Проблеми с ученето, или какво знаем за дислексията! - 6

Не е съвсем така. Преди ако имаш двойка изпадаш въобще от класациите. А сега - не.
За мен разликата е голяма.
Без друго за деца със сериозни проблеми "елитните" училища не са достъпни. Поне има някакви училища за тяк, вкл. професионални, а не само СОУ-та, които дори и професия не дават.

Мандаринка, ти си познаваш детето най-добре, но на твое място не бих я местила, ако се чувства щастлива там. В 5 клас са по-големи, а промяната няма да е само за нея, а за всички. Няма само тя да е шашната от новостите, а и останалите деца около нея.

Като имате възможност да оставите детето още две години в това училище, какво пречи да го оставите до края на основното му образование, ако сте доволни и то се чувства добре там? Дали ще са две или пет години, какво значение има?

Здравейте,
без да имам претенции, че съм запозната с дислексията, имам чувството, че моето дете има подобен, но не същия проблем. Не може и не иска да чете. Определено му е трудно и чете бавно. Но в голяма степен разбира това, което е прочел. 2 клас е. Самата аз до 6 клас не можех да чета субтитри.

Затова влязох тук да потърся отзиви за логопеди. Предпочитам да са такива, които познават дислексията.
Моля за линк или кратък отзив и контакт (може и на лични).

Да, за деца със сериозни проблеми е така, дума да няма.
Визирам нашия случай- нетежка дисграфия, но достатъчна, че да не изкара висока оценка/точки на матурите по БЕЛ и МАТ. Страда, тъй да се каже, експресивната писмена част  и без проблеми във "входящата" част на информационния обмен. Не знам какъв % от децата попадат в тази подгрупа, но за тях системата на оценяване е най-неблагоприятна при безалтернативни предмети МАТ и БЕЛ.
Мандаринка, щом детето се чувства добре, остави го поне до края на четвърти клас, пък в пети със смяната на учители пак може да се преосмисли. Класният е важен, а не знаеш на какъв ще случите след четвърти клас.

Благодаря, момичета, и аз бях с нагласата да оставя нещата така до 4 клас, пък после пак да му мисля - в зависимост от детето. Но мъжът ми сякаш не разбира какви проблеми би могло да има в едно преместване и понякога се питам дали аз не съм прекалено страхлива и дали истината не е някъде по средата на разнопосочните ни мнения.
Judy, няма проблем и изобщо да не смени училището, но ще трябва да пътува с 2 превозни средства (40-50 минути), а в някакъв момент детето ще започне да се придвижва само. Айде, сутрин ще я караме за първа смяна, но после трябва да се прибере от училище на обяд, а не е като да си дойде от кварталното училище за 10-тина минути пеша 
ra2, деца като твоето са най-ощетени от не-гъвкавата система на оценяване не само на заветните матури, но и в училище въобще 

Моето дете е в тази група. Не е за ресурсен учител изобщо, а изискванията към него са като към децата без такива проблеми. Отдавна обърнахме гръб на това. Все ми е тая. Ще се намери училище за него. Все пак в момента диктовките му са без грешки, по математика рядко допуска такива /основните му са от проблема му, когато сам не може да си разчете написаната цифра, например/. С надежда съм на такива деца един ден на някой да му хрумне все пак идеята, че би могло да се предостави възможност за писане с клавиатура. На никого няма да пречи тази клавиатура, но пък детето няма да има абсолютно никакви проблеми и този фактор ще го изравни с останалите. Тъй като на късогледия му дават да си ползва очилата, така и на нашите деца трябва да се предоставя подобна елементарна изравняваща ги с останалите възможност.
В Бълхария се съмнявам, че се случи обаче.

Не запазиха ли при вас поне в НПМГ и НГДЕК кандидатстването с изпит по съответния предмет /химия, биология, география, история/?
Ако не са- това е голяма грешка. БЕЛ и математиката не са венецът на науката, все пак, а са само едни от изучаваните предмети. За мен е недопустимо да се акцентира толкова и само върху тях. С математиката напоследък у нас много се прекалява дори. И го казвам не заради проблема на моето дете. Изобщо не по тази причина. А защото е нелогично игнорирането на останалата част от обучението в седми клас. И изобщо.
Преди си спомням, че в МГ си се кандидатстваше само с предмета по профила - химия, физика, биология, математика. Смятам, че е редно и в момента това да е изпитът, който носи най- голяма тежест в балообразуването. А големите тикви вместо да се насочат към едно по- добро разпределение по материя, се стремят към още по-голяма стандартизиране и усредняване с общи тестове по два предмета, които не винаги имат отношение към избрания профил.
Аз обсъждах преминаването от оценки към точки само, което е по- добър вариант за децата. Така няма никой да бъде изцяло и тотално отрязан от възможност за кандидатстване. 

