Публикувана: 27 фев. 2012, 14:31 ч.
Последно мнение: 20 апр. 2012, 21:39 ч.

Знания и умения на бъдещ първокласник?

12 525
46
1

Отговори

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви умения и знания трябва да имат децата преди да започнат първи клас?
Какви са очакванията при започване на първи клас?
Какви са мненията относно подготовката на децата за детска градина?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви умения и знания трябва да имат децата преди да започнат първи клас?
  
  Преди да започнат първи клас, децата трябва да познават буквите, да могат правилно да сглобяват думички, да разпознават числата до 10 и ефективно да извършват събиране и изваждане до 10. Те също така трябва умело да пишат наклонени линии и ченгелчета. От съществено значение е развитието на тяхната реч, фина моторика, концентрация и способността им да изпълняват поставените им задачи в училище.
- Какви са очакванията при започване на първи клас?
  
  При започване на първи клас се очаква учениците да усвоят материала от предучилищна възраст, да развият фини двигателни умения, различни умения като четене, писане и смятане, разбиране на понятието време, отговорност към академичните ангажименти и развитие на речта.
- Какви са мненията относно подготовката на децата за детска градина?
  
  Мненията се различават, като някои родители вярват, че е важно децата да знаят буквите и да могат да четат и пишат преди детска градина, докато други смятат, че по-важно е развитието на речта, фината моторика , концентрация и свикване на детето с изпълнението на поставената учебна задача.
- Какво е важно за подготовката на децата преди да започнат първи клас?
- Какви умения са важни за децата преди да започнат първи клас?

# 15 28 фев. 2012, 09:13 ч.

София
Мнения: 5 697

Да, това и на мен така и не ми стана ясно Thinking

Не виждам логика, нито полза. Бях убедена, че детето греши, докато на един открит урок го правиха в час и видях, че така ги учат.

# 16 28 фев. 2012, 09:17 ч.

Мнения: 2 887

Цитат на: Andariel в вт, 28 фев 2012, 09:07

Звуковият модел също е важен, само не одобрявам тази обърквация с Й, Ю и Я в началото, края и средата на думата колко звука се брои. Това е, извинете, тъпня, която по никакъв начин не улеснява и не подобрява нито писането, нито нищо. Нашите го учиха в предучилищната, аз не съм им го обяснявала преди това, дори разчитах на тях да ми го обяснят, друг въпрос е, че така и не вдянах.

Не се сещам ние учили ли сме звукови модели. За мен са излишни. (като материал изобщо, нямам предвид въпроса на авторката, за предучилищната)

Буквен модел - за.

# 17 28 фев. 2012, 09:20 ч.

София
Мнения: 62 595

и на мен ми е излишно, ама такива неща ги дъвчат до седми клас, все има някоя задача на тази основа. Като им го искат и незнайно защо го смятат за важно, няма много накъде да мърдаме. За мен по-важен е моделът на изреченията, че по-нататък го ползват за изобразяване на основни, подчинени и не знам какви още изречения.

# 18 28 фев. 2012, 09:33 ч.

n/a
Мнения: 3 341

По-важно е детето да може да се концентрира за известно време, да е настроено
да работи по задание, да разбира какво се иска (да оцвети, да подреди, да напи-
ше), много хубаво е да е тренирана ръката с ченгелчета, бастунчета, кръгчета.
Всичко останало се научава. До края на първи клас децата са практически израв-
нени като умения за четене и смятане.
От полза в първи клас, а и нагоре биха били знания за България, планини, реки,
растения ...

# 19 28 фев. 2012, 09:40 ч.

Мнения: 2 887

Аз много съм се чудила и за коректността на разделянето на звуковия модел на срички, защото и това го правят.
Например думата къща. Като звуков модел се учи с 5 звука, т.е. к ъ ш т а, и се иска и с линийка да разделят на срички. По логиката на образуване на срички трябва да е коректно да се сложи линийката между квадратчетата със звуци "ш" и "т", което пък от гледна точка на четене, писане и пренасяне на нов ред изглежда напълно грешно, защото прочитането и пренасянето може да е само по един начин къ-ща. Аз ли греша нещо...?

# 20 28 фев. 2012, 09:44 ч.

София
Мнения: 5 697

Учи се така: къща - 4 букви, 5 звука
щ - 1 буква, 2 звука
разделяне на срички, респективно пренасяне - къ І ща
тоест - не ги карат да изписват к ъ ш т а.

# 21 28 фев. 2012, 09:46 ч.

Мнения: 5 160

Сричките - за четенето трябват. Трябва 1 гласна за сричка.
Има случаи - сричка не можеш да пренесеш (сама буква напр.)
Точно затова звуков модел - и с кои букви се изписва. За да могат да прочетат.
И да знаят, че има гласни Simple Smile

Че понякога ги "хапват" Simple Smile

# 22 28 фев. 2012, 09:50 ч.

n/a
Мнения: 3 341

Прекален академизъм има вкаран в първи клас, напълно излишен. Достатъчно би било да различават сричките, защото с това се преминава към правилата за пренасяне на нов ред. Но кому е нужно я и ю да са някакви там, незапоменаеми и от мен, звуци и букви, не знам. От това научаване не следва грамотност, а чисто объркване. Но не за това е темата.

# 23 28 фев. 2012, 09:56 ч.

Мнения: 2 887

Цитат на: Атти в вт, 28 фев 2012, 09:44

На звуковия модел трябваше да сложат разделителна линия за сричките. И ясно се вижда, че трябва да се водим от правилата за изписване, т.е. буквения модел за да разделим правилно на срички. Защото логиката в звуковия модел е къш-та да се раздели.

Цитат на: lorenca в вт, 28 фев 2012, 09:46

Че понякога ги "хапват" Simple Smile

За гласните специално е достатъчно буквения модел. Ако напишем думата къща няма да могат да я прочетат ли? По-скоро за писането е от значение, да се знае че ш и т се изписват с една буква - щ. Но това пак не обяснява защо трябва да има задачи да разделяме звуковия модел на срички, което може да е объркващо.

# 24 28 фев. 2012, 11:47 ч.

Мнения: 3 927

Имах големи угризения, че не научих детето си да чете и пише на 6 (поне!), защото аз съм можела навремето. Познавам деца, научили се сами да четат на 5 г!
Сега съм доволна, че не съм я натискала, защото тя не проявяваше ентусиазъм на тази тема докато не влезе в класната стая.
В ДГ в края на 4-та гр. четящите деца бяха около 5-6, моето не. Но всички бяха усвоили материала за предучилищна подготовка. Сигурно имаш образователните изисквания за тази възраст, там си пише какво трябва да са усвоили децата.
Сега дъщеря ми е първи клас. Отново четящите (добре) деца в началото на уч. г. бяха 5-6. В момента са в края на периода на ограмотяване - приключват с азбуката и Буквара, после продължават с читанката. Буквално тези дни детето започна изведнъж да чете.
Според мен изобщо не е задължително бъдещият първолак да знае да чете, пише, смята. По-важното е да има добре развита фина моторика. Да знае, че на г-жата се говори на Вие, а не на ти Simple Smile

, да е самостоятелен и оправен......
Искам да кажа да си спокойна. Всичко си идва на мястото, когато му дойде времето. Познавам и едно "скучаещо" дете, на него му беше скучно още в 4-та група. Не бих искала моето да е такова!!! Искам да бъде обучавано правилно от педагог, а не аз да се правя на такъв.
Е, такива ги мисля в момента за първолачетата.......
Ето виж учебните програми за първи клас:
http://mon.bg/top_menu/general/

# 25 28 фев. 2012, 15:18 ч.

Мнения: 7 837

Цитат на: Атти в вт, 28 фев 2012, 09:00

Разбира се, че не е такава, макар че, ако говорим за Щатите, сигурно има разлики от щат до щат и не мога да категоризирам за другите, но ето Андариел отново знае повече от мен... Simple Smile

В нашия щат, курсив се учи още от първи клас, защото е част от щатските образователни стандарти.

