Никъде не съм казала, че училищата твърдят, че децата говорят свободно в 3клас. Просто всички ЧУ училища имат претенции, че наблягат на езиците(в частност английски), а това означава децата И да говорят. Мисля, че дори с 10ч седмично е възможно да се отпуснат децата и да водят елементарен разговор, дори да не 100% правилно граматически. Не претендирам да съм напълно запозната, просто споделям впечатления.
- Публикувана: 15 септ. 2019, 23:20 ч.
- Последно мнение: 9 окт. 2019, 17:08 ч.
Частни училища - информативна тема 28
Честита кампания по набиране на ученици за ПУК...
Закъсня с констатацията. Още преди дни казах, че има училища стартирали на 15.09 с желание да изпреварят всички останали.
Знам.
И аз виждам сериозна кампания от новичките(училища/родители). Бързат, бързат.
Хахаха(внимавай със следващия си пост). Отделно, че теб и твоята кампания никой не може да те стигне. Професионалист си.
Не съм сигурен, че е кампания, нито че е недостижима. Ако има някаква сила, тя идва именно от това, че не е професионална. С което дразни някои индивиди.
Хахахахаах! Наистина не знаеш кога да спреш.
Никъде не съм казала, че училищата твърдят, че децата говорят свободно в 3клас. Просто всички ЧУ училища имат претенции, че наблягат на езиците(в частност английски), а това означава децата И да говорят. Мисля, че дори с 10ч седмично е възможно да се отпуснат децата и да водят елементарен разговор, дори да не 100% правилно граматически. Не претендирам да съм напълно запозната, просто споделям впечатления.
Значи, да наблягането на английски точно това означава. Езикът да бъде овладян. Въпросът е защо се очаква децата да говорят свободно във 2-3 клас? Упс, сега пък стана елементарен разговор, а не свободно говорене. Между двете неща има една камара учебници, години учене и проведени разговори на езика.
Както ти е казала Дъждец, виж във всяко училище в кой клас кой Кеймридж изпит се покрива. Влез на сайта на Кеймбридж. Там има семпъли на изпити с видео на реални деца в изпитна обстановка. Спикинга е много показателен какво се очаква от децата като ниво на владеене на езика. Е за СС мога да кажа, че изпълняват очакванията прекрасно. И което е по-важно не за единици деца на випуск, а за повечето.
Като сме по темата за потенциала на децата... започвам да ср чудя дали да не преглътна локцията и да търся нещо по-подходящо за точно моето дете. Поне дотук е под средното ниво с езиците (80% от групата говори свободно немски, а той не).
Ако е така наистина, не виждам защо трябва да подценяваш своето дете. "Проблемът" не е в него 
.В Киндероазе повечето деца от групата, да не кажа всички, говореха немски на 4 годишна възраст. Всъщност, всички говореха. Е, свободно, какво значи свободно, те на 4 и български не могат както трябва да говорят. Разбира се, че българският им беше по-силен, но разбираха на немски всичко, каквото им говореше учителят, а той беше германец и не знаеше дума български и си им говореше нормална реч, а не просто команди. И децата можеха да си изразят мислите, колкото може това едно 4 -годишно дете. Така че не е чудо.
Друг е въпросът, че после се забравя изключително бързо, ако детето излезе от тази среда.
На 5 години вече в малкия ПУК на Дойче шуле децата, дошли от Киндероазе, си говореха на немски почти както и на български. Колкото речник може да има 5 -годишно дете, не казвам, че са можели да четат Гьоте в оригинал.
В Киндероазе повечето деца от групата, да не кажа всички, говореха немски на 4 годишна възраст. Всъщност, всички говореха. Е, свободно, какво значи свободно, те на 4 и български не могат както трябва да говорят. Разбира се, че българският им беше по-силен, но разбираха на немски всичко, каквото им говореше учителят, а той беше германец и не знаеше дума български; и можеха да си изразят мислите, колкото може това едно 4 -годишно дете. Така че не е чудо.
Друг е въпросът, че после се забравя изключително бързо, ако детето излезе от тази среда.
На 5 години вече в малкия ПУК на Дойче шуле децата, дошли от Киндероазе, си говореха на немски почти както и на български. Колкото речник може да има 5 -годишно дете, не казвам, че са можели да четат Гьоте в оригинал.
Друг е въпросът, че после се забравя изключително бързо, ако детето излезе от тази среда.
На 5 години вече в малкия ПУК на Дойче шуле децата, дошли от Киндероазе, си говореха на немски почти както и на български. Колкото речник може да има 5 -годишно дете, не казвам, че са можели да четат Гьоте в оригинал.
Може да се постигне, но не е никаква драма ако не се - това го казвам за успокоение на родители, които явно се тревожат, че децата им изостават от новата норма. Имах подобна тревога когато в предучилищна се оказа, че детето ми почти единствено не е учило английски в детската градина (като изключим един месец в Хелен Дорон, за което вече разказах). В рамките на ПУК навакса.
Ето, че и Американският Колеж приема ученици без критерий владеене на английски - вярно, трудно им е сигурно в 8 клас да зпочнат с езика от 0 (то колко пък да е 0 де), но пък компенсират на принципа 80/20 за една година това, което другите са учили 7-8 и повече.
На мен немският не ми беше критерий, а само бонус, затова бях ок, че в ПУК ще го сменим (пък някакви занимания с немски можем да измислим). Ноо като се събрахме с родители и всички започнаха кое дете за колко седмици проговорило “отлично” езика и... не е приятно твоето да изостава. Пък си мисля, че не е “глупаво” дете като слушам как разсъждава и измисля приказки. А да, и почти всички деца ходят на уроци, едно ходи на още 2 езика, масово на поне още 1. Моето дете на едно айкидо не иска допълнително да ходи, вика ми “как след градина И на айкидо, нали ще бъда изморен?!” ) Та или аь трябва да натискам повече, или да приема, че ше сме назад спрямо новите норми. Едно време до 7г беше ок на нищо да не ходиш, сега ако на 5 не си поне на два езика и два спорта, не ставаш...
) Та или аь трябва да натискам повече, или да приема, че ше сме назад спрямо новите норми. Едно време до 7г беше ок на нищо да не ходиш, сега ако на 5 не си поне на два езика и два спорта, не ставаш...
Оф, оставете децата до 1 клас да си живеят детството бе хора.
Моето ходи в Хелън Дорон. Да ви кажа, доволна съм. Но не толкова от езика, колкото от социализацията и комуникацията И с други деца в игрова обстановка, освен тези от градината. Е имаше някакъв речников запас, който отиде на кино след една година ПУК в ПБ и "чудесната" мис Яна. Накрая на годината не знаеха дори азбуката. А за Фоникс мис Яна не беше и чувала. Та в 1 клас дойде нова учителка, която започна от АБ-то. После 2-клас навакса всичко в новото училище.
Моето ходи в Хелън Дорон. Да ви кажа, доволна съм. Но не толкова от езика, колкото от социализацията и комуникацията И с други деца в игрова обстановка, освен тези от градината. Е имаше някакъв речников запас, който отиде на кино след една година ПУК в ПБ и "чудесната" мис Яна. Накрая на годината не знаеха дори азбуката. А за Фоникс мис Яна не беше и чувала. Та в 1 клас дойде нова учителка, която започна от АБ-то. После 2-клас навакса всичко в новото училище.
Никъде не съм казала, че училищата твърдят, че децата говорят свободно в 3клас. Просто всички ЧУ училища имат претенции, че наблягат на езиците(в частност английски), а това означава децата И да говорят. Мисля, че дори с 10ч седмично е възможно да се отпуснат децата и да водят елементарен разговор, дори да не 100% правилно граматически. Не претендирам да съм напълно запозната, просто споделям впечатления.
Май на всички е известно къде учи детето ми
Постъпи е училище без дума английски. Беше в немска детска градина. И макар у дома да говорим английски реших ,че няма изобщо идея как се преподава език. Затова всичко оставих на училището.
При избора на училище езика не влияеше по никакъв начин. Нямах нито идея , нито очаквания за това. Колкото научи - толкова.
След 4 години детето се справя повече от чудесно. Води нормален разговор, може да си поръча в магазин, ресторант, може да разкаже случка. Понякога не достатъчно граматически вярно, но абсолютно разбираемо.
Няма притеснения да пита и говори с чужденци. Доколкото съм наясно тази година ще премине изпита Flyers - което в А2. Вкъщи отделя не повече от 10-15 минути на седмица по език. Преговаряли сме заедно 2 пъти граматиката - знае я чудесно на теория , понякога я бърка на практика.
Свободно владеене на език на 4г., частни уроци в ДГ, занимания по 2-3 езика, търсене на потенциал в 2-годишните... Тази тема е изключително вредна за младите родители и направо опасна за децата им.
Не им се връзвай, момиче, гледай си детето и не давай ухо на такива щуротии! 
Свободно владеене на език на 4г., частни уроци в ДГ, занимания по 2-3 езика, търсене на потенциал в 2-годишните... Тази тема е изключително вредна за младите родители и направо опасна за децата им.
Може би трябва да се сложи предупредителен банер като при цигарите!
Хах разсмяхте ме. Принципно и аз съм на мнение, че най-важно за децата до 6-7г е свободната игра (навън). Но тенденцията е друга и както казах горе- не е приятно да изостава детето ти. Но проблемът е у мен, детето си се чувства чудесно и без 10 допълнителни занимания и не вярвам да има някаква “пропаст” догодина между него и ходещите на уроци сега.
Бтв майката, чието дете учи три езика, ми каза, че съм закъсняла да въведа английския. Все си мислех, че един език на 5г е достатъчен...
Бтв майката, чието дете учи три езика, ми каза, че съм закъсняла да въведа английския. Все си мислех, че един език на 5г е достатъчен...
Свободно владеене на език на 4г., частни уроци в ДГ, занимания по 2-3 езика, търсене на потенциал в 2-годишните... Тази тема е изключително вредна за младите родители и направо опасна за децата им.
Допреди последните десетина страници от тази тема подозирах, но не бях съвсем сигурен, че съм най-задръстения баща. Никакви нива по английски, да не говорим немски, никакви такива.
Сега отивам да си прережа вените