Дневен режим не включва ли и това кога да учи и излиза? От колко малък свиква след като много деца започват да излизат сами след 5-6 клас.
- Публикувана: 5 ноем. 2017, 20:33 ч.
- Последно мнение: 2 ян. 2018, 18:32 ч.
Оковите на майчината любов
Дневен режим не включва ли и това кога да учи и излиза?
Говоренето е най-бавният и досаден начин да се промени нещо в поведението на детето. Хората подценяват, че говоренето уморява и бързо се превръща в дуднене, а има около 15 различни техники за побутване в желана посока, без и дума да се издума, вкл. за режим, мотивация, енергия.
Умната майка рядко стига до "сериозно говорене", ако се стигне- то вече е отишъл конят у ряката.
Умната майка рядко стига до "сериозно говорене", ако се стигне- то вече е отишъл конят у ряката.
Моите родители не знаеха какво уча, аз също не знаех за дъщеря ми. Но сега с малкия май има нужда от повече контрол, май няма да мина така лесно втори път. Подозирам, че в средния курс ще си имаме ядове, дано греша.
Подкрепям, че непрекъснатото организирано натоварване не е най-доброто за едно дете.
Сякаш без ранни уроци по езици и спорт вече си престъпен родител.
Подкрепям, че непрекъснатото организирано натоварване не е най-доброто за едно дете.
Сякаш без ранни уроци по езици и спорт вече си престъпен родител.
Ами тогава не учиш "по системата", която е объркваща, ами светваш детето по кои предмети да говори това, което иска да чуе учителят и по-нататък нека си овладее някои базови способности, които не зависят от МОН. Математика плюс езици и какво повече ти трябва- няма пък да се мориш по история в пети клас, защото ще ти донесе много малко реални ползи.
На детето трябва да му се подшушне, че училището не е най-важното.
На детето трябва да му се подшушне, че училището не е най-важното.
Подозирам, че в средния курс ще си имаме ядове, дано греша.
Това е въпрос на късмет най-вече. Ако имате добри учители и хубав клас, няма да имате ядове, но ако не - кофти.
Янечек, имах предвид излизане за среща с приятели. Ти си много либерална, като същевременно оставяш явно децата да си понесат отговорността от избора си дали да учат или не. Аз се опитвам да съм някъде по редата, но не ми се получава всеки път. От една страна, да натрупа няколко слаби оценки, не е толкова фатално, но по мат.и език могат да се получат големи пропуски, които след това с мъка се наваксват.
За предметите съм на мнението на Сирената и ми е странно някой като започне да се тръшка как в някои училища не наблягали еднакво на всички предмети или пък колко била важна теорията по рисуване, музика и ИТ.
За предметите съм на мнението на Сирената и ми е странно някой като започне да се тръшка как в някои училища не наблягали еднакво на всички предмети или пък колко била важна теорията по рисуване, музика и ИТ.
За езика не знам защо изобщо се очаква училището да постигне нещо, извън езиковите гимназии- но даже и там, има по-добри начини да се учи език.
Между другото, по-яко е детето да остане с тройки по география, но да знае още някой език, отколкото да е отличник. Има невероятни курсове по езици, лятото за какво е- тогава се учи най-ефективно. Но то по принцип езикът не е точно "училищен предмет", а си е непрестанно самообучение, така че е много грешно към английския да се подхожда като към предмет в даскалото- да овладееш каквото се иска там, вместо каквото се иска реално. И в тоя ред на мисли, "уроците" по английски не са допълнение към училището, те са нещо съвсем друго.
Между другото, по-яко е детето да остане с тройки по география, но да знае още някой език, отколкото да е отличник. Има невероятни курсове по езици, лятото за какво е- тогава се учи най-ефективно. Но то по принцип езикът не е точно "училищен предмет", а си е непрестанно самообучение, така че е много грешно към английския да се подхожда като към предмет в даскалото- да овладееш каквото се иска там, вместо каквото се иска реално. И в тоя ред на мисли, "уроците" по английски не са допълнение към училището, те са нещо съвсем друго.
От една страна, да натрупа няколко слаби оценки, не е толкова фатално, но по мат.и език могат да се получат големи пропуски, които след това с мъка се наваксват.
Taка е, права си, аз си приказвам толкова свободно и изглеждам либерална, защото съм случила на деца.
Щом не го влекат езиците - ефективността спада, каквито и да са курсовете. Как родителите, невладеещи език, ще разберат дали отрочето се справя? Само защото знае повече от тях?
The Siren of Titan, принципно съм съгласна за география/история/биология, но за стандартно държавно ВУ се гони общ успех от дипломата, а за някои специалности стотните са решаващи.
The Siren of Titan, принципно съм съгласна за география/история/биология, но за стандартно държавно ВУ се гони общ успех от дипломата, а за някои специалности стотните са решаващи.
Курсовете по език не ги броя за учене. Имах предвид, че към езика не трябва да се подхожда училищно-даскалски, а да си се учи настрана. Върви-не върви, нека да има някакви езикови занимания, а не да се гонят веднага резултати и оценки. Аз в първите 3 години учене на английски гледах като дебил и дума не обелвах- и за едно лято проговорих и дръпнах напред.