Математически турнири - 19

СОФИЙСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ТУРНИР ЗА УЧЕБНАТА 2012/13 ГОДИНА

Тържественото награждаване  на 12.12.12 г. (сряда) 13 ч. в залата на Еврейския културен дом (бул."Ал. Стамболийски" №50)

VIII -ма част
седмокласници

СОФИЙСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ ТУРНИР ЗА УЧЕБНАТА 2012/13 ГОДИНА

Тържественото награждаване  на 12.12.12 г. (сряда) 13 ч. в залата на Еврейския културен дом (бул."Ал. Стамболийски" №50)

IX-та ( последна) част
от VIII-ми  до XII-ти клас

Е, хайде де, много тъмни конспирации търсиш

Кой знае дали този лагер си струва, а и дали е в Хонг-Конг. Май някъде прочетох друг град в Китай.

А за IMC няма централни квалификации. Там се канят училища- когато е в чужбина до 4 от България. Тази година, понеже сме домакини, може и да са повече. И всяко училище си подбира отбор както реши. Квалификации на национално ниво има само за балканиади и олимпиади.

В правото си да се включиш, но нека те попитам нещо. Къде в условието прочете, че се търсят правоъгълници? Аз не знам даже дали първокласниците вече са минали геометричните фигури
Забрави за натрупаното образование какво бил квадратът и какво правоъгълникът и погледни с очи на първолак. Фигурката е съставена от плочки (фигурки). На хубавия чертеж това се вижда ясно, респективно тук може да има претенции към организаторите.  Но от децата се иска просто да преброят фигурките и толкоз. Т.е. най-простият възможен подход като за 1 клас. Задачи за намиране на брой геометрични фигури се дават в по-високите класове. Освен това разграничаването на квадратната плочка от правоъгълната в "условието" дава достатъчно основание да не се навлиза в дебати квадратът правоъгълник ли е.

Както и да е, всеки има право да приеме тази задача както му харесва. Един да си извлече поуки, друг да се ядосва. Според мен първият подход е по-добър. А който не иска да се ядосва да изчака със състезанията поне до 2 клас, когато задачите имат и текстови условия

В ранна възраст децата могат да имат заложби и да покажат успехи.Но това е възраст, в която почти всички са добри, ако някой се е занимавал с тях.

В 4-5 клас си проличава истинският талант, който включва и състезателен хъс, и търпение, и умение да анализираш и ред др. проявления.

П.С. За жирафа- стана ясно вече, че оригиналното условие и това, което е дадено на децата се различават.Там, където са отброени вярно фигурите, независимо от изчислението, задачата е оценена максимално.

Аха, май е така. Объркани са ми тези междунадордни състезания.

А имате ли представа дали има други училища от страната, в които се е провеждало това състезание. Аз лично разбрах за него от вас, а считам че МГ-Русе има доста добър потенциал, особено нашия випуск - 6кл., а и сегашния осми, които имаха отбор спечелил 2-ро място в Хонг конг.

не съм съгласна, че дете 1 клас не може да осъзнае, че квадрата е и правоъгълник, това е математически вярно, другото са волни тълкувания кой какво може да си помисли. Също така не съм съгласна, че е нормално първокласник да реши задача с отрицателни числа. Плочки на черно бялото копие трудно се различаваха, а пак да подчертая отстрани бяха изнесени не цветово оцветени плочки, а КОНТУРИ на фигури. Така или иначе задачата е некоректна, изводи винаги могат да се извадят! Като например, че и организаторите грешат и че всичко е за пари. По една или друга причина не се борим за максимален брой точки, а за принципно неверните неща, които се представят на децата. По тази причина не виждам защо броим всички правоъгълници, ами не само тези, които изглеждат съвсем като изнесения отстрани!? т.е. да не броим по- малките и по големите, щото видите ли не изглеждат баш така. Математиката е точна наука и си има определения за всяка фигура и те са си в сила от 1 клас...

Първо поздравления за хубавата тема    Много е полезна и обогатяваща. Адмирации и за страхотните резултати на децата. Отскоро чета темата и ми се иска да ви попитам за ваши лични впечатления относно подходящи сборници за подготовка за състезанията по математика за деца в 3-ти клас. Пазара е пълен с различни видове на много издателства и аз се обърках.
Благодаря предварително!
Поздрави на всички 

Търсиш под вола теле, но определено си в правото си да го правиш, свободна държава сме в края на краищата. Аз само се опитах да дам някаква друга гледна точка пък всеки сам да си преценява. Не че го разбирам този плам и хъс в 1 клас, но е факт, че колкото по-малки са децата, толкова повече емоции и амбиции виждам тук. С годините минава

Черна станция, права си, но е факт и, че 4-та поредна година СМБ са в издънка със задачите с фигурите за първи клас. Не би било зле да се позамислят. Първокласниците не са нито малки, нито глупави и трябва да се подхожда и към тях с необходимото уважение.

Черна Станция, Светкавица, Ирина, Stella Maria, благодаря за споделеното мнение. 
Моето дете преди 1-2 години беше по-напред от другите -/смятане с двуцифрени, умножение и деление с едноцифрени/, сега като че ли се изравнява с масата, може би аз не съм се занимавала повече напоследък, разчитайки на "таланта му" и това е повлияло 
Както и да е, времето ще покаже

Независимо дали детето е 1 или 12 клас си събират такса и като за такава беше редно да се вложи  нужния професионализъм. На подобни мероприятия трябва да има еднозначност и коректност в задачите. Това, че някой е недогледал не е причина аз да търся различни гледни точки, та да му оправдавам действията. Още повече, че видите ли това се било случвало и друг път. Ами да вземат да се извинят, да вземат да санкционират тези дето правят грешки и така...
и съм съгласна с *Ирина*
 

Щом си го има детето, има си го.
Нищо не можеш да прецениш от изминалите дотук състезания. Изчакай ВМС, когато има тексови условия и ще имаш повече яснота. 

Миналата година отборите на малките ученици за IMC в Тайван и Po Leung Kuk в Хонг Конг бяха определени след 2 общи и за двете състезания контролни, проведени през м. април (ако не ме лъже паметта).

В контролните масово участваха деца от 6-ти клас и деца от 7-ми клас, които се вписват във възрастовите ограничения за определеното състезание (родени през 1999 или втората половина на 1998), докато в пети клас участието не беше масово, а учителката им по математика "покани" определени деца за участие в контролните - беше нещо като поощрение, доколкото си спомням.

Формата на контролните е същия като формата на двете състезания - 15 задачи със свободен отговор, без описание, за 90 мин. Всяка задача се оценява с 1 т. След първото контролно отпаднаха децата с по-малко от 7 т. и на второто продължиха тези със 7 или повече.

Отборът за Хонг Конг беше съставен от две деца от 7-ми и две от 6-ти клас и се представи доста успешно, а този за Тайван - от три деца от 6-ти и едно от 5-ти.  

За разлика от IMC и PLK, в които обикновено се състезават отбори на училища, доколкото разбирам предполагаемият IMAS си е абсолютно индивидуално състезание.

Аз отделих повече внимание на това състезание, защото ми се стори поне 1,5-2 нива, като типология и трудност на задачите, над ставащите все по-масови състезания като ЧХ, СМТ, Салабашев, Коледно и т.н. Според мен, едно състезание, в което има 25-30 души с максимален брой точки и още 60-70 класирани на 2-ро и 3-то място без съмнение дава повод за радост на доста родители, но някак си тежестта му като, че ли малко се стопява.

Ако въобще има 2-ри кръг на IMAS за ниската дивизия в България и допуснем, че са се явили някъде около 100-120 деца (общо в 125-то и в СМГ), на база на някои резултати предполагам, че към 2-ри би трябвало да продължат 10-12 деца с резултати над 70 точки, което разбира се е изцяло мое предположение.