Аз в първи клас си мислех, че никога няма да ми трябва таблицата за умножение и няма смисъл да я уча. Имахме едни линийки с таблицата за умножение и като ме изпитваха, гледах от линийката. В края на краищата неволно я научих таблицата - много изпитваше учителката и всеки път да надничам под чина за линийката ми дойде уморително.
- Публикувана: 21 фев. 2015, 22:24 ч.
- Последно мнение: 5 септ. 2015, 10:55 ч.
Табу ли е третото дете в България и защо?
А аз си ги представях на ябълки нещата, та до ден-днешен като съм изморена или разсеяна тия ябълки се появяват: значи 8х2 е 8+2 и до тях подреждаш наум пред себе си 6 и стават... 
)
На мен ми липсваше да ми казват защо дадено нещо е смислено да се знае/може. Някак си като бях малка все не разбирах част от какво е, защо ми трябва тази точно основа, защо започвам с това, а не с друго и винаги имаше период на униние за безсмислието Ще се постарая да показвам смисъла от нещата, но пък детето може друго да му куца...
)На мен ми липсваше да ми казват защо дадено нещо е смислено да се знае/може. Някак си като бях малка все не разбирах част от какво е, защо ми трябва тази точно основа, защо започвам с това, а не с друго и винаги имаше период на униние за безсмислието
Ще се постарая да показвам смисъла от нещата, но пък детето може друго да му куца... 
аз го приех като неволна грешка. Но знае ли човек, може и вече десетичните дроби на 5 да са ги изучили.
Тук е ясно, че има класическо Монтесори (как бавноразвиващите се да не си блъскат главата в стената, а бедните италиански дечица да не станат ваксаджийчета и джебчийчета, а да излезе нещо от тях, примерно добри бакали и пицари).
Има и Монтесори 2.0 за калифорнийски родители, които искат децата им да са с висок социоикономически статут и да имат ранно предимство за Харвард и Калтек.
Има и Монтесори 2.0 за калифорнийски родители, които искат децата им да са с висок социоикономически статут и да имат ранно предимство за Харвард и Калтек.
това за двата вида монтесори ми хареса.И за тортичките.
аз го приех като неволна грешка. Но знае ли човек, може и вече десетичните дроби на 5 да са ги изучили.
Коя е тази практическа гледна точка?
Какво има аз да мисля, не аз твърдя това, което ти си написала! Щом си написала нещо, моля да обясниш! Не съм врачка, за да гадая какво е това.
Само от практическа гледна точка.
Та, коя е тази практическа гледна точка и десетичните дроби? Сигурна съм, че и на другите ще им е интересно.
Хубаво, тъпа съм и не разбирам! Затовя трябва да ми се обяснява. Сега на теб се падна тази чест.
Само от практическа гледна точка.
Та, коя е тази практическа гледна точка и десетичните дроби? Сигурна съм, че и на другите ще им е интересно.
Хубаво, тъпа съм и не разбирам! Затовя трябва да ми се обяснява. Сега на теб се падна тази чест.
аз го приех като неволна грешка. Но знае ли човек, може и вече десетичните дроби на 5 да са ги изучили.
Нищо де, щом ти харесва тази система, твоя си работа!
Титино-смешно ми е и се смея с глас защото-ами защото тази система по математика е папагалска. Все едно да пишеш без да можеш да четеш, ако ме разбираш...де.
Математиката е наука и иска разбиране на понятията ПРЕДИ да почнеш да "цъкаш" с тях...
Тва Монтесори ми падна в очите още повече-предпочитам да се гради една къща от основите до покрива, отколкото обратното...
Математиката е наука и иска разбиране на понятията ПРЕДИ да почнеш да "цъкаш" с тях...
Тва Монтесори ми падна в очите още повече-предпочитам да се гради една къща от основите до покрива, отколкото обратното...
Формално е така - опитът да се извлече правилото при цъкане. Но децата доста трудно могат да извлекат правилата на десетичните дроби и операциите с тях. Дали са разбрали същината на дробите си личи, когато започнат да оперират с тях както на абстрактно ниво, така и в друг контекст, извън примера с парите.
Сега остава Титина да каже какво се случва, когато мачнат 80 цента с 0.80, после 50 цента с 0.50, и трябва да съберат дробите самостоятелно. Или чрез броенето на центове да прехвърлят долара (това е по-лесната задача).
Сега остава Титина да каже какво се случва, когато мачнат 80 цента с 0.80, после 50 цента с 0.50, и трябва да съберат дробите самостоятелно. Или чрез броенето на центове да прехвърлят долара (това е по-лесната задача).
Гери, всъщност еднанаука и понятията, с които борави се разбират най-добре, когато почнеш да цъкаш.
Процесите трябва да са паралелни, за да се разберат понятията. Изначално цъкането предхожда понятието. Понятието е по-горното ниво и е осмисляне на цъкането.
Процесите трябва да са паралелни, за да се разберат понятията. Изначално цъкането предхожда понятието. Понятието е по-горното ниво и е осмисляне на цъкането.
Децата на 5 нямат толкова развито абстрактно мислене, за да разберат какво е дробно число и даже цъкането с дроби няма да помогне. Просто няма смисъл. Все едно да се дърпаш за косата, за да излезеш от блатото...
Е-има и гении, разбира се. Може пък детето на Титина да е от гениите..
Баща ми на 5 е можел да умножава 4 чифрени числа наум, но е бил само той-единствен и не е учил в Монтесори, а в Горно Нанадолнище..