Публикувана: 7 ян. 2015, 09:07 ч.
Последно мнение: 12 септ. 2015, 14:49 ч.

за ТРЕТИ КЛАС - 3

63 150
738
1

Q&A

Обобщени въпроси и отговори от темата *

Какви видове образователни игри има на таблетите?
Как напредвате с обучението в класа си?
Какво е кудо и какви са неговите характеристики?
* Предложените въпроси и отговори се генерират машинно от автоматизиран езиков модел на база потребителските мнения в темата. Генерираното съдържание може да е непълно, неактуално, подвеждащо или неподходящо. Вашите оценки спомагат за подобряване на модела и неговото усъвършенстване.
- Какви видове образователни игри има на таблетите?
  
  Образователните игри на таблети могат да бъдат разнообразни, като включват математика, английски език и други предмети. Те предлагат забавен начин за учене и развитие на децата.
- Как напредвате с обучението в класа си?
  
  В моя клас по математика сме на етап, в който практикуваме умножение с 2, 5 и 10. След това изучавахме часовника и сега се занимаваме с триъгълници и правоъгълници. По български език завършихме съществителните имена и преминаваме към прилагателни. По английски език са на уроци 10-11.
- Какво е кудо и какви са неговите характеристики?
  
  Кудото е най-твърдата версия на карате, характеризираща се с изключителен контакт и липса на ката. Треньорът е приятен, а децата го харесват. Големият практикува вече 7 години, малкият - 6 години. За съжаление, поради проблеми с федерацията от две години не са провеждани изпити за колани.
- Как мога да се запиша в спортна програма?
- Къде мога да отида да карам кънки на лед?

# 675 14 авг. 2015, 06:58 ч.

София
Мнения: 4 041

Само че пълното 6 в едно училище няма нищо общо с пълното 6 в друго. И вземайки за балообразуваща още една оценка от дипломата, поставяме децата от различните училища в абсолютно неравностойно положение. Затова и основно и водещо трбва да е НВОто, не че е супер изпипано, ма поне се води еднакво за всички. И колкото по-малко се вземат предвид оценките от училище, толкова по-добре.

# 676 14 авг. 2015, 09:33 ч.

Мнения: 7 665

Темата не е много проста. Естествено, че е задължително да се учат и другите предмети и да не се неглижират, това показва някаква обща култура, а не профилиране (все пак говорим за материал до седми клас). Би било добре да се въведе и общата оценка от дипломата, но само след като е измислен и въведен критерий за оценяване.
Моето мнение е, че първо трябва да се измисли начин и възможност за осъществяване на независимо оценяване по всички предмети и след това да се променя сегашната система.

# 677 14 авг. 2015, 10:25 ч.

Мнения: 5 177

Цитат на: jam в чт, 13 авг 2015, 22:40

почват да ми се изясняват нещата около недоволството....

Скрит текст:

Цитат на: KOTE в чт, 13 авг 2015, 15:56

Не разбирам защо децата трябва в 7-ми клас да се юркат здраво по всички предмети

не е ли това целта на образованието по принцип? за какво, според теб, са въведени изобщо останалите предмети освен БЕЛ и математика? за да юркат излишно децата и да им скапват успеха?

Цитат на: KOTE в чт, 13 авг 2015, 15:56

нека влизат деца с изявени интереси в дадена област, а не деца просто с висока диплома..

момент, за какви толкова интереси и области говориш? нали става дума за прием в гимназия? като изключим математическата, в която никой не се ръга да влезе заради едната чиста математика, художествената и музикалната, останалите какви специализирани области предлагат и какви специални интереси имат децата в тях? целият зор е за математическите и езиковите гимназии, нали?

смятам, че едно умно и работливо дете няма да се затрудни да изкара 6 по всички предмети. не е нито трудно, нито сложно. правили сме го и знаем.

Гимназиите не са само математически, езикови и изкуства, споменах природните науки, които хич не са за подценяване, ако прибавим и техническите гимназии,където пък приоритетна е физиката .. картинката тотално се променя

Няма да е трудно на едно умно и какво беше там дете да изкара пълна 6-ца, е аз пък познавам доста деца, които по интересните за тях предмети имат по-широки познания, но за сметка на това литературата и музиката им свалят достатъчно успеха, че да треперят ще влязат ли в ПМГ.

И сега чувам, че се местят деца само за 7 клас в училища с по-ниски критерии при оценяването и паралелно се записват на частни уроци да не изостават с материала.
Оценките в бележника са толкова субективни.., пример племеницата има учителка по математика, която пишела 6-ца само на себе си и на класиран на втори кръг на олимпиада .. 90% от класа имат 5-ци, а знанията им по НВО са за над 5,40, тук и директорката отказва да вземе мерки..

София не е България и средното образование не е само ЕГ, СМГ и изкуства

# 678 14 авг. 2015, 10:37 ч.

София
Мнения: 1 074

Коте, но също така е и факт, че нито един от другите предчмети в момента не се изучава както трява в 7ми клас. Децата учат само и единствено БЕЛ и МАТ, което въобще не е за подценяване.
Освен това специализираните училища имат отделен, техен изпит, който тъй или иначе е с най-голяма тежест при приема в това училище, вкл. и ПМГ и техническите училища, и т.н.

Цитат

И сега чувам, че се местят деца само за 7 клас в училища с по-ниски критерии при оценяването и паралелно се записват на частни уроци да не изостават с материала.

От това няма как да се избяга, винаги е имало и ще продължава да има луди родители. Не се извинявам за израза - при нас имаше случай, в който изместиха дете през пролетната ваканция в 7ми клас blahblah

НО, е абсурдно да не се взима пред вид някоя от оценките в дипломата, най-добре цялата диплома. В целия свят при кандидатстване се взима цялостна оценка от диплома, и това не е случайно. Това дава равнопоставеност - едни са силни по едно, други - по друго.

Представете си, че приема зависи само от входен изпит или НВО - ако на детето му е лошо на този ден, ако не може да понася стрес и не се справя в такива ситуации - какво правим тогава?

# 679 14 авг. 2015, 11:16 ч.

София
Мнения: 6 653

винаги е имало хора, които са протестирали срещу прилагането на общата оценка от дипломата като балообразуваща - и при кандидатстване за гимназии, и при кандидатстване за ВУЗ. това си е от както свят светува и все ще излезе някой с тоя аргумент, че училищата не били еднакви и оценките нямали еднаква тежест. това е положението, пълно щастие няма. и оценките от НВО по хуманитарни предмети не може да са напълно елиминирани от субективния фактор, нали...

трябва да се учи, това е! който си учи стабилно и сериозно, ще постигне и добра диплома, и добър резултат на всякакъв вид изпити. останалите са шмекери.

# 680 14 авг. 2015, 11:19 ч.

София
Мнения: 4 041

Това с целия свят винаги ми е било любимо. Някак се хващаме отзад напред. Каква равнопоставеност дава оценката от дипломата щом като в едно училище има по 16деца в клас, на които им се пишат 6ци, само защото са влезнали в час, а в друго им се пише 6ца ако се класират на втори кръг на олимпиадата?!
В крайна сметка, ако детето не може да понася стрес надали мястото му е в гимназии със засилено изучаване на някакви предмети. На мен стреса от 36 часа английски седмично в подготвителен клас в Първа английскас ми беше в пъти по-огромен от 4те часа изпит, за да влезна там.
Джам, за ученето никой не спори, ама точно тези шмекерите трябва да се търси начин да се елеминират, ане да се толерират като им се дават повече опции за шмекерии.

# 681 14 авг. 2015, 11:48 ч.

София
Мнения: 1 074

Ами, всъщност ти си даваш отговора сама - трябва да има по-засилен контрол на оценяването, повече външни оценявания на дейността на учителите и справянето на децата текущо, а не само на края на годината, веднъж на няколко години. Проблемът въобще не е в балообразуването.

За съжаление образователната ни система е тотално сбъркана, след като въведоха издръжката на училището да зависи от броя деца в него. Аз мога да ти дам доста примери в които учителите пишат ниски оценки на децата, защото искат да си останат при тях за 8ми клас. Но и тогава, и сега още не мога да разбера родителите на такива ученици защо не си потърсиха правата - и не сигнализираха, където трябва.

# 682 14 авг. 2015, 12:46 ч.

София
Мнения: 4 041

Той въпросът е риторичен като цяло. Но затова твърдя, че нещата се почват наопаки. Първо трябва да се работи в посока оеднаквяване на критериите и упражняване на редовен качествен, външен контрол и после да искаме да вкарваме в балообразуването оценки, които по някакъв начин биха намалили степента на значение на НВО.

# 683 14 авг. 2015, 13:27 ч.

София
Мнения: 9 493

Момичета измествате темата. Има си теми за тези дискусии Peace

# 684 14 авг. 2015, 15:39 ч.

Мнения: 2 391

да ободрим малко дискусията:

Цитат на: jam в чт, 13 авг 2015, 22:40

...

момент, за какви толкова интереси и области говориш?

ПРОЕКТ на УЧЕБЕН ПЛАН И УЧЕБНА ПРОГРАМА „ПОРТИЕР–ПИКОЛО“

# 685 2 септ. 2015, 16:16 ч.

София
Мнения: 2 275

# 686 3 септ. 2015, 13:56 ч.

Мнения: 5 017

Започва се отново. Днес е нашата родителска среща. Така бързо мина лятото, че не мога да повярвам... Sad

# 687 3 септ. 2015, 15:02 ч.

София
Мнения: 3 902

Хм, при нас само преди началото на първи клас имаше родителска среща.Миналата и тази година няма.Ще се видим направо за първия учебен ден.
Още малко остана от ваканцията.Възползваме се на макс

# 688 4 септ. 2015, 18:58 ч.

Мнения: 5 234

Не мога да повярвам, че стигнахме чак до 3 клас толкова бързо. Звучи ми като 5ти, а съм с усещането, че детето ми е малко. Crazy

# 689 4 септ. 2015, 21:01 ч.

София
Мнения: 1 709

Мда, въпреки че и аз мрънках какво ще правим децата през лятото толкова време, то мина толкова бързо.
Написала си е всички домашни, които им дадоха и от понеделник е последна седмица на спортен лагер. После - back to reality!

Препоръчани теми

Котешки инфекциозен перитонит

На пазар в Лозенград, Одрин и Чорлу - 30

736
На пазар

Ефект “Замръзнало рамо” след травма

Шести клас 2018/2019 - тема 3

746
Набори

Причина:

Причина: