Здравей, Мария! Разбирам те много добре /за съжаление/. Мисля, че тук четем само родители. Без децата. Синът ми знае, че е болен от аутизъм. Случвало се и по лошо- да ме пита "Татко, защо децата казват че съм луд?" В блока в който живеем младежите и децата полека лека станаха достатъчно толерантни. Просто години наред поздравявам всички деца, където ги видя с "Добър ден", "здравей". Остана само 1 хлапе 1-2 клас, което направо ни трови живота.
- Публикувана: 25 юли 2006, 20:28 ч.
- Последно мнение: 27 септ. 2006, 12:54 ч.
Споделете какво постигнахте!
[Точно тези контакти го отблъскват от училището.Такъв вид обучение е идеален за него.Той и без това не обича да контактува .А относно различните темпове на развите-това е така ,но го има и момента,че ние не бихме могли на 100 % да знаем какво те разбират и какво не защото в определен период,като че ли складират знания и умения за които ние не подозираме и когато се почувстват достатъчно уверени,чак тогава ги показват.Синът ми започна да казва първите думи на 3,5 години,после имаше думи които не обичаше и заместваше със свои измислени/в стихотворения/,но на 2 години познаваше всички букви.Че са букви дали е знаел е спорно защото имаше кубчета с нарисувани букви и на поканата ми -донеси'а','к' или коя да е друга ги носеше.Но нищо не можеше да го накара да ги произнесе.При него регрес не е имало,много,много бавен,но все пак само прогрес.Сега тълковния речник му е настолна книга,в пряк контакт му е малко трудно да общува,но се оказва,че в чат не изпитва затруднение/направих си успешен експеримент./
.
. Има и недостатъци. Детето губи контакти и общуване с връстници.
. Има и недостатъци. Детето губи контакти и общуване с връстници.
Здравейте!
Вчера ми насочихте вниманието към нещо и снощи проверих - когато за пръв път сме подали документи за индивидуална форма на обучение, диагнозата на Кирилчо още не беше аутизъм, а ГРР /генерализирано разстройство на развитието/ от центъра за детско-юношеско психично здраве в Русе от д-р Мечкунова. Имам голям комплект от диагнози поставени на Кирил. Напр. хореа минор, епилепсия, ДЦП, Синдром на Туре, шизофрения и др.
Гери, твоето момченце слабичко ли е?
Вчера ми насочихте вниманието към нещо и снощи проверих - когато за пръв път сме подали документи за индивидуална форма на обучение, диагнозата на Кирилчо още не беше аутизъм, а ГРР /генерализирано разстройство на развитието/ от центъра за детско-юношеско психично здраве в Русе от д-р Мечкунова. Имам голям комплект от диагнози поставени на Кирил. Напр. хореа минор, епилепсия, ДЦП, Синдром на Туре, шизофрения и др.
Гери, твоето момченце слабичко ли е?
Моето момченце се възприема за слабичко и има фикс идеята да стане колкото тати/добре,че той е 70 кг./,като за целта яде по 5 пъти на ден и по много и си е включил в режима и" предвечеря".Аз иначе за 15-те му години мисля,че е нормално да е 58 кг при ръст 175,но определено мненията ни се разминават.И неговата диагноза е ГРР с уточнение атипичен аутизъм.
Молбата ми е към SASHETO.Би ли споделила 1 или 2 образователна степен е получил синът Ви."И като има средно образование,сега накъде"Извинявам се ако въпроса звучи гадно,но моля ви помогнете ми да аргументирам желанието си синът ми да продължи в 9 клас.Съпругът ми мисли,че няма смисъл и ненужно ще го изложи на риск от недоброжелателно отношение/меко казано/.
Гери, здравей! А спряхте ли се на форма на обучение? В Дирекция образование смотолевиха нещо от рода на "че дипломата от образованието с ресурсен учител /учители/ била по-лека", но аз тогава не им обърнах внимание. В смисъл, че с диплом с ресурсни учители завършено образование след това не може да продължи образованието си.
Извинявам се че се включих преди САШЕТО. "А сега на къде?" е от кофти въпросите. Тях съм си забранил да си задавам. Това са въпросите на които не намирам отговори. Педпочитам вместо да стои в къщи по цял ден почти сам, да идват учители.
Честито на всички учители първи работен ден. Пожелавам Ви скоро да имате самочувствие на народни будители. Хората да Ви поздравяват с "Добър ден, даскале!"
Извинявам се че се включих преди САШЕТО. "А сега на къде?" е от кофти въпросите. Тях съм си забранил да си задавам. Това са въпросите на които не намирам отговори. Педпочитам вместо да стои в къщи по цял ден почти сам, да идват учители.
Честито на всички учители първи работен ден. Пожелавам Ви скоро да имате самочувствие на народни будители. Хората да Ви поздравяват с "Добър ден, даскале!"
