Кое в чуждата образователна система ви кефи?

Къде видя приликата?

Ами в това, че за образование пари не се отделят, наистина учебниците до четвърти клас са безплатни, но след това са значителна част от семейния бюджет; последно хитът беше чаша топло мляко и закуска за малките и се оказа, че им дават кифли от преди 3 дни; много е важно къде работят родителите и колко могат да спонсорират съответното учебно заведение; първата родителска среща задължително е за да се реши по колко пари ще се съберат за това и онова; няма индивидуален подход; ако не си запишеш детето на частни уроци - забрави за добра гимназия или университет, да не говорим за това, че самите учители предлагат услугите си за частни уроци, което още повече опорочава нещата; лошото отношение на учителите към децата.
Е, естествено могат да се намерят няколко училища и няколко детски градини, които се отличават, но то винаги има изключения. Има и учители, които остават след часовете за да се занимават с изостанали ученици и това го прави моя приятелка, но това че има една или 20 такива учители не прави образованието като цяло по-добро.
И по темата - какво ми харесва в образованието тук. И тук има спонсорство, но се прави по много по-приятен начин - концерти, търгове, панаири, състезания. Тоест хората активно участват и се мъчат да дадат нещо срещу това, което получават, а не ами сега на родителската среща ще решим по колко пари ще съберем и се почва едно предлагане, вдигане на рамене и т.н.

Лично аз съм доволна от английската система, по ред причини. Чак лееекичко завиждам на това колко по-интересно е в сравнение с това, което аз съм учила. 
Засега попадам предимно на мотивирани учители, които си обичат работата. Когато аз бях ученичка, въпросните бяха голяма рядкост.

За немската само съм чела, но по принцип е много различна от английската.

дорет айде не се изхвъпляй като много навътре в нещата моля те.и като толкова не ти харесва системата тук,багажчето и в бг.

Ти пък стига спами темата.
И не ми казвай кой да си вземе багажчето. Не аз съм тръгнала да се оплаквам от българската простотия, заради която уж сте избягали, ама вие сте си същите п.......ци и тук.
Колкото и да не ти харесва, аз съм доста навътре в системата и си казвам мнението. Твой проблем е харесва ли ти или не.

 

малко встрани от темата: опитвам се да извадя от спомените си един от образователните експерименти, на които съм била подложена някъде в средата на 80-те години. Ако някой си спомня да е участвал в подобно чудо "Час по мислене", моля да пише 

По бледи спомени, продължи около една година, вместо час по география, имахме възможност да се разнообразим с мислене  Имаше отделни наречени "предмети" вътре в този час. Единият от тях, за който най-ясно си спомням, с абривиатурата П.М.И. (плюс, минус, интересно). Задаваха ни някаква ситуация и трябваше да обсъдим тези три гледни точки. Например: трамвай - как да се инсталира телефон в него. Друг предмет се наричаше "Аналогии". Такива мити работи ...

А, отделно съм била "бяла мишка" в три годишна програма (1-3 клас) по експеримента на Лозанов  Знаите ли го и този 

За час по мислене не помня, но аз също бях еспериментална мишка. Бяхме първите, започнали с целодневно обучение, после първите с чужд (западен) език от 5ти клас и после в гимназията помня, че по математика имаше 2 различни учебника и нашият математик беше избрал този на Сендов.

greendream  за кой клас става въпрос?
По-добре не си спомняйте за тези експерименти. И Сендов и Лозанов имаха добри идеи, но неприложими в образованието.Добре че тогава  бързо се съвзеха и си върнаха старата система. Но няколко набора "пострадаха" от тези експерименти.

Яяяяяяяя... колко напредничави идеи е имало на практика в образователната ни система по онова време!!!! Преди 2 години тук в университета за първи път ми се наложи да използвам този метод и го намирам за наистина много ползотворен!

Дорет,
можеш ли да споделиш какви бяха точно техните идеи и въобще начин на учене., преподаване и т.н.?  Благодаря! 

Както написах по-нагоре, бях по тази система от първи до трети клас. За първи път, вместо на смени (сутрин или следобяд), учехме целодневно (7,30 до 17,30). Обикновено втората половина от деня започваше в специална стая, където чрез релаксационни/медитационни методи ни приспиваха на индивидуални дюшечета (ха, изненада за бг имигрантки майки в Америка - съвсем на земята, а не на легла ). След привидното приспиване в продължение на 30 мин, с музика и наставления от сорта - "отпусни си левия палец на десния крак, сега чувстваш, че дясното ти ухо е напълно отпуснато и никакви мисли вече не се появяват в главата ти" .... в този смисъл във всеки случай  , започваше урока. Преподаваха ни уроци, докато ние поспивахме на дюшечетата: купища информация поднесена под формата на популярна приказка. След като поспяхме така 2 часа, се връщахме в клас и продължавахме упражненията, като отговаряхме писмено и  устно на въпроси, засегнати в медитационния сеанс.

В действителност, традиционното преподаване беше леко занемарено, за сметка на логически задачи от типа: открийте приликите и разликите, каква е аналогията между тези фигури/описания, как бихте довършили следната ситуация /логичен завършек или множество изходи/, откриване на логични редове и зависимости ... Е, понякога учехме да четем, пишем и смятаме. Даже и родинознание, трудово, пеене и рисуване имахме. Основната идея е, че по този метод минавахме за една година учебния материал за две години. Така в първи клас /аз бях на 6 г./ минахме първи и втори клас. Във втори клас повторихме материала за втори клас и взехме материала за трети клас. А в трети клас, след като повторихме материала за 3 клас отмениха експеримента на Сендов/Лазаров и наблегнахме на "научното и техническото творчество на младежта"  По друг начин казано, едва бледи чавдарчета въплащавахме в дела един от девизите на партията: "Да изпълним петилетката за 3 години"  Имаше много недоволни родители - това си спомням. Но всички деца се забавлявахме чудесно и всички до един оцеляхме и имахме много добра основа, за да продължим в основното училище. Малко стана скучно като прекъснаха експеримента, ама го преживяхме  Да отбележа, че Лозанов/Сендов са присъствали няколко пъти, в останалото време си бяхме с нашата начална учителка и специалистите по другите предмети /физическо, музика, трудово, рисуване/. Чак "пострадали" не мисля, че бяхме - даже в 4 клас ни беше супер скучно и досаден начина на учене. После май се примирихме 

Часовете по мислене мисля, че би трябвало да са ги измислили когато бях 6 или по-скоро 7 клас - значи около 1984 г. или 1985 г. Спомням си само, че имахме избор : или ходим на втори час по география или ходим на час по мислене. Част от класа избраха да си продължат географията, по-умните отидохме да мислим 

Брех!!!!! Че то като изключим поспиването на дюшечетата и медитацията и намалим учебния ден с 3-4 часа, ще се получи нашето училище тук, от което съм доста доволна! Ака някой има информация къде онлайн може да се прочете повече, би ли споделил? Или някой друг с познания в областта или личен опит?

имаш още мнооого да се "подготвяш" така да знаеш.незнам дали в системата си навътре ама в наглостта си със сигурност.бъди благодарна ,че са ти дали шанс взимай пример и се учи.стига плюла наляво и надясно/типична бг черта/няма угодия

Това, да си запознат с новостите в дадена област си зависи и дали си в "майчинство" или си заета в дадената сфера. Всичко търпи развитие!!!