Проблеми с ученето, или какво знаем за дислексията! - 5

Личното ми мнение е, че социалната изолация зависи от доста фактори, като: темперамент на самото дете и навици, създадени основно в семейната среда, както и вида и степента на неговото персонално различие /независимо в какво отношение, въобще нямам предвид само обучителни затруднения, имам лично купища примери за деца- лоши ученици с пълноценен социален живот/.

"Те" защо точно "не я искат"? Конкретно причините чепкали ли сте ги и ако да- до какви изводи сте стигнали? Понеже и хора без подобни проблеми могат да "не ги искат" по разни причини.

Ауууу, Дара,

Същите сме, само не знам за творческите способности/ нашите явно още не са открити/.........

Преди известно време, бяхме на един поход в планината и там се запознахме с една дама.Тя си говореше, с моето дете и накрая заключи ,че има някаква по-особена интуиция за нещата в живота, едва ли не може да предвижда и предчувства мисли на другите.На което аз едва не се изсмях..., на устата ми беше да и разкажа за обучителните неволи, които ни съпътстват , но се въздържах.

Има нещо в тая работа с интуицията. Жалко, че не могат да я прилагат на тестове  . Дарена, с последните си постове ме хвърляш в размисъл...

"Задавам си един въпрос- цялото това състояние на нашите деца - дислексия, диспраксия, дисграфия и всичките дис-  +инфантилност според мен има някаква физиологична причина. Не може всичко в тоя организъм да работи добре, а да има такива затруднения. Това се дължи на нещо. Някой има ли диагноза? Правили ли сте някакви изследвания- ЕЕГ, ЯМР ? "

Алтернативна както винаги. И "търсач". Та хаотични мисли ми се въртят една през друга...:

"Защо Дейвис докато рисува няма симптоми на дислексия, дали не  изпада тогава в алфа-ниво? Защо децата докъм 6-7 години имат образно мислене, а след това го заместват със словесно? Защо дислектиците го запазват това образно мислене? Защо децата могат да бъдат обучавани само когато са в специално състояние за това? Защо сугестопедията на професор Лозанов включва колкото може повече изкуство в обучителния процес? Защо в алфа-нивото можем да моделираме съзнанието си и характера си по метода Силва? Или по метода „Ключ” на Хасай Алиев? Със сигурност има някакво по-особено състояние на съзнанието, в което се учи бързо и ефективно. Какво общо имат с това дислектиците?" -цял ден.
Като че ли от многото изчетени книжки /и аз "търсач" / съм се сдобила с частите на някакъв пъзел, но не мога да го наредя. И ако успея с този пъзел, ще спася дъщеря си на мига от ламята Дислексия. Има нещо...???

dream09, малката като беше на 3 г. много играеше с всякакви деца. На 4-5 започна да хвърля на учителката в детската градина флумастерите и блока, когато я карала да рисува - поне така ми разказа госпожата.
после пак си играеше, спомням си в 3 клас - имаше едни гаднярки и я караха тя да ги гони винаги в играта. тя един ден им казала - повече не искам да гоня, омръзна ми. тогава една 100 кг съученичка дето бяха пратили да я вика й казала Ще те намразим всички момичета и ще ти се разсърдим.
Иначе имаше една много добра приятелка от детската градина, но за съжаление тя миналата година замина в чужбина.
Сега също има едно много свястно момиче, стои до нея - говорят си, но не много.
На морето едно момиченце искаше да си играе с нея - игра 2 дни и на 3-ия й писна и отказа, защото вече й било скучно.
Иначе е много мила и кротка ако не я караш да си пише домашните или да спре телефона и лаптопа - тогава става звяр. А иначе в къщи не може да я накараш да млъкне и е много войнствено настроена. Ако й дойдат повече моите претенции, почва да ме заплашва, че ще си търси правата или ще ме даде на полицията, на съда, даже на кмета - на каквото дойде.

