Децата прекрасно при нас знаят А, B, C-то с цифри отзад на колко е равно. Та това си е пълната тъпотия на МОН.
- Публикувана: 7 ноем. 2019, 12:23 ч.
- Последно мнение: 12 дек. 2019, 08:59 ч.
Частни училища - информативна тема 30
Скрит текст: Е, няма количествени оценки, но качествени има. 
Което не е врат, ами шия. 
Поредната тъпотия, която МОН сътвори преди няколко години.
А клаузата за прекратяване си я има и до 4-ти клас, просто е малко по-различно формулирана /липсват конкретни цифри/.Нито едно училище няма оценки от първи клас до 4 клас. Поне тези които са към МОН.
Сега извадих да си погледна и договорите. Клаузата за прекратяването при нисък успех се включва в договорите от 4 клас нагоре, преди това липсва
Сега извадих да си погледна и договорите. Клаузата за прекратяването при нисък успех се включва в договорите от 4 клас нагоре, преди това липсва
Което не е врат, ами шия. Поредната тъпотия, която МОН сътвори преди няколко години. * Редактирам се: видах, че има и друга точко, че при сериозни обучителни проблеми по 2 от трите основни предмета договорът може да не бъде подновен
Имането и нямането на оценки от 1 до 4 клас е нещо, с което МОН симулира дейност и реформи още от моето детство. На всеки 3-5 години го променят.
Разстоянието между БШ и ОТ е 9 минути.
Сутрин задръстването не е в тази посока според мен.
Да си призная честно най-добре е да учи до дома. Но от опит ще кажа, че 20 минути в повече не трябва да наклоняват везните. За съжаление това е положението в София.
Сутрин задръстването не е в тази посока според мен.
Да си призная честно най-добре е да учи до дома. Но от опит ще кажа, че 20 минути в повече не трябва да наклоняват везните. За съжаление това е положението в София.
Няма ли някой шорткът по кварталните улички?
Аз честно предпочитам оценките в цифри пред буквите. Като е 5, да ми пишат в дневника 5, а не да търся мапинга да гледам С1 на какво е равно (примерно). Ето и сега не зная наизуст С на колко е равно. Защото изискванията на училището не са в букви, а са в цифри и не ми е удобно. Ама щом МОН са рекли ......
Фенси, мерси, класацията ме кефи и ми е полезна.
То зависи и къде ще ни приемат, аз в момента разсъждавам какво ние искме, ама вече истерията е такава, че никъде не е лесен приемът.
За оценките идеята е добра, но изобщо да ги няма или да се казват само на родителите, май Азбуки ми бяха харесали и с това.
То зависи и къде ще ни приемат, аз в момента разсъждавам какво ние искме, ама вече истерията е такава, че никъде не е лесен приемът.
За оценките идеята е добра, но изобщо да ги няма или да се казват само на родителите, май Азбуки ми бяха харесали и с това.
Мисля, че и при нас не ги казват на децата, но те си ги научават по някакви техни пътища. Или поне винаги знаят по английски кой колко точки има на теста от общо 30 например. После в дневника тези точки се обръщат в букви за родителите (А, В, С и т.н.). После тези букви аз ги обръщам в шестобалната цифрова система, за да мога да ги анализирам спрямо изиксванията на училището и въобще, за да се ориентирам дали резултатът ме удовлетворява. Но оценки на малките не се казват директно и родителят също може да прецени да не ги казва.
Пипи, имаш предвид да не се казват оценките на децата ли? Защо?
За да не започват да зубрят за оценки от 6 годишни. За да не се подиграват едно на друго на база оценки. За да не преписват, само за да имат 6. За да учат за знания, не за нещо измислено и фиктивно.
Оценките за някои деца могат да бъдат мотивиращ фактор, но за други- точно обратното. Някои деца могат да повярват, че са глупави дългосрочно, само защото имат по-ниски оценки. А тя зависи от куп фактори- издържливост на стрес, моменто състояние, научаване на конкретен материал, по конкретен начин. Нестандартно мислене или други таланти се изключват от играта.
Казвала съм и друг път, че най-умните хора, които познавам, са били тройкаджии и им е било трудно да повярват в себе си.
Оценките и ученето за тестове са най-глупавото нещо, което образователната система измисля, за съжаление в почти световен мащаб.
Казвала съм и друг път, че най-умните хора, които познавам, са били тройкаджии и им е било трудно да повярват в себе си.
Оценките и ученето за тестове са най-глупавото нещо, което образователната система измисля, за съжаление в почти световен мащаб.
Оценките и ученето за тестове са най-глупавото нещо, което образователната система измисля, за съжаление в почти световен мащаб.
Какво ги размятате тези плюсове, Пипи има малко дете и нормално да не е сигурна дали мегазубър ще излезе или нормален отличник. Тук нали си говорим. Очакванията, особено пречупени през споделеното от мамите в темите тъдява, е плашещо. Не знам дали си давате сметка.
Тройкаджиите са символ, дали има сми от 6,00.
И сме за местене в другата тема.
Шарки, поздравления. И моя милост цял живот е бил така.
Тройкаджиите са символ, дали има сми от 6,00.
И сме за местене в другата тема.
Шарки, поздравления. И моя милост цял живот е бил така.
Нотарис, свободен си да се преместиш. А ние тук ще си обсъждаме оценките в различните ЧУ. И понеже е страшно, ще останат само по-коравите. Горе-долу като състава на тройката. Училища имам предвид.
Който има малки деца ги възпитава. В ценностите, в които вярва. Не чака на директорката да измисли алтернативен метод. И ако се е справил оценката в училище няма да ги тласне в ревност, преписвачество, бележкарство и скатавка. Гръбнаците се изграждат у дома.
Който има малки деца ги възпитава. В ценностите, в които вярва. Не чака на директорката да измисли алтернативен метод. И ако се е справил оценката в училище няма да ги тласне в ревност, преписвачество, бележкарство и скатавка. Гръбнаците се изграждат у дома.