СЕДМИ КЛАС - пробни изпити в захлас - тема № 39

Абсолютно се присъединявам към написаното от теб ... ние също вкъщи решаваме пробните, които тегля от нета, но разпокъсано, когато има време ... или ако случайно целия тест се реши наведнъж, то тогава обстановката не е като на изпит ... притиснението  невниманието най-вече;
винаги на контролни и класни допуска елементарни грешки, много пъти вкъщи решава безупречно, след това в училище резултата не е толкова добър. Затова подкрепям възможността за пробни дори и в по-ранен етап. Те все пак обхващат изучаван материал.

Здравейте, колежки по седмокласно напрежение! Приемете ме във вашата дружна компания. Изчетох темата от началото, за да се включа по-уместно, по-нататък ще почета и предишните теми, разбира се.

Дъщеря ми отказа категорично да ходи на курсове за подготовка и отсече, че ще се готви или с уроци, или никак. Та сега ходи на уроци по математика и по български. По математика доста напредна, защото госпожата ѝ дава много задачи за решаване, но нещо по български хич не ми харесва. Наредила ми е вече три петици от контролни - „листчета“ и май върви към петица за срока  , а хич не я е грижа. Не знам какво да правя, прегракнах да дудна да учи, тя все няма да учи и все всичко си е направила. Иначе оценките ѝ по другите предмети са добри, ама този български...

Мисля да започна да ѝ давам някакви тестове да прави един път седмично поне - сигурно и това ще става с разправии... Като чета как децата ви ходят на пробни изпити, май моята ще ме отреже, ако сега ѝ го предложа, но поне нещо в къщи да прави сигурно ще мога да я придумам. Да ви кажа, този пубертет много тежка работа при момичетата май  .

Понеже четох по-напред в темата въпрос за шини и брекети, нека споделя богат опит. На сина ми на два пъти му купувахме шини за носене нощно време, уж с негово съгласие, и два пъти не ги носи - парите на вятъра. Накрая в 10 или в 11 клас сложи брекети, по свое желание, разбира се, и понеже тях няма как да ги свали просто така, си ги износи година и половина-две и сега има идеално подредени и снежнобели зъби. Здрави. Само силиконови дъги има сега за придържане. На дъщеря ми миналата година също взехме наивно шини, също с нейно съгласие, и също не ги носи, отново пари на вятъра. Само че този път няма да купувам втори чифт, а направо ще изчакам ако ѝ уври главата, да поиска брекети. Надявам се, по-късно, че тази година с тези уроци нещо брекетите ще дойдат в повече...

Иначе аз съм уж божем литератор, но не смея да решавам тестовете за 7 клас, защото се разстройвам от резултатите си  . Стилистичните фигури не винаги са еднозначно и категорично определими, тъй че гледам да не обърквам детето с мои съображения, нека учи това, което я учат в училище и при учителката...

Поздрави на всички, по-малко нерви и още повече успехи на децата! 

Разочарована съм, че на "Иван Рилски" няма да има втори модул. Даже се колебая, дали да я запиша - ще си загуби целия ден, трябва да сменим и часа на урока по БЕЛ. На "Димо Малешов" видя за какво иде реч, а от резултата се видя, че има много да работи.
Много трудно върви работата - в главата и са танци, GSM-ми/врънка ме за нов за Коледа/. Като се съсредоточи нещата стават, но разсеяна ли е играе на тото по тестовете

Макар и късно и аз ще се включа с мнение на тема пробни. За мен по никакъв начин не е ранен сегашният момент за пробни. Да, наистина към април месец е бъкано по школите  от пробни на целия материал, но именно защото са обобщени , може и да останат скрити някои пропуски на детето.  Трудно в 24 задачи човек може да обхване  различни типове от отделните дялове. Докато един пробен по математика към момента предполага същите тези 24  задачи  да бъдат разпределени между буквално два-три дяла - материал до 7 клас,   формули за съкратено умножение и разлагане, както и ъгли.  Това означава, че  ще има примерно повече задачки  с разлагане по  различните  методи, ще има задачи за най-голяма или най-малка стойност на  изрази, разнообразни задачи от ъгли с пряко прилагане на теореми и ОЗ или с нужда от допълване до триъгълник или от построяване на допълнителна успоредна права и т.н.  Тоест за мен е от голяма полза да констатирам регулярно конкретни пропуски, а не да чакам това да стане тепърва през март или април . Въпросът с разписването на последните две задачи също не е маловажен. Имам нагледен пример с голямото дете. Все се връщаше от пробни доволно, че е решило задачите за по 10 точки. Ама точките дълго време не бяха очакваните  10 при излизане на резултатите.. И не защото решението й  беше грешно, а защото нещо беше пропуснато или куцаше в процеса на разписване. Пробните бяха добър индикатор, че нещо не се прави пълно, последователно  и детайлно. Имайки този ориентир, натиснах навреме и в необходимия момент  макс  точките за такава задача  с разписване си бяха заслужено присъдени. И като добавим факта, че всеки пробен е тренинг, свикване с формата и времето, начин на изграждане на тактика за бърза, точна  и резултатна  работа, та ако щете и някакъв ориентир къде се намира детето като ниво  за момента  на фона на немалък брой деца от други училища и школи, то за мен пробните са безспорно полезни още от сега. Но това си е мое мнение.. А и специално за едно дете с относително здрава психика, което не изживява един неуспех на пробен към този момент  като огромна  драма, слабият резултат в началото ще е стимул за дръпване нагоре , мотивация за повечко работа..

Не съм на това мнение. Идеята на един пробен изпит е, не само да се види усвояването на 7-класния материал, а да се види мисленето на едно дете, знанията от предни години (които са необходими за НВО), кондицията му, разчета на времето му за решаване на теста и пр.
Домашната обстановка и тази в реална ситуация са съвсем различни неща.
С тези изпити децата придобиват опитност.

О, моето след трите изпита в събота, определено има прогрес и донесе 6ца по МАТ (след 5.36 на входния, 4.08 на контролно с 23 задачи и 5.30 на това с 24).

А задачи от втория модул се решават само по изпити. На нашата школа поне се решават само лесни задачи, решавани вече в училище. Това е добре за затвърждаване, но не е достатъчно за кандидатстване в СМГ и НПМГ.

В домашна обстановка е голямо размотаване , дори котаракът участва в решаването. Друго, което забелязвам: на изпитите синът ми си разписва дори тъпите задачи от теста, а у нас си пзоволява да решава наизуст.

Говоря за дете, което не е отличник и по принцип разчита на научено в час.

И моето чааве взе да влиза в час по математика ,явно попаднахме на подходящия учител ! Вчера има 6 от контролното по геометрия !

Браво на детето, Грета  !
А къде сте на школа? В нашата също се решават предимно лесни задачи. Не знам как се очаква децата да се справят с  втори модул, че и да разписват, ако не го учат никъде. Моля, майките с опит да споделят, кога започват да решават по-сложни задачи и такива тип Пиза?

Браво и на твоето, Only 

Aйяла, няма някакъв фиксиран момент, в който да се каже - отсега нататък са трудните задачи.. Би трябвало това да се случва последователно. Взима се примерно материал за методи на разлагане, тръгва се с лесни примери, затвърждават се методите на разлагане, показват се на децата някои хитрини и тогава е време и за по-завързани задачки от типа на тези за 2 модул. После и с геометрията  е така. Показват им видовете ъгли, правят се упражнения с относително лесни примери и когато нещата са усвоени, тогава се дават и  по-усложнени  на този материал. А и понятието трудни е много относително. На васа дадена задача ви се струва лесна, ама за децата не е в този параграф... А Пизата за мен следва да си върви успоредно. Взеха разлагане - нека решават задачите с таблички и свързване ... Взеха ъгли - има достатъчно задачи от Пиза с кръгови диаграми, решението на които се свежда до познаване на зависимости между  ъгли и до материал от 5 и 6 клас за проценти, пропорции и част от цяло. Има и задачи, които се водят също тип ПИЗА, в които децата имат да попълват липсващи думи  или числени стойности, които като тип са приложими и сега на материала за ъгли. С две думи специално време за ПИЗА  не следва да има, задачите трябва да вървят успоредно с материала. Поне така е при подготовката  на моите деца. И ми се струва най-уместен този вариант.

В Междучасие. Аз просто избрах удобна на тролейбусно разстояние школа. Аз бях наясно, че която и школа да избера, задачите няма да са като за втори модул. Повече разчитам на школата за БЕЛ.

Определено може и без 2та часа школа, но ще го пробвам варианта с някое от другите деца.

Браво! Айде и за всички ни да е така!! Нашата контролна предстои, още няма яснота кога ще е , но имаме дата за класна по български - съчинение разсъждение върху тема от На прощаване - на 02,12,2013

Не съм напълно съгласна.. Голямата ми дъщеря беше на школа и по двата предмета. Здраве му кажи, ако наистина мислиш, че въпреки примерно  разглежданите там геометрични  задачи с допълнителни построения или сериозни текстови за сплави и път или завъртяни параметрични уравнения, не е работено на задачи от втори модул.. Но си пзонавам малките, знам колко по-неконцентрирани са и затова избрах друг вариант, а не защото в школата не се решажат задачи от 2 модул. Определено се решават.

Плюс това за момента  в  СМГ така или иначе се кандидатства на база същия този изпит, който е и за езиковите, та подготвен ли си да се справиш с него, готов си и за прием в СМГ. Да, форматът на НПМГ е  различен, ншма как да го отрече това човек , иска се разписване на задачите, но пък за там не се гони непременно максимума  като гаранция за прием. Влиза се и с оценка около 5 и нещо   на изпита.

Един тест за правопис на СИП по БЕЛ са ни върнали, хубав е, ако ми кажете как да го кача в пощата ще можете да го прегледате. Като обикновен мейл с прикачени файлове ли да го пратя?

Дори с 4.3 аз го смятам:
4.3*3+5+5+6=28.9 (залагам две петици на НВО)
Минималният бал от второ е бил 28.74.

Задачите обаче не са като на НВО.

да!