 "Въпросът ми беше според вас има или няма връзка между обучителните затруднения и социалната изолация."
Права е Judy, че от прекалено много фактори зависи, за да обвиняваме дислексията за това, и все пак тя има "принос" и той се нарича ниско самочувствие. За разлика от другите деца, при такива като нашите започва да се изгражда още от първите години в училище, че и в детската градина. Мисълта "аз не се справям" така здраво се набива от ранно детство, че като дойде пубертетът вече се е здраво загнездила в съзнанието. "Всички останали се справят, а аз не. "- извод:"Глупав/а съм." А в пубертета се гарнира с: "Грозна съм, непохватен съм, ниска съм, висок съм, имам пъпка, носът ми... - не съм достоен да общувам с еди-кои си, не съм им на нивото."
Всички статии за дислексята съветват - да не се допуска детето да придобие ниско самочувствие от ранно детство. И едно чудесно решение е спортът. Да усещаш, че тялото ти се движи хармонично, да чувстваш приятната умора след това и хормоните на щастието в кръвта си, радостта, че се справяш, бориш... и ставаш все по-добър и по-добър. И центриран. Нека нискочелата Тенка Станкина от 5-ти "б" да ти каже после колко си тъпа и грозна... -ГОЛЯМ ПРАЗ! А приятелите сами ще дойдат. Хората са силно привлечени от центрирани, стабилни себеподобни - като мушици от лампа. Друг страничен ефект е, че се научаваш да губиш и да печелиш, и да се държиш на ниво и в двата случая. А също, че винаги има и по-добри от теб. Спортът е коктейл от борбеност и смирение.

А ако вече си в пубертета и го има ниското самочувствие, Dream предлага страхотно решение -психотренинги. Там всички участват, общуват, говорят /без оглед на IQ, социално положение или формата на веждите/ и преградите падат, защото се чувстваш сред свои. А после разбираш, че хората отвън не са по-различни от тези на тренинга, а току-виж си проумял и че причината е в теб.
Ами различните кръжоци по интереси - те също могат да създадат приятелства. Сродните ти души са някъде там и имат нужда от теб. Само трябва да отлепиш носа от монитора, д-то от дивана и да излезеш да ги потърсиш. Дори не е задължително да са на твоята възраст, нито да са много /може да си самотен и сред много хора/. Както се пееше в оная песен: "Нямам нужда от много приятели, стигат ми двама, трима."

голяма песен, 

Според мен изолацията има връзка с обучителните затруднения, но има и решения в тази ситуация.

-когато детето беше малко и нямаше с кого да играе, защото се преместихме в нова махала, цяло лято всеки ден съм го водила в старата махала да играе и съм го прибирала вечерта.
Друго решение- винаги , когато отиваме на почивка или екскурзия или weekend  се стараех също да има детска компания.
Комплексите обаче за това, че има затруднения са си комплекси.

Опитвам се да си изясня поведението на момченцето, с което се занимавам, в аспекта, за който говорите. Дали има или няма приятели в училище не мога да кажа, но със сигурност не му липсва самочувствие заради обучителните затруднения. Даже, грях ми на душата, но намирам, че  има твърде нереалистична, излишно завишена, граничеща с нездравословност  преценка за себе си. Съвсем сериозно си говори, че след 7 клас ще учи в математическа гимназия (нещо, което по обективни причини няма как да стане). Винаги е в позиция за скок, за атака, за доказване на превъзходство  по какъвто и да е параграф - било за притежание на нещо, било за умения, било за знания. С две думи във всичко е най в собствените си очи. Не знам, може би все  пак е някаква дори неосъзната  защитна реакция срещу отхвърляне от околните някъде по трасето, най-вероятно именно в училище. Въпреки че лятото го виждах  редовно как играе в околните дворове с деца, които нямат идея за това, че  има известни затруднения в училище. Но дори и в играта с тях ясно прозираше желанието  му да бъде неизменен тартор и да води парада. Така че всичко е много индивидуално, вероятно и затрудненията  осуетяват  социализацията, но има и други фактори - характер, възпитание, темперамент и т.н. Сред децата без каквито и да  е обучителни проблеми също има  немалко такива, които трудно се социализират.
Извинявам се за отклонението и за размислите на глас.

Русалка, смятам, че вероятно това е начинът му да компенсира наличния проблем, породен от различието, който няма как да не долавя. Дали и колко го осмисля съзнателно е друг въпрос, но не може да не го усеща. Просто така е реагирало първосигнално и е приело, че така се чувства по- добре. Също най- вероятно не съвсем съзнателно.

Русалке подсказвам глина и пластелин за правене на обектите и дори му давай той да прави.


Синът ми си контактува с по-възрастни и с малки деца идеално, за хора на неговата възраст - скучен им е, ама не виждам проблем в това и те са деца.

Явно и ние имаме така нареченото "самочувствие", което естествено въобще не отговаря на възможностите му. НО САМО по математика в училище.Може би защото се занимавам с него ежедневно, решаваме и пререшаваме задачите от учебника, после от сборника на Архимед, след това давам няколко задачи, които е решавал и му засичам време.Определено има някаква полза , но тя е минимална.Средно това са 2 до 2.5 ч. занимания на ден.
Дори днес искаше да ходи на олимпиада по математика. Тръгна сутринта за 09.30ч, но като стигнал, се оказало,че тя отдавна е започнала, в 8.30 ч. била  .Та не го пуснаха и се прибра ядосан, защото забравил от колко часа се провежда. А оценките в училище се движат между 3.9-4, има и две петици/ вх. ниво и изпитване/. Повече от 4-ка на контролно никога не е имал.А вярвайте ми все се надявам , някога да случи.
По БЕЛ г-жата на частните уроци, миналата седмица сподели, че там проявил голямо самочувствие, ама без покритие според нея. И според мен де  , ама по добре така, отколкото да е смачкан. По английски език пък се скарал с г-жа, в училище, защото на частния урок пишат 2- 3 урока напред в учебника . И тя е нормално да се дразни и му отвърнала, че няма да го оценява, защото всичко е написано от него преварително. В понеделник имат контролно по АЕ, и сега се опитва да решава теста , който уж очакваме да се падне. Знам, че това не е начина за справяне с проблемите, но иначе ще има една голяма пълна 2

Калона, а не става ли като знаете какъв е тестът като типове упражнения да правите и подобни? Хем ще е полезно поне донякъде, хем и детето няма да се чувства неловко пред себе си, че прави наизустен тест само заради едната оценка. Подчертавам, че не питам с лошо.  И аз имам за 5 клас  тестовете по английски "Test your English", от които учителката им дава контролни. Правим ги с детето, но задължително  в комбинация с подобни упражнения. Не че резултатите са  чак толкова впечатляващи като оценка, но все пак  остава и някаква полза освен цифровото измерение, различно от 2 заради наизустяване.

Здравейте момичета не съм писала отдавна по тази тема ,аз на почти 26 вече и имам дислексия ,гадно но факт на повечето хора и е  смешно че един вид съм неграмотна ,маржиме да помня не мога да смятам бързо и тн ,повечето неща ги знаете.Дори съпруга ми не свикнал с тази мисъл и не знам как да му го в карам в главата че не греша нарочно .Но това е др тема .Ходих като малка на логопед помагаше докато ходех но спрали  е се тая ,имам редактор който не редактира добре мн но върши работа до някъде.

ina26 ако имате пари за НБУ по добре прате малката в чужбина там са по солидарни тук в България са много тесногръди още на тази тема,ако не са запознати .Моята класна в основно беше по БЕЛ и нищо не разбра и на края с хубави оценки и единствена тройка по БЕЛ.Доко то учителя ми в средното бог да го прости той сам си разбра ,и ми помогна да избутам едвам едвам .Доко то не почина и не дойде нова патича току що завършела университет и нищо не разбираше и на там е ясно .Пожелавам късмет на всички .
И се моля само моята малка принцеса която очакваме в момента да няма  и тя,защото при мене се получи странно майка ми и тя има дислексия .

Дороти, моля те да напишеш точно как е наименованието на хомеопатичното Церебрум Композитум  и какво да кажа на моята позната от Германия - чула съм, че има 2 вида и ако не е проблем да кажеш колко струва.

Татяна 89, абсолютно съм съгласна, че голяма част от българските учители са абсолютни профани - досега съм попадала на 2-3, които влизат в положение и разбират, защото имат представа от дислексията. Останалите вдигат рамене и казват - ами никога не съм работила с такива деца.
А за университета е много рано да мислим, нека изкараме училище.

Цената зависи от кой град се взима.

http://www.patientslikeme.com/treatments/show/10642-cerebrum-com … efficacy#overview


http://www.apons.eu/ecms.php?xc__label=01674870&page=ecs_pro … ;ecs_campaign=cio