# 26 28 фев. 2012, 15:40 ч.

Мнения: 14 478

В повечето случаи детето само си показва какви умения може и е готово да придобие. По мое време бяхме малко тия, които можеха да четат преди 1 клас, докато сега е масово по мои наблюдения. Даже пишат и то ръкописни букви. Но освен четенето има и други важни неща-като това да познава часовника, да има някакви елементарни понятия по география ( какво е континент, море, океан, да знае ,че земята е кръгла и се върти и т.н.), по биология (да знае кое животно къде живее-напр. че лъвът е от африка, а лисицата от Европа) Да знае какво представляват географските посоки. Трябва според мен да се постави някакво начало на обща култура, която зависи от това, доколко е любопитно детето, и доколко може да си съсредоточи вниманието.
А това доколко ще му е скучно в първи клас ако знае повече, то това си е до детето. Има деца знаят и пак не им е скучно, защото училището не е само учене, но и смяна на ежедневието-нови деца, нова обстановка.
А това, че в училище педагозите учат децата правилно според мен не е вярно. По себе си съдя, че това, което ми е останало за цял живот като знания, го знам или от родителите си , или от книгите.

# 27 28 фев. 2012, 15:54 ч.

София
Мнения: 5 697

Цитат на: Кейси в вт, 28 фев 2012, 15:18

Цитат на: Атти в вт, 28 фев 2012, 09:00

В нашия щат, курсив се учи още от първи клас, защото е част от щатските образователни стандарти.

Благодаря, Кейси, въпросът ми беше напълно сериозен, а не риторичен, но ето, че и във Великобритания първолаците пишат ръкописно, както спомена Андариел. Имам още една чуденка относно материала по английски - първо учат всички букви и след това цели думи или успоредно букви и думи (със съдържащи се в тях и неизучавани до момента букви)?

# 28 28 фев. 2012, 15:55 ч.

Мнения: 51 150

Цитат на: Атти в вт, 28 фев 2012, 09:00

Andariel ме подсети - не преставам да се чудя защо в часовете по английски (втори клас - тази година започнаха писане, в първи клас беше само устно, по картинки и запомняне на стихчета) децата ги учат да пишат с печатни букви. Такава ли е практиката на запад? Синът ми се обърква, когато напиша нещо, за да му покажа и се принудих и аз да пиша с печатни букви.

Друго, което се прави в първи клас, е звуков модел на думата - определяне на гласни и съгласни звукове и означаването им с червени и сини квадратчета. Това е още преди самото изучаване на буквите и сглобяването им в думи. Аз лично бях малко скептична, но се оказа, че децата се справят. Според мен не е необходимо това да се подготвя предварително.

Преди вече немалко години в английския език се проведе реформа и ръкописното писане вече не се учи. Децата се учат на квази-печатно писане. Вижте в учебниците и ще се уверите.
http://www.lovemylifex4.com/2010/03/prek-manuscript-handwriting-worksheets.html

Последна редакция: вт, 28 фев 2012, 16:01 от Черна станция

# 29 28 фев. 2012, 16:05 ч.

Мнения: 7 837

Цитат на: Атти в вт, 28 фев 2012, 15:54

Имам още една чуденка относно материала по английски - първо учат всички букви и след това цели думи или успоредно букви и думи (със съдържащи се в тях и неизучавани до момента букви)?

Атти, системата ни е малко по-различна, децата тръгват на предучилищна на 5, тогава се учат букви, звуци, част от фонограмите и около 120 sight words (she, have, make...), които са от типа запаметяване и разпознаване + четене на елементарен текст. В 1 клас, директно продължават с фонограми (които са нещо като нашите звукови модели), думи и писане и четене на поетапно усложняващ се текст.

Черна станция, това което си показала като пример е за Пре-К, т.е. 4 г. деца. Не вярвам някой от вас да очаква, те да пишат курсив. В училище е различно. Разбира се, зависи и от училището.

Препоръчани теми

МОН - промените продължават (8)

Да си поговорим за образованието, или защо учениците не могат да покрият I модул на НВО успешно - 3

Математически турнири 1-4 клас. Тема № 64

Местене след 8 клас

Причина:

Причина: