Валдорфска педагогика - как да я прилагаме у дома?

"Златно зрънце" е в Лозенец от 10ти септември. В градината има 34 деца в момента, като има и солиден списък на чакащи. Децата са разделени в две групи, като се планира откриване и на трета група. Педагозите в момента с 4-ма, има медицинска сестра, която е ангажирана в отглеждането на децата в групата на най-малките. Предвижда се и наемането на още педагози.

Петъчните излети се осъществяват, ходи се със специални бусчета на Витоша. Новото място и сграда все повече се обживяват, новите педагози са много запалени и бързо се учат и мисля, че повечето деца и родители са доволни и щастливи.

Ето едно хубаво стихче - игра, което днес видях във ФБ страница на Варненската инициатива за валдорфска педагогика и утре ще кажа на дъщеря ми:)

В горската дъбрава,
 под дъбове стари,
 в корените на дърветата,
 живеели джуджетата.
 

Светулчо, Щурчо и Смешко.
 
- Светулчо, Светулчо! Какво е времето навън? - прошепнал Щурчо
 Кап.Кап.Кап.
 - Вали дъжд!
 
- Щурчо, Щурчо! Какво е времето навън? - прошепнал Смешко
 Кап. Кап. Кап.
 - Вали дъжд!
 
- Смешко, Смешко! Какво е времето навън? - прошепнал Светулчо.
 - Изгряло е слънцееееееееееееее...
 

Здравейте! Интересувам се от валдорфското училище, до колкото разбирам, вече има класове? Може ли родители, чиито деца учат там, да споделят мнение за това как протича денят на мъниците там?
И друго - има ли във Варна лятно училище Валдорф, така както предлагат и в София? Въобще някакви валдорфски занимания там или все още са на ниво обучение на учители/родители?

Азалеа, ето точно за теб

Здравейте!

На 16 февруари 2013 (събота) от 9:45 ч. до 12:00 ч., валдорфско училище "Проф. Николай Райнов" организира Отворени врати.
Ще видите по малко от всичко, което учат децата.

9:45 - 10:00 посрещаме гостите
10:00 - 11:00 - уроци във валдорфското училище
11:00 - 12:00 Въпроси и отговори

Новият ни адрес е: кв. Лозенец, ул. "Горски пътник"44.

КАК ДА СТИГНЕТЕ ДО НАС?
с метро до станция "Джеймс Баучър"
трамвай 10 до спирка "Джеймс Баучър"

Очакваме Ви!

FB събитие:
https://www.facebook.com/events/484195754961168/?ref=3

Мнго благодаря, страхотно!

Моля някой да разкаже подробности, защото от мен много малко:
помещенията се много просторни, не го очаквах!
Сградата е идеална за комбиниране на детска градина и училище!
Имаше доста родители, но не знам дали бяха "нови".
Чакам с натърпение отзивите ви!

Докато чакам, ето още една покана:

На 22.02.13 (петък) Ханс Цайслер /дългогодишен валдорфски педагог от Берлин, който помага в момента , преподава английски и е тук от 2 месеца/
ще изнесе лекция в училището.

 Начален час - 18.30ч ;
Място- Валдорфското у-ще /ул.Горски пътник 44/
Темите ще са относно:
1 Главни цели на Валдорфската педагогика
2. Специфични елементи и   методи
Вход-свободен

По ваш избор можете да поканите ваши познати и приятели, които имат интерес в тази насока.

Преди години имах един период на силен скептицизъм към Валфдорфската
педагогика- прекалено езотерична. Да, ама между 2 и 4 години гледах
детето така, че си беше жив метод на Рудолф Щайнер, ей така, без да искам.

Най-спорното може би в този метод е въвеждането на децата в специфична
имагинерна среда, в която въпросните гноми, джуджета и други се смятат
едва ли не за реални и децата ги търсят в гората. Докато сама не усетих,
че в почти всяка гора има...нещо, което поради липса на по-добри термини
може да се нарече и фея, и джудже, и гном. Няма нищо лошо да възпитам детето
да има усещане за това невидимо нещо. То не е делюзия, а вид виждане на света,
виждане, което в повечето случаи води до радост и въображение, а не до
полудяване.

Другото- държа да пипне всичко, да се занимава с месене, да е ангажиран
с истински неща, не изкуствени игри. Затова не се втелясвам с образователни
книжки и филмчета, те са фалшиво знание.

Друго нещо- вече от погледа на философията на езика съм доста против прекаленото
насърчаване на "правилно" и ранно езиково развитие. Езикът, който говорим, чертае и
граници на мисленето ни и ако поставим прекалено рано граници, може човекът там
да си остане. Самата аз съм пример, че четенето вреди и после трябват много години и
работа, за да изчегърташ негативния ефект от прекалено много думи.

Та вече изобщо не ме притеснява сектантско или не. При обезличаването и премахването
на въображението, по-добре радикална смяна на посоката, отколкото невротично и
прекалено втвърдено образование.

Ходих на отворените врати, много ми хареса всичко. Сякаш това е вариантът за нас, дургото (частно или държавно) е все в познатата матрица. За езика, ами няма човек да не се е научил да чете, въпросът е да има любов към знанието, любопитство и желание да учи.
Единственото, което още обмислям е, до каква степен алтернативното обучение там ще подпомогне после кандидатстването в гимназиите, които в крайна сметка са си съвсем стандартни и за тях се полагат стандартни изпити с разтягане на тъпи теми и задачи.
А и тепърва ще се обучават педагози за по-специализираните предмети, които се учат по-късно - 5,6, 7 клас, не мога да разбера, как хем ще покриват МОН-ските изисквания, как ще се преподават термините, задачите, романите и повестите по валдорфски?
Но ми хареса много, освен всичко, че децата прекарват време на вън, че имат уроци сред природата, и че учат немски и английски от първи клас, това е страхотно!

Азалеа, в САЩ преодоляват изпитите за колеж с помощта на допълнителен курс от учител от външно училище. Валдорфските средношколци много бързо се нагаждат и постигат чудесни резултати на тестовете. Ако си се развил балансирано, няма как да не успееш и в някакво клише.
Трудността в БГ ще дойде от сблъсъка с търкащите лакти на държавнита служба специалисти по образование.

http://www.organichno.com/index.php/deca/deteto/357-2012-09-13-09-28-49 интервю с българка, която преподава във валдорфско училище в LA  

Докато търсех горната статия попаднах на откровен и много интересен разказ за стажа на 20 валдорфски ученика в помощно училище в Търговище  http://www.oporabg.com/?q=node/543

Бих искала да науча повече !

Родителите ми се притесняваха, че детето ми на 2 години е сравнително мълчалив,
не говори непрекъснато, не ще да повтаря думи. Разправяха ми как аз съм казала
първите си думи едва на 11 месеца, на година и 4 месеца вече съм приказвала всичко.
Дори открих една детска книжка, в която е записвано кой месец каква дума съм казвала
и чак се уплаших.
Така че съм идеален пример за човек, събуден много рано за езика. В последствие започнах
да се занимавам с писане и имах непрекъснатото усещане, че нещо не е наред. Станах
репортер, писах на български и на английски и нещата все изглеждаха уж наред, но някак
бездушни.
В последствие записах специалност Философия на съзнанието и езика и осъзнах, че
речта на човек извира от вътрешната му същност или поне така трябва. А мен ме бяха
научили да повтарям кодирани и заучени фрази. Тоест не аз управлявах езика си,
а той мен.
Сега виждам, че синът ми проговори късно, но много детайлно и адекватно към
ситуацията. Не го уча на точни фрази, искам да видя как той вижда взаимоотношенията
на нещата и как ги изразява с фонеми и граматика. Не е стандартно, но не е и неправилно-
с други думи, от малък използва езика много по-творчески от мен. А аз тепърва започнах
преди година и нещо да използвам езика творчески. Все едно отпущих в себе си затлачен извор.
Това между другото съвпадна с обучението ми по музика, където връзката между
вътрешната същност и музикалния жест е по-пряка, а и се очаква експресивност, докато
езикът е нещо ежедневно и човек не обръща внимание, че на практика езикът е вид музика.
Между другото именно Рудолф Щайнер вижда връзка между вътрешна същност, жестове,
движение, музика и език (фонеми), с което и съвременната когнитивна наука е по-скоро
в съгласие, отколкото в разрез. Ние сме единна система и експресивността ни има различни
"медии". Но езикът е проблемен, защото не го използваме спонтанно, а заучено, за да звучим умно уж.
Като добавим към това и многото четене, трябваше ми време и лична сила и късмет, за да
се върна към спонтанно говорене и писане. За това ми помогна и синът ми, който
ми показа нагледно източника на езика.
Затова и при него не обичам готови книжки, готови упражнения, повтаряне и дори
стихчета- искам да не губи връзката между вътрешния стремеж и езика, да не
заговори суховато. Битката е трудна, но си заслужава.
Темата е доста дълга, дано да съм хвърлила поне малко светлина по въпроса.

За САЩ разбирам, че се оправят с допълнителен курс, но тук?...

Mamacita Bandida, благодаря!

Азалеа, педагогиката си съществува по естествен начин, родителите имат нужда, раждат нови места за децата  си и се нагаждат спрямо местните особености и нужди... И при нас ще стане някой ден....

Здравейте! И аз съм в процес на търсене и проучване! Имам дъщеря на близо година и търсим място за есента.Имаме сходни разбирания за гледането,свободата и вегетарианското хранене при децата.
Въпросът ми е някой позапознат (тъй като не намирам точен брой) КОЛКО точно са Валдорфските градини или подобен "уклон" , за да се насочим само към тях. Тук изникне име,там друго и стана една каша