За образователните системи по света и у нас

  • 236 145
  • 3 787
  •   1
Отговори
# 2 430 17 ян. 2017, 05:59 ч.
  • волно калдъръмче
  • Мнения: 6 655
Цитат на: GI в вт, 17 яну 2017, 01:23
Райчун, разсмя ме с определенията ти каква...
Питаше за отговорности - отговорено ти е  Peace Развеселена си  Flutter Добре дошла в клуба на майките веселячки  Mr. Green

# 2 431 17 ян. 2017, 07:22 ч.
  • Мнения: 50 771
Цитат на: Юнa в пн, 16 яну 2017, 22:37

Аз не обвинявам учителката, тя работи по всички правила на българската система.


А аз бих казала, че такива правила няма. Име методически изисквания за това какво да се преподава (какъв обем материал да се вземе), има и указания как да се преподава (кое след кое, дали да се сричкува или да се чете направо цяла дума - според последната мода в педагогиката) и други такива. Но от там нататък учителите (хайде да кажем училищата, защото има и авторитарни директори) имат доста голяма свобода да проявяват гъвкавост. Някои дават много домашни, други не толкова. Някои препускат напред с водещите деца, други гонят средното ниво или изчакват изоставащите. Някои са строги и се карат, други се усмихват. Някои посочват грешки, други стимулират. Абе никакви правила няма, а има доста голяма гъвкавост. При тази свобода ако учителите бяха по-добре платени (от там по-мотивирани и с по-добър подбор) и ако децата масово считаха образованието за ценност (всъщност семействата им, не самите деца в началото поне) резултатите щяха да са чудесни. И това се доказва от успехите на училищата, където имаме мотивирани учители и мотивирани деца. Но не мисля, че има някаква система, която да се налага от министерството и да строява учителите как да преподават.

Цитат на: Райчун в пн, 16 яну 2017, 22:49
Детето е ходило на частно училище. Там може правилата и методите на преподаване да са други  Peace Аз също не съм се сблъсквала с такова коравосърдечие. Винаги учителите са откликвали с готовност и са ми давали насоки за развитието на детето. Нямаше да знам, че го бива с математиката (бъкел не вдявам от математика), ако не беше началната му учителка да го насочи.

Има частни училища и частни училища. Някои гонят имиджа на високото ниво и натискат здраво за да демонстрират успехи и така да привлекат амбициозните клиенти (много често се споменава Света София например). Там няма да се спират и да изчакват децата с проблеми, защото те не са им таргет. Но има и лежерни ЧУ. Номерът е да не търсите най-престижното, а най-подходящото за вас.

Цитат
Проблемът вече не е на двевен ред. И сега пише грозновато, но никой не ѝ прави забележка, защото тук това не е ценност. Всъщност на никой не му пука за краснопис.

Може би е така на пръв поглед, ама не леж на тая кълка Sunglasses По-късно в колежа ако проверителите не могат да разчитат есетата на колежаните може да им ги връщат със слаба оценка. В някои университети връщат нечетливи работи и студентът трябва да си плати на машинописка по доста солена тарифа, че на всичко отгоре има и надзор дали се преписва едно към едно или се коригира първоначалния вариант. Та краснописът не е важен, вярно е, но четливото писане е важно Peace

Последна редакция: вт, 17 яну 2017, 07:36 от Черна станция

# 2 432 17 ян. 2017, 07:27 ч.
  • София
  • Мнения: 62 595
Юна, просто сте попаднали на некадърен учител, който грам няма идея как да се отнесе човешки към децата. В случая не е от системата, а от човешкия фактор.

# 2 433 17 ян. 2017, 07:38 ч.
  • София
  • Мнения: 19 925
Разбира се, че няма такива правила. Имах възможността да стана покрай децата си два пъти пряк свидетел на това колко различно е обучението по език в интензивния 8 клас в едно и също езиково училище, но при различен учител. На финала и в двата случая бе достигнато едно и също ниво по езиковата рамка, беше приключен един и същи комплект от учебници. Но начинът, пътят за достигане дотам беще крайно различен.

При едната - километрични домашни, включващи и писане на всяка нова дума по 5 реда.
При другата - умерени домашни като обем и оставяне на избор на децата как да учат новите думи - дали с писане, четене, закриване и т.н... Важното е да ги знаят.

При едната - здрава работа с допълнителни помагала по граматика и копирани материали, акцентиране върху развиването на писмената реч.
При другата - работа предимно по учебниците, едно помагало и учебите тетрадки, но сериозно трениране на устната комуникация с диалози, дискусии и т.н.

При едната  -  редовни преводи и в двете посоки.
При другата - писане на  доста повече съчинения и есета от един момент нататък..

И още ред разлики..



# 2 434 17 ян. 2017, 07:46 ч.
  • волно калдъръмче
  • Мнения: 6 655
Бас държа, че първата е от старата школа, а втората е млада  Laughing

# 2 435 17 ян. 2017, 07:52 ч.
  • София
  • Мнения: 19 925
Цитат на: Райчун в вт, 17 яну 2017, 07:46
Бас държа, че първата е от старата школа, а втората е млада  Laughing
Ако трябваше да преценя като теб на база написаното само, бих стигнала до същия извод. Изненадващото е обаче, че истината е друга. Втората е представител на старата школа, вече е даже пенсионер. Първата е в средата, не е млада определно, но е и далеч като възраст от пенсия. Но не това беше акцентът на поста ми, а фактът, че в едно и също училище, заложило едно и също за постигане като ниво в края на годината, пътят за достигането е толкова различен. И се определя не от правила и система, а очевидно от учител.

# 2 436 17 ян. 2017, 09:02 ч.
  • Мнения: 12 123
Именно пътищата за достигане на крайната цел са различни. За мен е факт, че детето ми в Бг не ходеше с желание на училище, а тук ходи с огромно желание...

# 2 437 17 ян. 2017, 09:32 ч.
  • волно калдъръмче
  • Мнения: 6 655
Ladybird, нормално  Peace Ако и тук изискванията бяха съобразени с нуждите, а не обслужваха напредъка, пак щяхте да сте доволни. В момента вашите учители въобще не се напрягат да извлекат максимума и да развият потенциала. Първото сериозно постижение, което ще си припишат, ще е писменото и говоримо усвояване на езика. После каквото - такова. Дават му. Ако поеме - бележат ръст в знанията. Аз не съм видяла дете, което упорито отказва да се учи. Само в България все още битува това съзнание, защото още никой не се е сетил да впише като изключително индивидуално постижение умението на второкласник да смята с 8. Това се иска от него в крайна сметка. При вас никой не търси подобни постижения, няма изисквания за покриване на определен обем знания или формиране на специфични умения. Дават им - поемат - вървят напред. Дават им - не откъсват - седят на това ниво, тъпчат с разнообразни упражнения, докато се появи светлина в тунела - придава и се вид на Слънце и всички са доволни.

# 2 438 17 ян. 2017, 09:48 ч.
  • София
  • Мнения: 62 595
Когато се работи с мигранти, първата и основна задача е асимилацията, а тя се случва първо в образователната система чрез научаването на езика. В този смисъл да, за тях е важно едно дете първо да усвои езика, да възприеме порядките, да повярва на системата, както и родителят да бъде доволен и вярващ в системата. Иначе няма интеграция. Родителят минава на етапа да вижда недостатъците на системата едва след медения месец, когато придобие повечко опит и вече гладът за постижения и минаване на по-горно ниво се изостря.

# 2 439 17 ян. 2017, 10:03 ч.
  • Мнения: 9 986
Аз лично не към останала с такова впечатление, но при нас всеки е от някъде и на 3/4 от децата английският им е поне втори език. Усвояването на езика върви паралелно с обичайните занимания. Да, в primary има много wow за какво ли не. Идеята е да харесат ученето и да не се подтиснат и създадат негативна самооценка от ранна възраст.  В secondary обаче рязко им се стъжнява животът.

# 2 440 17 ян. 2017, 10:33 ч.
  • Мнения: 12 123
Сина ми е вече в secondary, но не намирам да му се е стъжнил живота. Вероятно, защото ги учат само да четат и пишат... Joy

# 2 441 17 ян. 2017, 12:47 ч.
  • Мнения: 2 885
Цитат на: Райчун в вт, 17 яну 2017, 09:32
В момента вашите учители въобще не се напрягат да извлекат максимума и да развият потенциала.

Синът ми е 5ти клас, сега започна 2ри срок и решава задачи за 6ти клас. Учителят ги поощрява да се ровят и да учат, постига го с невероятна лекота. И без домашни над 30 мин на ден или през уикенда.
От училище до училище и тук разликата е огромна, какво остава за учителите в самото училище. Но няма да се лъжем, че подходът към децата и вниманието е на съвсем друго ниво.

Срещата на Инспектор и Учител е много показателна за Бг с-мата в сцена от филма "11а" с Яна Маринова.

# 2 442 17 ян. 2017, 14:26 ч.
  • На село (близо до Лондон)
  • Мнения: 1 411
Цитат на: Райчун в пн, 16 яну 2017, 22:41
Отговорностите на майката се простират отвъд първичните потребности, които може да има детето. Първо, наред с предугаждането на желанията, трябва да знае и как да ги филтрира. Второ, трябва да знае пътя, по който мечтите стават реалност. И не на последно място, да насочи детето така, че то само да извърви пътя до тях. Това в най-общ план.

Райчун, след като се посмях сега сериозно... Това което си написала е голяма глупост, майката да предугажда желанията и да знае как да осъществи мечтите на детето си. Че то това е смисълат на целия живот, но работата е детето/младежа да си избере и след това да си осъществява мечтите, а не майката да го води за ръчичка.

Цитат на: Райчун в вт, 17 яну 2017, 09:32
При вас никой не търси подобни постижения, няма изисквания за покриване на определен обем знания или формиране на специфични умения.


Това не е така, имат си план какво да се покрие и знания за всеки клас. Ето тук ако някои се интересува https://www.gov.uk/government/publications/national-curriculum-i … ogrammes-of-study

Аз показвам недостаци на англ. образователна система познавам я и виждам къде има минуси. Хубаво е да си говотим за + и - на всички системи които познаваме

# 2 443 17 ян. 2017, 16:41 ч.
  • На остров
  • Мнения: 13 498
Райчун и аз не съм съгласна с теб и за мечтите и за изискванията в учишище.
Мнението на сина ми е, че в Швеция се учи много повече и изискванията за придобиване на оценка са много по големи в сравнение с България. Там както казва той без големи усилия се изкарват 6 ци в елитни столични гимназии.
Аз смятам, че навсякъде има и плюсове и минуси.
Ако бях на мястото на Юна бих сменила училището още след 1 та година. Съгласна съм че негативното отношение не води до нищо добро.

# 2 444 17 ян. 2017, 16:54 ч.
  • Мнения: 24 467
Не бих си позволила да подценявам цялостно неща, които не познавам, само защото не са ми близки и не участвам в тях. Колкото и "човешко" да е.
Бих предпочела да обсъждам конкретни факти, като такива. Няма как да имам цялостно виждане върху чужда система, поради което и не мога да я квалифицирам. За мен всички, освен нашата, са чужди, като за едни просто знам повече факти, за други - по- малко, за трети - нищо.

Цитат на: Две в едно ;) в вт, 17 яну 2017, 16:41
Райчун и аз не съм съгласна с теб и за мечтите и за изискванията в учишище.
Мнението на сина ми е, че в Швеция се учи много повече и изискванията за придобиване на оценка са много по големи в сравнение с България. Там както казва той без големи усилия се изкарват 6 ци в елитни столични гимназии.
...
Защо той смята така? В какъв смисъл се учи повече? По- голям обем, по- широко поле?

Препоръчани теми

Започнете да пишете...

0 резултати за

Добави филтри

Групи

Теми

Автори

Период

-

      Facebook login функцията е временно ограничена.

      Функцията за вход чрез Facebook login временно е ограничена.

      Можете да влезете във форума, като използвате потребителското име/имейл и паролата за BG-Mamma профил, които сте получили след регистрацията.

      Ако не пазите писмото и не помните паролата си, можете да използвате функцията "Забравена парола".

      Ако имате нужда от допълнително съдействие, пишете ни.

      Молим да ни извините за неудобството!

      Забравена парола? Вход

      Общи условия

      Приемайки общите условия за ползване на сайта, потребителят се съгласява да се запознае с правилата и политиката за ползване на форума и да ги спазва, както и при ползването на сайта да съблюдава българското законодателство, интернет етиката, правилата на морала и добрите нрави.


      НЕГ.БГ АД не гарантира за достоверността и пълнотата на съдържанието и не гарантира, че предоставените услуги ще удовлетворят изискванията на потребителя, нито че ще бъдат непрекъснати, навременни и сигурни. С приемането на общите условия потребителят се съгласява, че използването на предоставените услуги и информация е изцяло на негов риск и отговорност.


      НЕГ.БГ АД няма задължение да извършва наблюдение на информация, публикувана от потребителите, както и на информацията, съхранявана, пренасяна или направена достъпна чрез сайта, нито да търси факти и обстоятелства, указващи извършването на неправомерна дейност от страна на потребител.


      НЕГ.БГ декларира, че потребителските данни няма да бъдат предоставяни на трети лица, освен при поискване от съответните компетентни държавни органи или длъжностни лица, които са оправомощени да изискват такава информация съгласно действащото законодателство.


      НЕГ.БГ АД си запазва правото да изпраща анкети за проучване и подобряване на удовлетвореността от предлаганите стоки и услуги, маркетингови проучвания с цел разработка и предлагане на нови стоки и услуги в сайта, както и непоискани търговски съобщения до регистрираните потребители с цел информиране за нови услуги и стоки, предлагани от дружеството.


      Затвори

      Активация на акаунт

      Здравейте,
      Искаме да направим BG-Mamma вашето още по-любимо място за споделяне. Помогнете ни, като отговорите на въпросите в тази анкета:

      Към анкетата

      Включете се в проучването на наш партньор относно вашия опит и предпочитания, свързани с лоялни програми, предлагани от различни търговци.
      Попълнете анкетата сега - отнема само 2 минути.
      Благодарим ви предварително!

      Към анкетата

      Включи се в анкетата на Pampers!
      В края ѝ ще откриеш как да участваш в дискусията за споделяне на родителски опит и да печелиш награди.

      Към анкетата