Публикувана: 14 фев. 2012, 08:51 ч.
Последно мнение: 27 апр. 2012, 15:05 ч.

Новият закон за училищното образование допуска преминаване в горен клас с двойка

37 157
587
1

# 420 20 фев. 2012, 11:00 ч.

Мнения: X

da за съжаление, Andariel
гимназията ме подготви за тежкия приемен изпит в ТУ и за първата година там
после 4 години "попивахме" прашясалото 30 год знание на кабинетни професори
и след завършането се оказахме без заводи, където да се обучим практически

именно защото виждам разликите тук и сега и тогава там си позволявам мнение
защото теориите ти може да важат за хуманитарните специалности
но не и за техническите, които са отговорни за развитието на една държава

# 421 20 фев. 2012, 11:08 ч.

София
Мнения: 62 594

а какво имат общо университетите с тази тема? Висшите училища са автономни, те могат да си определят програмите, докато училищното образование е изцяло под контрола и програмата, спуснати от министерството. А дали би се справила в ТУ, ако не беше точно това, което си научила в училище по математика, физика, химия? Peace

# 422 20 фев. 2012, 11:10 ч.

Мнения: 24 467

Аз пък никога не съм твърдяла, че нещо навремето си било по и най. Имам какво да искам и от миналото, но е останало назад, нали затова е минало, и няма смисъл. И си имаше различни системи и тогава по години /зависи кой кога е бил ученик/, както и липса на избор. На мен не ми допада.
Сега имам виждания за реализацията на определени идеи и нямам предвид никакъв модел конкретен. Пиша какво ми харесва и защо, какво не ми допада и по какви причини.

# 423 20 фев. 2012, 11:17 ч.

Русе
Мнения: 12 402

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

# 424 21 фев. 2012, 07:34 ч.

Мнения: X

Цитат на: Andariel в пн, 20 фев 2012, 11:08

имат връзка:
общообразователните гимназии годишно бълват хиляди младежи без професия
много от тях се насочват именно към университет, защото за друго нямат квалификация
само че там не е за всеки
по мое време в ТУ едно 70% изхвърчаха още първата година в машинните специалности, сега не знам каква е статистиката
т.е. липсата на професия хвърля тези хора в Уни, където губят 1год от живота си, за да разберат, че не стават за там

гимназията, която ме подготви за там е СМГ, където както се сещаш не е лесно влизането и още повече изкарването
затова не смятам, че съм била представител на типичното ни средно образование, както се опитваш да ме накараш да повярвам

# 425 21 фев. 2012, 07:49 ч.

Мнения: 24 467

Мяза на средното- не изхвърчат, лазят с тройките и завършват. За жалост. После не работят по специалност, разбира се, т.к. нищо не знаят и не могат.

# 426 21 фев. 2012, 09:38 ч.

София
Мнения: 62 594

И какво като е СМГ? Peace

Във всеки град имаше математическа, почти във всеки езикова или поне училище с разширено езиково обучение, както и поне един техникум, като тези гимназии бяха най-добрите и оттам децата излизаха по-добре подготвени, но обикновените гимназии не бяха също за подценяване. Така че, дори да вземем средната успеваемост и качество на обучението, пак резултатите ще са чувствително по-добри от днешно време. Лошото сега е, че ножицата в качееството между математическите и езиковите гимназии от една страна, и останалите гимназии от друга страна, става все по-разкрачена. Това се случва и в основното образование. Разкрачиш ли толкова ножицата още при 10-годишни деца, нататък разликите стават непреодолими. Във всички вузове след пълната година изхвърчаха повече от половината, да не каже две-трети от студентите. Но пък, който минеше успешно първи курс, нататък и с тройка можеше да се дипломира.

# 427 21 фев. 2012, 10:52 ч.

Мнения: 984

Цитат на: A m b e r в пн, 20 фев 2012, 11:17

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

Защото "познаването на буквите" е само един от множество и най-различни умения, които детето усвоява в училище. Съществуват деца, на които им е невъзможно да се научат да пишат, но пък са интелектуално съхранени и могат да комуникират устно или на специален език (жестомимичен, брайлов, звуко-цветен и т.н.)

# 428 21 фев. 2012, 11:07 ч.

Мнения: X

Цитат на: A m b e r в пн, 20 фев 2012, 11:17

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

защото напр може да се окаже, че причината е дислексия
нещо, на което рядко се обръща внимание и за което малко начални учители имат представа какво е и как да процедират

# 429 21 фев. 2012, 11:09 ч.

Русе
Мнения: 12 402

Цитат на: W'A'S'P' в вт, 21 фев 2012, 11:07

Цитат на: A m b e r в пн, 20 фев 2012, 11:17

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

Наблюденията ми са,че тук доста често я слагат тази диагноза. Има и центрове за работа с такива деца. Доколко адекватни е друг въпрос. newsm78

# 430 21 фев. 2012, 11:12 ч.

София
Мнения: 62 594

дислексията може да се диагностицира, стига учителят да си отваря очите и при съмнение, че нещо не е съвсем добре с детето, да говори с родителя. То не е само до четенето, а до цялостното поведение и усвояване на материала. Далеч не всички деца, които не могат да четат, са с дислексия, обаче просто няма кой да им обърне внимание. И в класа на едното ми дете имаше няколко такива - никаква дислексия, просто бяха оставени на самотек и учителката нищо не можеше да направи, защото директорът не искаше децата да повтарят класа, че да не му се разваля статистиката. Така "изкласиха" до пети клас и роддителите ги преместиха, защото освен нечетенето, имаше и други проблеми.

# 431 21 фев. 2012, 11:13 ч.

Мнения: 9 091

Цитат на: W'A'S'P' в вт, 21 фев 2012, 11:07

Цитат на: A m b e r в пн, 20 фев 2012, 11:17

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

Тогава решението трябва да е диагностика на дислексия, а не затваряне на очи пред слаб успех, независимо поради що се е получил.

# 432 21 фев. 2012, 13:39 ч.

Мнения: 39

Цитат на: A m b e r в вт, 21 фев 2012, 11:09

Цитат на: W'A'S'P' в вт, 21 фев 2012, 11:07

Цитат на: A m b e r в пн, 20 фев 2012, 11:17

И аз не виждам защо дете,което не познава буквите,трябва да премине във втори клас.

Именно. За това ми направи много добро впечатление, че се предвижда специалистите в тези области да напуснат центровете в които работят и да бъдат назначени там, където са децата с проблем, в училищата