Публикувана: 18 септ. 2013, 10:14 ч.
Последно мнение: 28 ян. 2015, 08:29 ч.

"Не съм очаквала, че ще имам такова дете в моя клас"

34 827
471
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Каква е ролята на родителите в образованието на децата и как тя влияе върху отношенията им с учителите?
Каква е съвременната функция на образованието и учителя според участниците в дискусията?
Какви са мненията относно изключването на проблемни ученици от училище и какви алтернативи се предлагат?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Каква е ролята на родителите в образованието на децата и как тя влияе върху отношенията им с учителите?
  
  Ролята на родителите в образованието на децата е от решаващо значение. Те трябва да предават ценности и да насочват децата си как да се държат в училище. Отношенията между родителите и учителите играят важна роля за успешното образование на децата. Родителите трябва да подкрепят учителите в усилията им да обучават и възпитават децата, като същевременно взаимодействат с тях по уважителен начин.
- Каква е съвременната функция на образованието и учителя според участниците в дискусията?
  
  Според участниците в дискусията, съвременната функция на образованието и учителя е да научи децата как да извличат и анализират информация, за да могат да защитават информирано своята позиция. Това включва развиване на критично мислене и умения за самостоятелно мислене.
- Какви са мненията относно изключването на проблемни ученици от училище и какви алтернативи се предлагат?
  
  Мненията за изключването на проблемни ученици от училище са разнопосочни. Някои хора смятат, че това може да реши проблема, докато други вярват, че това не е решение, а просто прехвърлянето му на друго място. Предлаганите алтернативи включват индивидуален подход към всяко дете, идентифициране и справяне с основните причини за тяхното поведение и разработване на подходящи методи за възпитание и обучение.
- Как се възприемат умбралните форми при описание на децата и какви са различните гледни точки относно тяхната употреба?
- Какво може да направи родителят, ако децата в класа на детето му пречат на учебния процес?

# 150 29 септ. 2013, 17:56 ч.

Мнения: 882

Извинявай за въпроса, но....
Това само твои предположения ли са или на специалист?
Защото ,ако са си само твои може да се окаже, че нищо му няма на детето и всичко е напълно излишно.
Разговорите с учителите и т.н.

# 151 29 септ. 2013, 18:08 ч.

Мнения: 2 906

Цитат на: miss piggy в нд, 29 сеп 2013, 17:51

Преди 1 клас я очаква предучилищна. Ще видим там как ще се справи. Освен това мисля предварително да подготвя учителите.

Да, за предучилищната си права, но не учителите трябва да подготвиш, а детето. Направи всичко, което би било от полза - психолог, спорт и т.н.

# 152 30 септ. 2013, 08:32 ч.

Мнения: 398

А тук идва един друг проблем.

Примерно имам хиперактивно дете.Правя всичко по силите си с терапии , консултации и много усилия.
Отива на училище и аз най-учтиво говоря с педагога.

И какво се случва ?

Детето започва да се гледа като "различно" дете с проблем.Болно дете.Обяснява се на родителите на другите деца и те започват да го сочат с пръст и да цъкат неодобрително.После се обяснява на децата у дома да не играят с това дете , защото то е болно и така става една хубава суматоха.

Ма какво от това.Нали за общото благо сме го анатемосали.Ако може и да се махне от там детето ще е най-добре.

Подобна реакция имаше в градината на детето ми.След като получи един гърч в болницата и решихме да правим изследвания и казах на госпожата ,че за това няма да го има.И за нея вече беше страшно.Как ще идва това дете като е правило фебрилен гърч.Ми ако има епилепсия те не могат да го гледат.
А просто можех да не им кажа.Те нямаше от къде да знаят.Но мисля ,че трябва да обсъждам с тях , защото прекарват голяма част от деня с детето ми.

Няма го диалога родител - учител.Няма го разбирането.Различното дете е проблем.

Иначе има много невъзпитани деца и си личи липсата на родителство при тях.
Но енергичните деца не винаги са невъзпитани и груби.

# 153 30 септ. 2013, 08:43 ч.

Мнения: 51 086

Не мисля, че има такова автоматично отхвърляне на различните. Реакцията на отхвърляне се появява, когато различното дете пречи на останалите или даже ги застрашава. И е нормална в края на краищата - всеки родител гледа първо доброто на своето дете.
Дали ще кажеш е твой избор. Ако става дума за хиперактивно дете може да рискуваш да не казваш. Но ако имаш дете с епилепсия трябва да кажеш за да са подготвени учителите как да реагират.

