НПМГ - 2

Потвърждавам всичко написано от jd, впечатленията ми към момента са положителни и се надявам такива да си останат

А, jd и blackcat6, вашите деца сега в 8 или в 9 клас са?

Аз гледах за техния форум от 10 до 20 април - колко от лекторите бяха момчета, завършили НПМГ и това ми направи много добро впечатление. Точно по идеята "веднъж НПМГ-еец, завинаги НПМГ-еец" и това е доста важно, да има усещане за общност. Дъщеря ми е завършила Класическата гимназия преди 4 години и там това го имаше, има го и досега между тях, те се поддържат, търсят, помагат - нищо, че са разпръснати по цяла Европа. Затова бих искала и синът ми да усети същото...

Разбира се, всеки си има своя си представа за достатъчно добро ниво на обучението, отворени възможности и пр.. Аз мога само да дам конкретни примери, без да ги определям добри или недобри са:
* След заболяване на учителка ръководството не успя в приемливи граници да запълни свободните часове в рамките на дълъг период;
* Графикът на извънкласните занимания не е достатъчно гъвкав предвид двусменния режим в училището;
* При наскоро провелото се зелено училище, оставащите тук просто пропиляха тези дни - повечето проведени часове (в сборни паралелки), са били буквално за трепене на време... А по същото време имаше Софийски фестивал на науката - поне на някоя от лекциите можеха да ги заведат (или поне да им препоръчат, или да ги освободят от час, при представен билет - варианти да искате!)

Естествено, че който се интересува, сам си търси информацията, ама нали трява да се ходи и на училище?
... Надявам се да не ви изглежда толкова крайно мнението ми, но във всеки случай нещата не са такива, каквито очаквахме (в това мн. ч. влиза и ученическо и родителско мнение). Натискът в 7-ми клас беше повече от нормалното, но в 8-ми и то в елитно училище очаквахме набраната инерция да ни е от полза, пък то, спирачките влязоха в употреба.

* След заболяване на учителка ръководството не успя в приемливи граници да запълни свободните часове в рамките на дълъг период;
* Графикът на извънкласните занимания не е достатъчно гъвкав предвид двусменния режим в училището;
* При наскоро провелото се зелено училище, оставащите тук просто пропиляха тези дни - повечето проведени часове (в сборни паралелки), са били буквално за трепене на време... А по същото време имаше Софийски фестивал на науката - поне на някоя от лекциите можеха да ги заведат (или поне да им препоръчат, или да ги освободят от час, при представен билет - варианти да искате!)
[/quote]

Здравей Агитак,
и аз чух, че учителката на биолозите по английски отсъства дълго първият срок и децата бяха останали няколко седмици без учител. Наистина неприятно. Разбрах, че с кадрите има проблем - трудно се поемат часовете на отсъстващите учители, трудно се намират заместващи учители. Макар, че в случая с класа на моята дъщеря (8а) - такъв проблем не е възниквал.
Относно извънкласните занимания - аз пък съм супер доволна - те са много разнообразни. Някой се припокриват като време ама предвид това, че са много на брой предполагам, че е трудно всеки да остане доволен от графика.
Малко добри училища имат толкова много безплатни школи и кръжоци - всякакви видове - става дума за физика, математика, астрономия, мат. лингвистика, химия, биология, латински език и др. Дъщеря ми ходи на анстрономия и лат. цяла година и остана много доволна.
За зеленото училище - аз мисля, че по-голямата част от децата са били там и си права, че е проспуск задето никъде не са ги завели... Имай предвид обаче, че зелени училища за 8 клас няма почти никъде - нито в ТУЕС, нито в  1-ва немска...  Аз лично не знам др. от добрите училища да организират такива и то за целият випуск. Може пък да не съм добре информирана, но ми се струва, че това е по-скоро изкючение отколко често срещано явление...
Но е факт следното - никъде не е идеално - човек обаче преценява за себе си, на какво най-много държи.

Моят син е 8 клас сега.

agitak, наистина е неприятно това, което се е случило с отсъстващ учител и дано проблемът е решен трайно. С учителите по английски е сложно навсякъде, защото се търсят повече, отколкото има.
Не знам колко по-гъвкави могат да бъдат с извънкласните занимания. Много са, като има някои през седмицата, а други - в почивните дни Детето ми ходеше първия срок на рисуване, химия, биология и шах в училище + сериозен ангажимент извън него. Вярно е, че шахът не е на състезателно ниво, но на тази възраст, който гони успехи обикновено вече се е ориентирал към някой спортен клуб.
За зеленото училище - само за осми клас е. От нашия клас повечето си бяха в клас и ги събираха с друга паралелка. Караха си нормално часове. Идеята за фестивала на науката е добра, но има доста бумащина, за да се организира от училището. Освобождаването от час за иднивидуални посещения - едва ли има начин да се оформи документално.

Нямах предвид, че децата сами си търсят информацията, а че трябва да са активната страна. Могат да я получат в училище, от учителите, ако се интересуват. Никой няма да им я даде насила, без да са показали, че им трябва.  

Моят е 10-ти.

Моят син ходеше уикенда на занимания и сигурно затова не съм разбрала, че са неудобни часовете.
Учители не са ни отсъствали, наистина е неприятно.
На зелено от нашите не са ходили и за сборни класове не съм чула.

Още едно плюсче за училището. Този път от 11. клас.
Не бих могла да го кажа по-добре от jd, marinadp, zori80.
Преди четири години мнение от този форум ни помогна да вземем правилното решение, е и последващи контакти с авторката на ЛС.
forttuna, ти си знаеш.

Сещам се и за още една историйка:
За да нямат пак свободен час, казват на децата, че ще имат друг предмет, при друга учителка. И те послушно и търпеливо чакат 10, 15, 20 минути. И вече усещащи, че нещо пак не е наред, тръгват да търсят госпожата (заместничката). И представете си - намират я в кабинета ѝ да се занимава с нещо си. Питат я, защо не идва, че (нали?) имат час с нея - тя изненадано отвърнала "Ами аз не знаех! Що до сега не дойдохте да ме извикате?!"...  Знам, че НПМГ е елитно училище на фона на масата други. Мен ме възмущава нивото на тая елитност!

И при нашите се е случвало да разместват часове, но не са имали подобен проблем. Ако децата са го обсъдили с класна/директор, едва ли ще се повтори и при вас.

За мен - НПМГ не е елитно, а просто е идеалното училище за моето дете. Намери приятели, много деца със сродни интереси, прекрасни преподаватели с високи изисквания (но и даващи много на децата), много възможности да се развива в областите, които харесва, а не само профилиращия предмет. Научи се сам да си гони интересите - намира си кога и какво престои, какво ще трябва, за да се подготви добре, приоритизира си задачите доста по-добре от преди (и без външна намеса) и т.н., и т.н.

Не знам какво разбирате под елитност, нито кое е идеалното (според Вас) училище, в което проблеми няма, хващат ги преди появата им и четат мислите на родители и деца. Дано все пак дадете шанс и на НПМГ и се възползвате от всичките му ресурси по-пълноценно в следващите години. 

jd , така хубаво си описала всичко, че сякаш аз съм го споделила като лично впечатление.

Предвид споделените от мен впечатления от конкретни случки и подчертаното в цитата по-горе добивам впечатление, че с участието си тук ви създавам дискомфорт, който води по подигравателни предположения за представите ми за идеално училище, ... въпреки, че никъде до тук не е поставян въпроса за такова училище... Съжалявам за въздействието на думите ми върху вас - надявам се само да разберете, че изказаното от мен са истински ситуации, а не предположения, определения и пр. по моя лична преценка.

Сега, ще си позволя да напиша и за идеалното училище - разбира се, че няма такова. Не сме деца, за да смятаме, че идеалното съществува реално...

Фактът, че сме в НПМГ от една година сам по себе си говори, че сме му дали шанс. А към момента добивам впечатление, че децата от нашата паралелка са изтеглили късата клечка. (Моля, не питайте коя е тая паралелка - това не е толкова важно, колкото фактът, че избщо има различни клечки - къси и дълги!) Например, не е невъзможно да се пренареди програмата за да се преразпределят поне донякъде свободните часове между повече  паралелки, а не да страда само една... Проблемът, обаче, основно e в нагласата към сентенцията: "Не може, няма как!" ... А най-страшното е, че тая сентенция подсъзнателно се набива и в начина на мислене на децата! ... По всички нива в образователната ни система нищо не може да е по-добро, щото няма желание, стремеж и усилие "ДА МОЖЕ!"... Затова изобщо не е нужно да си екстрасенс и да четеш мислите на който и да е...

Колкото до атмосферата межу децата - добра е, определено е много по-добра, отколкото в предишното училище. Те са и умни, отворени, с широки интереси..., и забелязват неща, които не им харесват... Така че, по отношение на учениците, според мен училището е елитно. То, вероятно и по обучение е елитно (нямам лична база за сравнение с другите училища). Но е факт, че в организационен план нещата не са добре.

Последно ще напиша, че ако искате нещата да вървят на по-добро, то трябва да си казваме кое има нужда да стане по-добро... А, ако си казваме, че всичко е ОК, няма да имаме предпоставки за търсене и намиране на подобрения!

То не е голяма философия да се разбере коя е паралелката. Даже я има написана в едно от последните мнения.

Потвърждавам за пропуснатите часове. В нашия клас не сме имали дълги отсъствия на учители. Въпреки това често има свободни часове.
По-важното е, че не ги стягат да учат. Да, ако ученика иска да учи, то в НПМГ може да научи много.
Но ако не иска да учи? Няма задължителни или големи домашни, например. А в елитните езикови гимназии съвсем не е така, май.
Изглежда НПМГ не е подходящото училище за нас след като не могат да го накарат да учи яко. А така се надявахме отначало.