Мандаринка, аз свикнах да не пипам една хубава работа, да не я разваля. В момента е голямо изключение едно дете да попадне на свястно училище и свестен клас. НО 40-50 минути в посока пък са много. Ако ще сменяте, при това положение, ми правете го сега. За да може ако не ви допадне пък да имате време да върнете детето. Защото и това е възможно.

Огромна грешка е - както да отпаднат изпитите, така и да се променят законите постоянно.

"Вътрешни изпити за НПМГ по ЗПУО, обн., ДВ, бр.79 / 13.10.2015г., в сила от 01.08.2016г., за 2017/2018г. НЯМА ДА СЕ ПРОВЕЖДАТ!!!"
Оттук:
https://npmg.org/%D0%BA%D0%B0%D0%BC%D0%BF%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F-2017/
И отново въвеждат точки от оценките за годината по МАТ / за повечето паралелки, вкл. и тези с чиста биология /, да, 10% от общата тежест, но все пак. Допреди това годишните оценки по БЕЛ и МАТ изобщо не "пееха в хора" и нямаха никакво значение. Преди балообразуването за НПМГ беше 3х оценката от изпита по предмета, оценката от дипломата по предмета х1, оценките от двете матури х1 и край. С висок резултат на изпита и 6 по предмета от  дипломата и какви да е резултати на двете матури над 4 ставаше. Сега- не се знае и точно това имах предвид, че прецакаха единствената опция без тежест на резулатите от матурите по БЕЛ и МАТ и изцяло без годишните оценки по основно мат.
За НГДЕК винаги е тежала И оценката от матурата по БЕЛ, не знам дали и там има промени. 
Judy, точно така мисля и аз. А големите тикви сякаш имат една-единствена мисъл в главата- как да съсипят всичко и камък върху камък да не остане .

Добро на всички!
понеже и аз се интересувам от промяната в изпитите и балообразуването тази година, с интерес прочетох това:
http://www.ngdek.com/bg/articles/grafik-na-deynostite-po-priem-n … hebnata-2017-2018

Отворих го от любопитство, но не видях никъде балообразуването?
Виждам, че изпитът им се е запазил, но каква е неговата тежест в общото балообразуване?

и понеже сме на вълната матури, попаднах на това
https://dariknews.bg/novini/bylgariia/maturite-shte-se-proveriav … mo-onlajn-2019931
А това е от МОН за матурите на деца със СОП, намерих го от файл, даден от Дидева в друга тема
http://ruo-varna.bg/images/files/2017/mon-nvo-priem-2018.rar

Защото единственият изпит с тежест е техният си по история. НГДЕК е към Министерството на културата и изобщо не я касаят НВО-та. Това се отнася за художествените, музикалните и пр. училища. Всяко си организира само приема.

Мандаринка, много път е това и то с градски транспорт.

Моят го побутнах към рисуването и творческите занаяти. Видях, че обича да майстори разни неща, с кеф правеше фигурки от пластелин и почнах да го водя на подобни занимания. Ходи две години, после го записах на курсове по рисуване към училището което съм заплюла. Сега му е втора година и там. Приемът няма нищо общо с НВО-та, трябва само да си завършил 7-ми клас.

От тази година и всички професионални гимназии са включени наред с редовите средни училища в схемата на прием. Разгледайте ги. Знам, че нямат добра слава повечето, но по-добре детето да има някаква професия, отколкото да завърши обикновеното училище. Това е личното ми мнение.

http://www.119sou.com/sites/default/files/7klas.pdf

Ето пълен списък на училищата в София и балообразуването. За другите градове ги търсете на сайтовете на Регионалните инспекторати по образование.
За съществуването на някои училища даже не съм предполагала.

Валя, нямам скорошен досег с логопеди, но намери няколко, които са ти близко и направете няколко консултации. Спомням си, че имаше доста терзания с големия ти син. И до колкото следя седмокласната тема - абсолютно напразни.

За НГДЕК се взима НВО-то по БЕЛ. Удвоява се оценката от НВО по БЕЛ и оценката от техния си изпит, плюс оценките от училище по БЕЛ и история (по веднъж).

И аз помнех нещо подобно за матурата по БЕЛ, но хич не бях сигурна