# 154 30 септ. 2013, 08:50 ч.

Мнения: 398

Цитат на: Черна станция в пн, 30 сеп 2013, 08:43

За жалост моя приятелка каза ,че има хиперактивно дете на първата родителска среща май месец преди 1 клас.На втората родителска среща септември учителката най-грижливо информира всички родители.

На първия учебен ден децата си играят на двора , а с нейното дете играят само две деца.Идва детенцето и обяснява ,че някои деца казали ,че родителите им казали да не говорят с него ,че може да ги набие или нагруби и изобщо да не се занимават.
Идва една от майките на тези двете деца , които единствени играят и се заговаря с децата и като разбира ,че това е въпросното дете и си дръпва нейното.
Много беше трудно.Но тя реши да не го маха веднага.

Мина месец и на извънредна родителска среща обсъждали поведението на други две деца.Родителите се оплаквали от тях.Моята приятелка станала теглила им една лекция как са игнорирали детето и , обяснила на учителката ,че е постъпила нечовешко и си махна детето.

Записа го в друго училище.Разказала е на новата преподавателка за случая и сега няма проблем.

# 155 30 септ. 2013, 09:01 ч.

Мнения: 24 693

Това е , защото и сред учителките има много прости жени. Съжалявам да го кажа, наистина. Човек предполага, може би неоснователно, че учителят би трябвало да е интелигентен, емпатичен човек, който е обучен и има вътрешно заложени умения да се отнася по подходящ начин с деца... обаче, ако не случи на такъв, наистина не знам какво прави. Може би в малките класове е по-добре просто да си премести детето.

# 156 30 септ. 2013, 09:04 ч.

Мнения: 24 467

В малките класове- твърдо го препоръчвам това, с местенето, ако учителката не става. Няма друг вариант, ако учителят е неподготвен или лишен от човещина, вика, като батланин през цялото време и не се опитва да говори и да се държи човешки с децата, несправедлив е, дели учениците по някакъв негов си признак.
Кофтито е след ІV клас- там все ще има по някое зрънце, няма как да се изберат всичките.

# 157 30 септ. 2013, 09:28 ч.

Мнения: 12 722

И какво е направило това дете, че от първия ден да го определят? Защото учителите се срещат с всякакви деца, трябва да е нещо изключително.

# 158 30 септ. 2013, 09:46 ч.

Мнения: 8 914

miss pigy, как реши без преглед от специалист, че детето е хиперактивно? Любопитно ми е.
Големият ми син не също не можеше да стои 5 минути без да мърда. Когато беше бебе, от нас се изисваха кански усилия да го пренесем на ръце от едно място на друго без да го изпуснем, до такава степен се въртеше в ръцете ни и правеше опити да се покатери по нас. В количката се извиваше като змия, измъкваше от всички ремъци, изправяше се прав, хващаше се за сенника и започваше да подскача. Беше на 7 месеца. И досега си е шугав, въпреки че от време на време стои мирен. И никога, никога не ми е идвало наум да го определя като хиперактивен. Напротив, в моите очи винаги си е бил съвсем нормално палаво дете с много енергия за изразходване.

# 159 30 септ. 2013, 12:15 ч.

София
Мнения: 1 120

Цитат на: petq B в пн, 30 сеп 2013, 08:32

Детето започва да се гледа като "различно" дете с проблем.

Специално за моето дете и да искам, няма как да скрия, че е по-различно. Още откакто сме тръгнали по градинките, ни сочат с пръст. Но за мой късмет детето ми не е агресивно и от съвсем малка я наказвах за прояви на насилие към други деца. Благодарение на това и на факта, че агресията и насилието не са й вродени, другите майки не странят от нас и не си дърпат децата надалече. По пързалките и градинките съм се нагледала на много лоши деца.
Докато майките на спокойните деца си седяха на пейките и почиваха, аз бях неотлъчно до моето. Веднъж с едно момченце се пързаляха и преди да се качат за ново пускане на пързалката се качи едно по-голямо момче и отказа да ги пусне да минат. Аз му обясних, че пързалката е за всички деца и няма право да пречи на другите. Моята щерка е нетърпелива, мушна се и се спусна. Тогава по-голямото дете бутна момченцето и, луд късмет, успях да го хвана.
Виждала съм как без причина на пясъчника едно дете изсипа кофичка с пясък върху друго дете и много други случки.
Благодарение на факта, че детето ми считано като различно, досега съм успяла да я опазя жива и здрава. И се надявам и за в бъдеще да е така, но това се дължи на факта, че не е оставяна и минута без надзор.

# 160 30 септ. 2013, 17:05 ч.

София
Мнения: 3 708

Цитат на: miss piggy в пн, 30 сеп 2013, 12:15

Но за мой късмет детето ми не е агресивно и от съвсем малка я наказвах за прояви на насилие към други деца. Благодарение на това и на факта, че агресията и насилието не са й вродени, ...

Имаме съседче, което е с хиперактивност. Външно, по поведението, си личи че детето е различно, няма как да се скрие. На 15 години е, а се държи като 7 годишно. Но изобщо не е агресивна. Напротив, мила и внимателна е. Ако помоли за нещо, 100 пъти ще се извини за неудобството, което е причинила. Търпи лиготиите на другите деца и не зная да е налитала на бой или да нагрубява и обижда. Не съм срещала майка, която да забранява на децата си да играят с нея. Трудно е да се каже, че са я приели, но никой не се бои от нея.
Според мен хиперактивността не е синоним на агресия, насилие и т.п. Не може да се съсредоточава и да учи детето, но не пречи на никого.

# 161 30 септ. 2013, 17:56 ч.

Мнения: 7 462

Всичко зависи от подхода на учителя към такова дете и как ще се настроят останалите деца към него.
Но имайки предвид, че повечето учители са нервни, сприхави и не много благоразположени към такива деца, ще бъде трудно и за него , и за майката.
Трябва да се прави разлика между хиперактивно и невъзпитано дете.

# 162 1 окт. 2013, 08:51 ч.

Мнения: 24 693

Трябва да се прави разлика също така между невъзпитано и палаво дете. Голяма част от диванетата не ги правят нарочно белите, а им се получава като на Емил от Льонеберя. И учителката като похаби половината учебно време да вика и прави опити да контролира някое такова, вместо да му намери занимание и да впрегне в смислена дейност вродената му активност и най накрая се получава, че целия клас се занимава с него и викат майка му час по час.
До моята дъщеря първите дни седя едно такова, ще видим учителката дали ще се справи, или на всяка родителска ще слушаме колко лошо дете е.

# 163 1 окт. 2013, 09:12 ч.

Мнения: 10 547

Цитат на: Iris04 в вт, 01 окт 2013, 08:51

В масовото образование липсва частта с индивидуалния подход. Тя изобщо не е заложена в него.
Затова в час по математика, да речем, на палавника, дето иска да се карети по полилея, трудно може да му се намери занимание, което да впрегне активността му и така хем, да научи колко е 3х2, хем да не пречи на останалите, хем физически да оцелее.
Да, да, зная, че има начини и педагога бла-бла, но реалността в класната стая е друга. Остави на страна, че има учебен план и разни нормативи, които гонят учителите и, които не зависят от тях.
Та, това, в което въдворяваме децата си от предучилищната още е масовото образование. Единицата винаги и навсякъде ще боде очи. Що никой не се оплаква от децата, които през междучасието не искат да тичат, а предпочитат да си четат?
И изобщо постановката с персоналното внимание е абсолютно грешна и неосъществима в голямата си част, колкото и да не трябва да е така. Нито е здравословно за средата, нито е може да се приложи на практика.
Особено в училища като сочените за елитни, където има по 6 паралелки от по 30 деца.
Не напразно много хора търсят алтернативата на частните училища, с малко на брой деца в клас. Увеличават се и онези, търсещи домашното образование.

# 164 1 окт. 2013, 15:00 ч.

Мнения: 7 462

Цитат на: Касита в вт, 01 окт 2013, 09:12

В масовото образование липсва частта с индивидуалния подход. Тя изобщо не е заложена в него.

Да, да, зная, че има начини и педагога бла-бла, но реалността в класната стая е друга.

Особено в училища като сочените за елитни, където има по 6 паралелки от по 30 деца.
Не напразно много хора търсят алтернативата на частните училища, с малко на брой деца в клас. Увеличават се и онези, търсещи домашното образование.

Това е много вярно казано и съм напълно съгласна с това, но няма как да се променят нещата.Образователната ни система е ужасна!

Препоръчани теми

Детски коледен календар - 4 част

Пубертетът при момичетата до 14 години

Проблем със сприятеляването

Децата и екранната зависимост

Причина:

Причина: