колко ли време ще и трябва да се подготви Thinking

# 65 21 ян. 2010, 22:54 ч.

Там, където ме обичат
Мнения: 3 681

Цитат на: WONDERS в чт, 21 яну 2010, 22:43

Някойси

Всички сме така, затова когато програмата е натоварена, гледаме да си помогнем с един от предметите предния ден.

# 66 22 ян. 2010, 08:33 ч.

Мнения: 24 467

Имат и не по- голям брой часове от мен, както и не по обемен материал от мен, когато аз съм била ученичка. Програмата на сина не е много по- различна от така посоченото. По- скоро е въпрос на организация на самия ученик, върху която е добре да се поработи още от първи клас. Моето дете, когато иска, се готви за 1-2 часа по всичко, плюс допълнителните задачи, които по принцип решава. Домашното си е подготовка за материала. В занималните, например, способността да се САМОподготвяш не се получава.

# 67 22 ян. 2010, 09:59 ч.

Мнения: 835

При нас е обратното.
Добре, че е занималнята, защото едната от госпожите там много ги "юрка", даже им дава допълнителни неща.
Благодарение на нея се научи сам да си пише домашните и да се подготвя.
Другата госпожа на смяна обаче за нищо не става, но съм го записала заради първата.

# 68 22 ян. 2010, 10:05 ч.

Мнения: 24 467

Самостоятелно едно дете става тогава, когато се научи наистина САМО т.е. без да го юркат, без да му помагат и без някой да го надзирава, да си свърши качествено и навреме работата. Това е едно от най- трудните за усвояване неща- да се контролираш наистина сам.

# 69 22 ян. 2010, 10:18 ч.

Цитат на: foxysilver в чт, 21 яну 2010, 22:54

Цитат на: WONDERS в чт, 21 яну 2010, 22:43

Някойси

Е и? Всички ученици имат подобни програми и учат едни и същи предмети, какво доказва това? Какво общо има програмата с домашните? От изброените по-горе предмети по английски и физическо не се учи по подразбиране. ЧП е елементарно и се научава в клас. Подобно е и с БЕЛ. Остават математиката и историята. Е, при нас по математика домашните се дават още в клас - който си ги реши няма домашно. Който не успее - има. Аз досега не съм сгащвал наследницата да пише домашно по математика. Остава историята - по история учим заедно и щерката много харесва това. Казва, че откакто и обяснявам нещата станала най-добрата в класа. Всъщност аз стигнах до извода, че най-големият кусур на учебника по история е, че е...прекалено кратък и сбит. Съставителите са се опитали да окастрят много материал до малък обем и се получава безсмислица. Затова, когато учим заедно, първо намирам допълнителна информация от интернет и веднага нещата стават ясни. После дискутираме и търсим логиката и движещите сили, а не зубрим датите и фактите. Когато детето разбере силите, стоящи зад събитията, помненето на самите събития става автоматично. И това е. За сега (5 клас) историята ми отнема 15 минути за самоподготовка и 30 минути за съвместно учене. Не повече. Помага и фактът, че в училището на дъщеря ми имат по-малко предмети в един ден, защото не учат в часове по 45 минути, а в модули по 90 минути. Тази система е много по-удачна, защото за 90 минути се свършва не два, а три пъти повече работа, понеже децата не губят време за настройка, въвеждане в темата, проверки и пр. И в резултат не се налага да има домашни. Но това пак показва, че проблемите не са в системата, а в училището.
В заключение искам да кажа, че аз самитя до седми клас включително не съм учил изобщо и го намирам за съвсем нормално. Защо за мен да е било възможно, а за днешните деца да не е?

# 70 22 ян. 2010, 10:52 ч.

Мнения: 5

Цитат на: Някойси в пт, 22 яну 2010, 10:18

Е и? Всички ученици имат подобни програми и учат едни и същи предмети, какво доказва това? Какво общо има програмата с домашните? От изброените по-горе предмети по английски и физическо не се учи по подразбиране. ЧП е елементарно и се научава в клас. Подобно е и с БЕЛ. Остават математиката и историята. Е...

Много странно мнение. Защо да не се учи по английски? Знаенето на език е важничко, някак си. А за да се научи човек да пише грамотно трябва да... пише. Определено не става само със слушане.

# 71 22 ян. 2010, 10:58 ч.

Цитат на: Някойси в чт, 21 яну 2010, 14:04

Това е прекалено, но аз не мога да си го представя изобщо. Дъщеря ми е 6 клас

Цитат на: Някойси в пт, 22 яну 2010, 10:18

Е и?... И това е. За сега (5 клас) историята ми отнема 15 минути за самоподготовка и 30 минути за съвместно учене. Не повече. Помага и фактът, че в училището на дъщеря ми имат по-малко предмети в един ден, защото не учат в часове по 45 минути, а в модули по 90 минути. ...

Е, Някойси, аз поне имам предимството, че знам детето ми в кой клас учи и със сигурност мога да кажа за разликата между натовареността в 4, в 5 и в 6 клас.
Тук изобщо не е важно как ние, когато сме били ученици колко сме учили и как сме се справяли - това просто е история... Става дума за това, че не е нормално днешните ученици в 5, в 6 клас да ангажират цялото си време с училище, в стремежа си да се справят добре, както са го правили в предходните години. Конкретен пример - през миналата учебна година учениците в 7 клас изучаваха "Под игото", днес го изучават учениците в 6 клас. Така е не само с литературата, така е и с материала по история, по география, по Ч и П ... Поради нагнитането на материала все по-надолу изобщо не достига време за затвърждаване, ако по някава причина не е преподаден поредния урок, неминуемо следващият път се преподават два, а най-често на учениците се казва "Само го прочетете, няма да го учите", но когато дойде времето за тестове всички уроци влизат в кюпа. И не става дума дали децата са самостоятелни или не, а за това, че не им достига физическо време и това росто не е нормално.

# 72 22 ян. 2010, 11:22 ч.

Грешка - вярното е 6 клас . Сбъркал съм клавиша.

Относно другата забележка - не съм казал, че английският не е важен. Не съм казал, че не трябва да се пише. Имах предвид, че нивото на английския, преподаван в училище, е доста ниско и на практика повечето деца са по-напред с материала поради страничните си занимания с език и в клас само отбиват номера. И какво да му учат тогава?

# 73 22 ян. 2010, 11:24 ч.

sofia
Мнения: 9 236

Най-хубавото тепърва предстои Mr. Green

За всеки от предметите като история, биология, физика, химия (или както там са ги събрали в едно) е важна нагледността.
Още си спомням купчината треволяци върху катедрата и как учителката измъкваше едно и трябваше да го определим вид, род, подрод, какво съцветие има и пр. Със същата ходехме на екскурзии до Княжево и ни показваше нагледно......ми малоумен да си ще го запомниш.
Същото важи за химичните и физичните явления, като ти каже как в практиката се прилага или да го видиш под микроскоп - ще запомниш и структура и всичко. Звучи като научна фантастика за нашата действителност, но начина е децата да винят нагледно нещата....тогава би им останало нещо в главите.

Начинът на Някой си да учат история е най-правилният (за мен), абсолютно същия подход ползвам като "смилам" в момента истории за пирати....защото баткото е на тази вълна.

И до ден днешен неразбрах що ми трябваше да уча тия синуси и тангенси и техните ко-та, ама нейсе............всичко друго все ми се е наложило да го приложа, ама имам още да живея..

# 74 23 ян. 2010, 16:14 ч.

Мнения: 651

Ето една петиция, в която са споменати някои от проблемите. Не съм я подписвала, смятам, че трябва да се изготви нещо по обобщаващо и призоваващо към кардинални реформи.
А защо не и да се предложи на управляващите чрез масов протест.

Аз рядко чета учебниците, обикновено се издразвам от нещо или ако задълбая завършвам с тотално разочарование. Старая се да не коментирам пред децата, искам да запазят позитивната нагласа все пак Peace

Препоръчани теми

Амниоцентеза във Варна

Адв. Мирослава Кръстева отговаря на вашите правни въпроси

Изписване на имената на латиница в паспорта

Париж 7

Причина:

Причина: