Скъпите университети

plamenhk, всичко, което си написал е много хубаво и полезно.
Благодаря за информацията и съветите, и поздравления за умното дете!

Само че ми е интересно къде е това "при нас", защото явно не е в БГ, а тук нещата са много различни.
Извинявам се, ако е написано някъде - не го намерих.

Другото е ОК, но това в червено малко ми убягва Особено първото. Всяка година по математика се взимат нови неща - теория,формули, похвати. Как може дете с ниво 6 клас да се класира на предно място на олимпиада за 9 клас, като не ги е учило? Или самостоятелно у дома е взела материала за три години напред на ниво математически състезания?  Ма то тогава требе да е Гаус това дете
Мога да разбера дете 6 клас да се класира на олимпиада за 6 и 7 клас, ако задачите са предимно логически. Така е на "Кенгуру-то", но по физика и математика да се състезаваш с горен клас ми е трудно да повярвам.

И още нещо - какво значи 6 място? Питам, защото 6 място може да значи шестото дете в класирането, а може да значи и 6 ниво от горе на долу, като на същото ниво има още 20 деца.

Да отбележа - не се заяждам. Искам само да си изясня картинката максимално. Иначе  информацията ти е безценна, а готовността да я споделиш с нас премного похвална

Директорът на училището разреши да посещава  по горните класове когато пожелае и тъй като в случаят учителката беше една и съща дъщерята ходеше главно в горните класове т.е в 6 клас ходеше в 9. Законно този проблем още не е решен т.е дори да знаете материалът за по горен клас по даден предмет не можете да го вземете официално. С една дума водите се в този клас в който сте официално дори да сте най добрият и в по горните класове и официално да се състезавате в горните категории.
Относно "какво значи 6 място" предполагам че е било "място' а не "ниво/позиция/", защото до финалът отиваха по един състезател от всеки окръг.
Това е мое предположение - много време мина оттогава а освен това не съм запомнил подробности защото математиката беше само инструмент за постигане на целта а не "самоцел" на професионално развитие. Никога сме нямали цел да следаме математика!
Сега нямам време - по късно ще напиша повече и ще отговоря на всички въпроси.

Това  а само бегло запознаване с въпроса. Ти най напред си определи  стратегията а после ще ти дам информация и материали.
Питай , не се стеснявай.

Не, не съм казал - смятам че е излишно.
В България по мое време основното образование беше до 8 клас - тук е до 9 клас
В България за езикова се кандидастваше само след 7 клас,  тук имаме 2 възможности  - в 8 и в 9 клас. Много малко деца кандидатсват  в 8 клас , защото приемните изпити са съвсем в началото на март а се изисква да знаете материала за целият 8 клас а също се дават въпроси и от 9 клас. Изпита е тест включващ материал до 8 клас вкл по 5 или 6 предмета.

Заб. 9 клас е по скоро "сборен". Взима се по малко материал в сравнение с 1-8

В английската гимназия запоянаха от 0  и почти веднага започнаха да учат предметите на английски.  Навремето в България имаше "Подготвителен" клас където 1 година се е учело само английски език. Как е сега не знам.

plamenhk , включването ти в темата е интересно, но за да е и полезно е удачно, мисля си, да кажеш къде е това "при нас" - най-малкото за да е адаптивно (поне на база сравнение) с условията в Бг.
Имам няколко въпроса/съмнения, ако позволиш?!?
Казваш, че в предучилищна възраст детето е работело с програмата на 5-ти клас - не ми се струва възможно, сравнявайки с образователните нива в Бг.
Олимпиадите - за какво ниво говориш - училищно, общински, областно, национално, международно? Важно е къде си 1-ви, 2-ри и т.н. - университетите обикновено ги вълнува национални и международни награди.
Това ми звучи странно, освен ако това "почти веднага" не е 3-4 месеца 
Последно - сподели, ако искаш как точно се "печели" стипенди/обучение от Отворено общество - аз имам силни съмнения за това кой точно и по какъв начин печели такива места, за Бг иде реч, разбира се.

Това не мога да го схвана, ако детето не е математически гений Знам какво е нивото за печелене на олимпиади в България и предполагам и при вас е същото. Знам и какъв е материалът в 7, 8 и 9 клас. И просто не мога да повярвам, че дете може да вземе трите години в една. И то не материала като за училище, а материала като за олимпиади. И хубаво, ходила в часовете на 9 клас. А кога е изучила материала за 7 и 8? Абе струва ми се, че сте загробили един математически талант, като не сте продължили с математиката. Не знам българче, което да се е представило добре на олимпиада за три години по-големи. А иначе имаме много деца златни медалисти от международни олимпиади. Значи просто математиката е била вашата стихия.

Относно стратегията. Олимпийски успехи преди гимназията вземат ли се предвид от университетите?

Иначе някаква подобна визия за стратегия имахме и ние, но решихме да укротим топката. Т.е. по едно време се усетихме, че налагаме нашата стратегия на детето. И сега мислим да я оставим тя да си реши - каква гимназия, да ходи ли на състезания, къде да следва...

Отчитам ползата от стратегии, но посоченото по-горе лекинко ме изплаши - "роботизирано" ми звучи 

ТОЧНО по българската система - купих ВСИЧКИ български учебни материали /бяха десетки / където имаше решени задачи.


За едни математически съзтезания нивото е областно за други - национално. При нас няма международни за олимпиадите  при основното образование. За средното има.   След основното дъщерята се съсредоточи върху английският език за изпита в "Отворено общество".


Естествено. Например дъщерята участва в САЩ в отбора на училището по математика - взеха отборно 2 в САЩ и 5 в света, но самата тя признава че е била най слабата и единственият бял човек в отбора - всичките други били азиятци.  Участва защото и трябваха "активи" за университета.  Участва също и в фотоизложба където взе 2 място в категорията си. Участва и в друго матимат. състезание в един университет където спечели стипендия 15 000дол на година при условие че учи там.

Давах примери с основното образование защото тогава главната ни цел беше "Отвореното общество". Знаете че там след изпита има ИНТЕРВЮ където се отсяват много кандидати.  Трудно ще отсеете кандидат който има 2 изписани машинописни стр. награди.


Аз акцентувам на разликата между системите в България и у нас т.е между "подготвителната" година и нашата система на паралелно учено а не на количественото изражение на понятието "веднаг". Вероятно 2-3 месеца . Ако  се интересувате ще попитам.

Упс, времето напредна - ще продължим по късно.

plamenhk , моето дете учи от 4-ти до 7-ми клас в СМГ, така че съм абсолютно сигурна, че дете на 6 г. (предучилищна възраст) не може да се справи с математика за 5-ти клас (освен, ако не е генийче - очевидно твоето не е). Уточнявам само, заради останалите родители, да не се пънат по стратегията в грешна посока  Няма да споря повече по темата.
Колко награди имате на национално ниво? Сподели, ако искаш - все пак са 2 машинописни страници!
Аз лично нищи не знам за изпитите и интервютата на Сорос - пак ще помоля за подробности!
В езиковите гимназии в Бг не се учи цяла година само език, а и останалите основни предмети, а и 2-3 месеца си е единия срок.
Кой е топ университета в Щатите?

Линковете, които даде Пламен са много полезни.

Аз лично не бих подложила детето си на тази схема за усъвършенстване. Детето си е дете и нека изживее този етап от развитието си. Животът ни е едни и не са  постиженията това, което ни прави щастливи. като се съберем с приятели и си спомняме за детството, говорим най-често за лудориите и игрите, рядко за наградите.

А"Отвор. общество" отпуска ли стипендии на живеещите в чужбина?

plamenhk, а защо и как, живеейки в чужбина, детето кандидатства през "Отворено общество" - България?
И къде точно е информацията за тези конкурси, че не я намерих на сайта им.
Международните им образователни програми (към които си дал и линк) са все за студенти, магистри, докторанти ...
Конкурсите за десетокласници за обучение в САЩ и Англия се организират от друга фондация и са такива, че ако детето не учи в БГ няма как да бъде допуснато до изпита.

Не, не е генийче, но не съдете другите само според вашето дете. Лично аз видях още по добър математик от дъщерята . Беше момче от съседният град, една или две година по голямо, което ПЕЧЕЛЕШЕ  и в 2-те мат. състезания   в ТРИ  по горни категории !!! Истина е обаче че училището му беше създало отлични индивидуални условия за обученив.

Точно това съветват и детските психолози. Тествайте IQ на децата си за да знаете приблизителните граници на възможностите им за да не се получи разминаване между родителски амбиции и детски умствени възможности.
Последствията могат да бъдат много сериозни.

Надявам се разбрахте че това е литературно изразяване. Наградите бяха изключително много защото детето се състезаваше още от 1 клас и в горните категории на 2  вида мат. състезания.т.е. средно по 4 награди годишно само от мат.състезания. По късно предметът на състезанията се разширих с география, аранжьорство,физика, червен кръст.

Вижте на сайта за подробности.

Не споря, въпреки че един български студент, ако не се лъжа от Пловдив/София, който завърши у нас ми каза че те са учили цяла година само английски. Възможно е езиковите гимназии да са имали и различни подходи.

Като цяло нивото е по ниско а и задачите са по други - по скоро на логическа основа. Дъщерята още от 1 клас започна да посещава  4 клас. Аз исках 5, но ми казаха че моториката /скорост на писане/ и е слаба и нямо да може да записва всичко когато учителката диктува.

Не, но за "Отвореното общество" бяха достатъчни.

Хм, мисмя че родителите имат по добър поглед върху нещата. С оглед на перспективите на развитие  само доброто образование в чужбина дава надежда за реализация.

Дъщеря ми не кандидатства в България и няма българско гражданство, дори не знае български. Жена ми е чужденка.

Тази схема създава чувство за лидерство и стремеж за удържане на нивото на завоюваните позиции, но пак повтарям - схемата трябва да е СЪОБРАЗЕНА с  IQ т.е. възможноастите на детето !!!

Може информацията още  да не е излязла - изпитът е към краят на годината.
А коя е тази фондация  ?

Нещо не ми харесва съвсем твоят подход. Нямам съмнения в IQ-то на детето си, но и знам, че не е роботче. Хората не се състоят от IQ и амбиции. Иначе успехи и пари има и в България. Но хубавото на чужбината е, че ако детето пожелае да се занимава с антропология, социология или палеонтология там може да го прави и да не гладува. В България трябва да се занимава с бизнес за тази цел. Но ако не си роден за бизнес и се занимаваш насила няма да си щастлив, колкото и пари да спечелиш. Заедно с тях ще спечелиш и нерви, язва и други неща. Това и е хубавото на чужбината - дава свобода. И понеже аз познавам усещането да работя нещо, което не ми е по сърце, не бих насилвала дъщеря си. Нека отиде навън за да получи свободата да избира, а не заради моите болни амбиции.

Иначе чисто рационално нямам забележки към стратегията ти.

Независимо от ай кю-то на детето, залагам на детството. Емоциите  ни пречат, но и ни повмагат и ни правят индивидуални. Дали са щастливи вундеркиндчетата-музиканти? Не съм сигурна. Често са емоц. незрели и си наваксват на зрели години с играчки.