Да....Сашето няма как да знае,че точно тук съм решила да и задам въпрос.Късно,ама се сещам.volf благодаря.Само,че въпросът не е във формата на обучение на този етап,а дали изобщо да има обучение.За обучение в къщи трябва да има диагноза възпрепятстваща ходенето му в училище ,а нашата ГРР-не е от тях.Нащият тати смята ,че дипломата няма да го интегрира в живота,аз съм склонна да рискувам и да се боря ,но подобни на следната случка/върви си Рони със леко тромава,подскачаща походка,размахва от време на време ръце усмихва се сам на себе си щастливо и минавайки край някакво кафе младеж го напсувал и нарекъл-шматка/ме карат да се запитам-какво губя като печеля.И печеля ли наистина?Дали това образование заслужава негативните му преживявания.Време до 15 не остана.Уж бяхме решили до тук с училището,а аз имам чувството че правим грешка.Щеше да е по-лесно ако Рони имаще желание да учи,но му е досадно и понякога трудно.Но на кой не е ?Ако можеше да учи само това което му харесва,но така никъде не дават.Къде е отговорът??????
Здравей, Гери. Лично мое мнение е, че Рони трябва да продължи образованието си. Образованието няма да го интегрира в обществото, но липсата на образование също няма да го интегрира. Защо мислиш, че другите деца научават по-вече в училище? Колко от тях могат да напишат съчинение от 2 страници на тема "Как прекарах почивните дни?". Колко младежи могат да напишат писмо на любимата си?
Интеграцията в обществото на децата ни си го представям като тържество на човешкия разум над такива могъщи природни закони като еволюция, естествен подбор. Бих бил 100% песимист ако не виждах по TV общества, където този проблем е решен. Последният български филм, в който се видя момиче в инвалидна количка е от преди 30г.
50000г силният мъжкар е бил гаранция за по-вече храна, за по-сухо място в пещерата. Когато 1 младеж удря или обижда друг, може и да не знае защо го прави. Но всяка негова клетка крещи на девойките- Аз съм по силния мъж- по подразбиране - по дълбока оран, по-богат лов.
Да подредим един до друг Бойко Борисов, Арнолд Шварценегер, Уди алън, Алберт Айнщайн, Соломон Паси и Бил Гейтс. Представете си, че не знаете нищо за тях. Жени , бъдете честни. Кого ще изберете за интимна вечеря? На фона на 50000г човечество последните 200 през които един мъж с главата си може да осигури фамилията си са нищо.
Ние с Кирилчо снощи на разходка си говорихме за зиготата. Тоя разговор винаги идва в никое време. Разговорът тръгна от едни черни бикини, паднали от нечия тераса. Жени, защипвайте си добре бельото за простира!
Интеграцията в обществото на децата ни си го представям като тържество на човешкия разум над такива могъщи природни закони като еволюция, естествен подбор. Бих бил 100% песимист ако не виждах по TV общества, където този проблем е решен. Последният български филм, в който се видя момиче в инвалидна количка е от преди 30г.
50000г силният мъжкар е бил гаранция за по-вече храна, за по-сухо място в пещерата. Когато 1 младеж удря или обижда друг, може и да не знае защо го прави. Но всяка негова клетка крещи на девойките- Аз съм по силния мъж- по подразбиране - по дълбока оран, по-богат лов.
Да подредим един до друг Бойко Борисов, Арнолд Шварценегер, Уди алън, Алберт Айнщайн, Соломон Паси и Бил Гейтс. Представете си, че не знаете нищо за тях. Жени , бъдете честни. Кого ще изберете за интимна вечеря? На фона на 50000г човечество последните 200 през които един мъж с главата си може да осигури фамилията си са нищо.
Ние с Кирилчо снощи на разходка си говорихме за зиготата. Тоя разговор винаги идва в никое време. Разговорът тръгна от едни черни бикини, паднали от нечия тераса. Жени, защипвайте си добре бельото за простира!
Здравейте на всички.Аз съм майка на аутистично дете на 11год.Какво постигнахме ли?Понякога си мисля много понякога съм настроена по-негативно.Осъзнавам много ясно това което постигнахме:
1 като приехме самите ние родителите това че нашето дете е по-различно от останалите!Преди години когато виждах разликата между синът ми и другите деца не исках да осъзная че е по-различен и ми беше много трудно не исках да го повярвам!Тогава благодарение на неговата възпитателка в детската градина-детето беше на 4год.-успяхме да изградим хармония по между си,но АЗ трябваше да осъзная че ДЕТЕТО има по-различни нужди от другите!
2.Не прекратихме контактите му с външният свят с другите деца и хора!Той ходеше в специализирана детска градини сега посещава помощно училище.Сам изгражда свой свят и свои приятели независимо от това че все още търси нашата подкрепа и опора за всичко.
Искам да Ви кажа скъпи родители зная колко е тежко когато детето Ви е отхвърлено от другите когато му се смеят и подиграват изпитала съм го на собствения си гръб!Знам че няма да стане вишист или нобелов лауреат няма да завърши образувание и т.н.колкото е научил толкова но знам че ТОЙ може да контактува с хората и той подбира тези с които контактува много по-добре от нас родителите му!Не оставяйте децата си на баби и дядовци да ги гледат пуснете ги на градина или ясла!Оставете го като по-големи да ходят на училище а не да ползвате ресурсни учители така детето Ви ще загуби контакта със социалния свят с хората!
Имайте в предвид че "аутистите"или "грр"-децата не са еднакви.Виждала съм голямата разлика в деца с диагноза аутизъм-това е нашата като пише "генерализирано разтройство на развитието"в документа от РЛКК.
Поздрави на всички и желая искрено успех!!!
1 като приехме самите ние родителите това че нашето дете е по-различно от останалите!Преди години когато виждах разликата между синът ми и другите деца не исках да осъзная че е по-различен и ми беше много трудно не исках да го повярвам!Тогава благодарение на неговата възпитателка в детската градина-детето беше на 4год.-успяхме да изградим хармония по между си,но АЗ трябваше да осъзная че ДЕТЕТО има по-различни нужди от другите!
2.Не прекратихме контактите му с външният свят с другите деца и хора!Той ходеше в специализирана детска градини сега посещава помощно училище.Сам изгражда свой свят и свои приятели независимо от това че все още търси нашата подкрепа и опора за всичко.
Искам да Ви кажа скъпи родители зная колко е тежко когато детето Ви е отхвърлено от другите когато му се смеят и подиграват изпитала съм го на собствения си гръб!Знам че няма да стане вишист или нобелов лауреат няма да завърши образувание и т.н.колкото е научил толкова но знам че ТОЙ може да контактува с хората и той подбира тези с които контактува много по-добре от нас родителите му!Не оставяйте децата си на баби и дядовци да ги гледат пуснете ги на градина или ясла!Оставете го като по-големи да ходят на училище а не да ползвате ресурсни учители така детето Ви ще загуби контакта със социалния свят с хората!
Имайте в предвид че "аутистите"или "грр"-децата не са еднакви.Виждала съм голямата разлика в деца с диагноза аутизъм-това е нашата като пише "генерализирано разтройство на развитието"в документа от РЛКК.
Поздрави на всички и желая искрено успех!!!
Молбата ми е към SASHETO.Би ли споделила 1 или 2 образователна степен е получил синът Ви."И като има средно образование,сега накъде"Извинявам се ако въпроса звучи гадно,но моля ви помогнете ми да аргументирам желанието си синът ми да продължи в 9 клас.Съпругът ми мисли,че няма смисъл и ненужно ще го изложи на риск от недоброжелателно отношение/меко казано/.
Малко късно но предварително се извинявам , аз съм новак в форума и ми е беше трудно да се ориентирам къде да пиша и къде да търся въпросите и къде мога да отговарям - но човек се учи с времето .
Та на въпроса за обучението -моя син продължава да посещава масово училище , аз не се интересувам от дипломите , а просто искам да не губи връзката с децата и училището. При посещенията там все нещо научава . Имахме прекъсване от две години по чисто бюрократични причини и чисто български манталитет на учители . Така че съвета ми е децата аутисти или с някъкво разтроиство да посещават масови училища така и сругите деца се научават да ги приемат по лесно .
Молбата ми е към SASHETO.Би ли споделила 1 или 2 образователна степен е получил синът Ви."И като има средно образование,сега накъде"Извинявам се ако въпроса звучи гадно,но моля ви помогнете ми да аргументирам желанието си синът ми да продължи в 9 клас.Съпругът ми мисли,че няма смисъл и ненужно ще го изложи на риск от недоброжелателно отношение/меко казано/.
Та на въпроса за обучението -моя син продължава да посещава масово училище , аз не се интересувам от дипломите , а просто искам да не губи връзката с децата и училището. При посещенията там все нещо научава . Имахме прекъсване от две години по чисто бюрократични причини и чисто български манталитет на учители . Така че съвета ми е децата аутисти или с някъкво разтроиство да посещават масови училища така и сругите деца се научават да ги приемат по лесно .
Да....Сашето няма как да знае,че точно тук съм решила да и задам въпрос.Късно,ама се сещам.volf благодаря.Само,че въпросът не е във формата на обучение на този етап,а дали изобщо да има обучение.За обучение в къщи трябва да има диагноза възпрепятстваща ходенето му в училище ,а нашата ГРР-не е от тях.Нащият тати смята ,че дипломата няма да го интегрира в живота,аз съм склонна да рискувам и да се боря ,но подобни на следната случка/върви си Рони със леко тромава,подскачаща походка,размахва от време на време ръце усмихва се сам на себе си щастливо и минавайки край някакво кафе младеж го напсувал и нарекъл-шматка/ме карат да се запитам-какво губя като печеля.И печеля ли наистина?Дали това образование заслужава негативните му преживявания.Време до 15 не остана.Уж бяхме решили до тук с училището,а аз имам чувството че правим грешка.Щеше да е по-лесно ако Рони имаще желание да учи,но му е досадно и понякога трудно.Но на кой не е ?Ако можеше да учи само това което му харесва,но така никъде не дават.Къде е отговорът??????
Здравейте и от мен, мога да споделя, че сме постигнали напредък, за разлика от миналата година по това време, нямаше многото думи, които казва вече - лягай, лягай-бързо, ставай, ставай-бързо, не бъка там /за бърка/, това, маса, стола, пасе за прасе, колата, се къпим, излизаме, дадеш, дай, още вода, водата, "мерси като ти подаде нещо, преди ама много рядко даваше нещо, особено храна" /слуша как и благодарим и тя повтаря/, "наздраве като кихне", шоколад, мкавалче,ъцете, тцата/за децата, дори ги търси питайки с думата/. "не знам" "не искам", пиши, мкал/за химикал/, бели, кемвиш /кренверш/, скача,маже, бага тука, къде, стига, боли, удаи гавата, ще те удая... сигурно ще пропусна някои. Очният й контакт е на 100%.
Освен думите, другия
напредък, на който много се радвам, че вече свързва значенията на думите с действията, разбира какво казва, дори отговаря на въпроси "Къде си мамо" и тя отговаря "на колата", когато се возим, на люля, когато сме на люлката, помни пътя от едната площадка до другата /те са наблизко/, сама се качва на люлката и се премята от едната люлка на друга. Разбира всичко каквото й се говори, може да отиде и да хвърли боклук в кофата за боклук на терасата,.... Има коренна разлика от миналата година. Мисля че "Брайн Бустера" много й помогна, сега съм й спряла Тиоридазина, пием вечер само Мелатонин, по- бързо заспива и е по спокойна и наспата, усмихната сутрин... 
.
МНого разчитам и на редовните занимания от специалисти на специалната градина в Пловдив с Гери, да им благодаря от тук за усилията, които ще полагат за развитието на детето.
И това, че Клуба ми работи на пълни обороти...
напредък, за разлика от миналата година по това време, нямаше многото думи, които казва вече - лягай, лягай-бързо, ставай, ставай-бързо, не бъка там /за бърка/, това, маса, стола, пасе за прасе, колата, се къпим, излизаме, дадеш, дай, още вода, водата, "мерси като ти подаде нещо, преди ама много рядко даваше нещо, особено храна" /слуша как и благодарим и тя повтаря/, "наздраве като кихне", шоколад, мкавалче,ъцете, тцата/за децата, дори ги търси питайки с думата/. "не знам" "не искам", пиши, мкал/за химикал/, бели, кемвиш /кренверш/, скача,маже, бага тука, къде, стига, боли, удаи гавата, ще те удая... сигурно ще пропусна някои. Очният й контакт е на 100%.Освен думите, другия
напредък, на който много се радвам, че вече свързва значенията на думите с действията, разбира какво казва, дори отговаря на въпроси "Къде си мамо" и тя отговаря "на колата", когато се возим, на люля, когато сме на люлката, помни пътя от едната площадка до другата /те са наблизко/, сама се качва на люлката и се премята от едната люлка на друга. Разбира всичко каквото й се говори, може да отиде и да хвърли боклук в кофата за боклук на терасата,.... Има коренна разлика от миналата година. Мисля че "Брайн Бустера" много й помогна, сега съм й спряла Тиоридазина, пием вечер само Мелатонин, по- бързо заспива и е по спокойна и наспата, усмихната сутрин... .МНого разчитам и на редовните занимания от специалисти на специалната градина в Пловдив с Гери, да им благодаря от тук за усилията, които ще полагат за развитието на детето.
И това, че Клуба ми работи на пълни обороти...
Искам да споделя с вас какво открих.Случайно.А уж постоянно се вглеждам.Рони иска да учи английски.За да си превежда песни.Гледам невярващо защото 4 г. учи руски,падежи и граматика е усвоил добре,думите умее да превежда,но....изречение не.Убягва му смисъла.Сега разбирам,че вероятно не е знаел как,а може би и защо.А сега сам,мотивиран от желанието и необходимостта е усвоил сам с помощта на компют.речник около 300 английски думи и си превежда сам.За мен е необяснимо но е факт.Толкова се гордея с него!